仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)教材分析2

1、仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材白音昌中學(xué) 王秀榮如何準(zhǔn)確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，是我們教師不斷探索的問(wèn)題。只有把握好教材，老師在教學(xué)中才能游刃有余。下面我從三大方面七小方面談?wù)剬?duì)仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)教材的理解。敬請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)1 、說(shuō)本學(xué)科的課程總目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體使用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和

2、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。2、說(shuō)本學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 要求，七年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到三級(jí)目標(biāo)，其具體內(nèi)容為：對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，縮寫簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)提示簡(jiǎn)要描述一件事情，參與簡(jiǎn)單的角色表演等活動(dòng)。能嘗試使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。 能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異。我們不難看出：七年級(jí)英語(yǔ)處于一個(gè)至關(guān)重要的

3、基礎(chǔ)地位，較注重語(yǔ)音基礎(chǔ)和聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)700左右的詞匯和100個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。聽(tīng)說(shuō)讀寫達(dá)到三級(jí)水平。二、說(shuō)教材3、說(shuō)教材的編寫特點(diǎn)、編排體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)：我們使用的是仁愛(ài)版英語(yǔ)教材，它起點(diǎn)低，三年六冊(cè)學(xué)完后，均可達(dá)到英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)之要求五級(jí)水平，可以與任何版本的高中課 程英語(yǔ)教材銜接使用，它的優(yōu)點(diǎn)是：一是能以話題作為教材編排的主線，而且話題負(fù)有時(shí)代的氣息，能貼近學(xué)生的生活實(shí)際， “中國(guó)味” 很濃； 二是能突出語(yǔ)法的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解和掌握。話題不再那么 “洋”了，容易理解；難詞和生僻詞減少了許多，教師的備課量也隨之減輕了好多。編排體例：仁愛(ài)版英語(yǔ)教

4、材七、八、九年級(jí)每學(xué)期一冊(cè)，全套教材共六冊(cè)，每?jī)?cè)由四個(gè)單元，共十二個(gè)話題加4 個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。通過(guò)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就每個(gè)話題展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。如：英語(yǔ)角活動(dòng)，與外國(guó)朋友通信，寫電子郵件，唱英語(yǔ)歌，做英語(yǔ)游戲等。真正把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在學(xué)英語(yǔ)中用英語(yǔ)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本套教材共分上下兩冊(cè)上下冊(cè)均包括四個(gè)單元，以單元為模塊，以話題為線索引出了本話題的語(yǔ)言目標(biāo)、功能項(xiàng)目、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和基本詞匯。側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本技能的訓(xùn)練。在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中教材采用了Look, ask

5、and answer / Look, listen and say/Work alone等環(huán)節(jié)，圖文并茂，以輕松活潑的對(duì)話形式呈現(xiàn)課標(biāo)中的功能意念和話題項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康和諧的品質(zhì)。在讀寫訓(xùn)練中本教材又設(shè)計(jì)了Read and understand /Look, readand match/Written work/Pair work /Project等環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生提供了內(nèi)容廣泛的閱讀材料，提高學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生了解世界，拓展視野，而且鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和感悟語(yǔ)言功能，并展開(kāi)綜合探究活動(dòng)，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)拓展到課外，進(jìn)一步展開(kāi)學(xué)生自學(xué)的能

6、力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。4、說(shuō)知識(shí)和技能的立體式整合。1 ）教學(xué)內(nèi)容及處理本套教材內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，上下兩冊(cè)都以Kangkang、 Michael 、 Jane、 Maria四個(gè)小主人公的成長(zhǎng)發(fā)展為基點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；以校內(nèi)和校外為框架側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)生文化意識(shí)的形成與發(fā)展；以話題為主線串起了語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)與掌握。1 、功能與話題、情感態(tài)度根據(jù)七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的情況，在第一、二單元學(xué)習(xí)了打招呼、問(wèn)候用語(yǔ)，介紹了自己和同學(xué)朋友的姓名、年齡、年級(jí)、班級(jí)、長(zhǎng)相等方面的信息。采用歌曲、游戲、小對(duì)話、小表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以

7、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主樹(shù)立學(xué)生自信心并樂(lè)于接觸了解異國(guó)文化。第三單元通過(guò)介紹家庭，談?wù)撀殬I(yè)以及一起就餐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心和理解他人的情感。第四單元通過(guò)購(gòu)物、野炊、去動(dòng)物園的校外活動(dòng)學(xué)習(xí)了打電話、邀請(qǐng)等用語(yǔ)提高了學(xué)生的交際能力、團(tuán)結(jié)合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)2、語(yǔ)法（ 1 ）詞類在七年級(jí)我們主要學(xué)習(xí)名詞，代詞，動(dòng)詞，數(shù)詞，介詞，冠詞。在unit 1 學(xué)習(xí)了名詞的單復(fù)數(shù)變化，be動(dòng)詞（am,is,are）的用法，不定冠詞（aan）, 20以內(nèi)的基數(shù)詞，人稱代詞的主格以及指示代詞（this,that,these,those） 。 Unit 2 學(xué)習(xí)了物主代詞、名詞所有格的用法，初步接觸實(shí)義動(dòng)詞

8、，學(xué)習(xí)了havehas 的用法。Unit 3 學(xué)習(xí)了人稱代詞的賓格，可數(shù)和不可數(shù)名詞 Unit 4 通過(guò)詢問(wèn)價(jià)格學(xué)習(xí)了20 以后的基數(shù)詞。（ 2）、句子的類型在七年級(jí)主要學(xué)習(xí)了陳述句，疑問(wèn)句，和祈使句。陳述句是最基本的句子類型，包括肯定句和否定句，疑問(wèn)句中學(xué)習(xí)了一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句，（ 3）、時(shí)態(tài)在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，要求學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用動(dòng)詞的單三形式，2 ） 、說(shuō)知識(shí)和技能的縱向整合新課標(biāo)鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際高效的利用教材，合理的整合教材，適量的刪減教材，挖掘教材拓展資源。在使用和處理教材時(shí)要注意兩方面：第一，要能夠整合教材高效利用教材。包括單元之間順序調(diào)整與整合以及單元內(nèi)部各個(gè)

9、任務(wù)的順序調(diào)整與整合。如： 下冊(cè) Unit 6 的 There be結(jié)構(gòu)可以與冊(cè)Unit 3Topic 2 整合。第二，要努力挖掘教材拓展資源。一方面要充分利用教材提供的歌曲圖片故事游戲等；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，聽(tīng)英文歌曲看英文讀物。處理好教師、學(xué)生和教材的關(guān)系是為整體建構(gòu)英語(yǔ)課堂打好基礎(chǔ)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和依據(jù)，但不是教師的圣經(jīng)，要根據(jù)學(xué)生的情況和需要對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)和補(bǔ)充。教師是課堂的執(zhí)導(dǎo)者，要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率。下面是我處理教材的一點(diǎn)做法：1、 、 一個(gè) Section 一個(gè)標(biāo)題本套教材的每個(gè)單元，每個(gè)話題雖然都給出了標(biāo)題，但由于

10、范圍比較廣，學(xué)生不容易抓住每節(jié)課的主要內(nèi)容。如果每個(gè)Section 一個(gè)標(biāo)題的話，那么就能比較容易地讓學(xué)生抓住每節(jié)課的主要內(nèi)容。2、 語(yǔ)法集中我們教材中的語(yǔ)法點(diǎn)分布在各個(gè)Section 中，有的語(yǔ)法點(diǎn)甚至橫跨 2 、 3 個(gè)話題，這時(shí)我們可以嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法集中，來(lái)降低教學(xué)過(guò)程中的難度，當(dāng)然在進(jìn)行語(yǔ)法集中時(shí)，最好能對(duì)整冊(cè)甚至整套教材進(jìn)行了解，并結(jié)合教學(xué)大綱，來(lái)計(jì)劃語(yǔ)法集中課的主要內(nèi)容。3、 單詞集中我們這套教材中的詞匯量也相對(duì)教多，在上新話題之前, 可抽取一部分時(shí)間先進(jìn)行單詞的集中,主要的目的是讓學(xué)生掌握單詞的讀音以及一部分單詞的詞義和用法，為今后的教學(xué)掃清障礙，當(dāng)然在這過(guò)程中，養(yǎng)成良好的預(yù)

11、習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。單詞集中可以采取競(jìng)賽的方式進(jìn)行，可讓學(xué)生進(jìn)行搶答。4、 對(duì)整個(gè)話題的內(nèi)容進(jìn)行整合一個(gè)話題所表達(dá)的內(nèi)容往往是多方面的，這些方面又穿插在各個(gè)Section 中， 如何把教材處理得更簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松，這也是我們要探討的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我嘗試著對(duì)一個(gè)話題中的內(nèi)容進(jìn)行整合。三、說(shuō)建議5、說(shuō)教學(xué)建議新課標(biāo)切實(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)教育應(yīng)有的三大技能，傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓全體學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格，這是新課標(biāo)的價(jià)值取向。 所以我采取的教學(xué)建議有：【 1】、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種

12、大環(huán)境之下，要學(xué)好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣?！?2】、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂上盡量使用英語(yǔ)完成任務(wù)，最好使之延伸到課外。3】、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富、現(xiàn)實(shí)?！?4】、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此， 除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、 多練?！?5】 、本套教材比較重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，因此在每個(gè)section 的第一部分安排了語(yǔ)音學(xué)習(xí)任務(wù)，但是我根據(jù)學(xué)生的情況，計(jì)劃在第一個(gè)教學(xué)月把48個(gè)音

13、素集中進(jìn)行教授，并要求學(xué)生能認(rèn)讀48個(gè)音素，拼讀簡(jiǎn)單的音標(biāo)。為以后學(xué)生自學(xué)做好鋪墊。【 6】 、 新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能夠掌握的單詞是700 多個(gè)， 詞組 100左右。 而對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙就是單詞和詞組。問(wèn)題有記不住單詞，記不住漢語(yǔ)意思。所以我在教學(xué)詞匯時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音記單詞的方法，大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后可以達(dá)到 “聽(tīng)其音而知其形， 見(jiàn)其形而讀其音的能力”。 另外在教單詞或詞組時(shí)，常引導(dǎo)學(xué)生造句，解決單詞或詞組不會(huì)用的問(wèn)題。6、說(shuō)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。1. 注重對(duì)學(xué)生學(xué)

14、習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，教師都應(yīng)適當(dāng)評(píng)價(jià)。盡量捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)（如：課前能準(zhǔn)備好文具，回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮、課前預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)等等）作用評(píng)價(jià)：以優(yōu)良等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的形式。能力評(píng)價(jià)： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于能用英語(yǔ)做事情，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如說(shuō)在學(xué)習(xí)購(gòu)物、就餐時(shí)，要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠在具體的情景中大方、得體地應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。書寫時(shí)，看其是否養(yǎng)成認(rèn)真、規(guī)范的書寫習(xí)慣。2. 情感評(píng)價(jià)：多一份情志就是多一份天地，只有愛(ài)的成功，才有教育的成功。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以從學(xué)生活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣，與自信心等情感方面進(jìn)行積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)。3. 評(píng)價(jià)方式多樣化：

15、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，應(yīng)把教師評(píng)價(jià)與同伴、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合：日常評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合、校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用多樣化評(píng)價(jià)形式，建立學(xué)習(xí)檔案，體現(xiàn)多樣化的評(píng)價(jià)方式。7、說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用生活處處有英語(yǔ)，身邊處處是資源。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用可以幫助學(xué)生順利地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。1. 利用生活資源：讓學(xué)生多注意生活中的英語(yǔ)，多收集、多整理，做生活的有心人。例如，我們的“立白”洗衣粉，”Liby ”就是從讀音直接音譯過(guò)來(lái)的。還有“汰漬”洗衣粉” , ” Tide ”是干干凈凈的意思。此外，大多數(shù)轎車的品牌也是由英語(yǔ)音譯出來(lái)的，如Camry凱美瑞。讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)來(lái)源于生活，更應(yīng)用于生活。2. 開(kāi)發(fā)利多媒體資源： 在進(jìn)行各類對(duì)話教學(xué)時(shí)，將內(nèi)容用多媒體來(lái)展示，這樣會(huì)更生動(dòng)更形象，學(xué)生更容易接受。在教授單詞時(shí)，以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生也更容易記住。3. 實(shí)踐活動(dòng)：盡量多開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)書法競(jìng)賽等，在實(shí)際生活中感受和運(yùn)用英語(yǔ)。4. 利用學(xué)校資源：如班級(jí)圖書角、班級(jí)手抄報(bào)、班級(jí)墻報(bào)等。5. 信息技術(shù)的利用：我們可以利錄音機(jī)、光盤、MP3多聽(tīng)課文錄音，6. 利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)上有很多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)節(jié)目視頻、圖片、課件等，我們都充分利用，拓展接觸