政治教學中滲透心理健康教育的思考

1、 讓健康的心靈伴隨思想政治課堂成長摘要：當前中職學生的心理發(fā)展現(xiàn)狀,普遍存在著自卑、焦慮、壓抑、逆反、戒備、對抗等不良心理。具體表現(xiàn)為:人際關系緊張、厭學逃學、自信心不足、攻擊性強、網(wǎng)癮,等等,亟需具體的心理引導。如何使他們擺脫心理困境、恢復心理平衡、增強適應能力和抗挫能力,不僅是心理教育工作者的任務,也是學校思想政治教師義不容辭的職責。 但是,由于受傳統(tǒng)職業(yè)教育模式的影響,許多學校一味重視知識和技能的授予,在心理健康教育方面卻沒有給予足夠的重視,致使學生的心理問題得不到及時的疏導,影響了他們的全面發(fā)展。因此在思想政治課教學中,教師要適時滲透心理健康教育,提高思想政治教育的實效。重視和加強學生

2、的心理健康教育已成為學校的當務之急。 關鍵詞 ：初中 思想政治教學  心理健康教育         中職教育階段是學生身心發(fā)展和社會化的一個重要時期，學生完成職業(yè)技能教育的黃金期，而且是思想品德素質發(fā)展和世界觀形成的關鍵期，還是學生身心發(fā)展急劇變化并充滿矛盾的“危機期”。當前，我們很多中職學校都缺乏懂得心理學專業(yè)知識的教師，這就要求我們政治教師適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發(fā)學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)投身于學習和生活之中。下面就我思想政治教學中滲透心理健康教育，談一談自

3、己的感想。         一、在思想政治教學中滲透心理健康教育的原因         1、對學生加強心理健康教育是實施素質教育的要求         科學研究表明，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越來重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅忍不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。加強學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈的客觀要求，是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)

4、以億計的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求。         2、對學生加強心理健康教育是學生健康成長的需要         青少年期是由兒童向成人過渡的時期，是人生發(fā)展變化的重大轉折時期，也是人生當中最富有特色的時期。處于這個時期的中職學生，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，特別是當前社會快速發(fā)展，發(fā)展與成長的生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境日趨復雜，身心健康發(fā)展受到的負面影響越來越來大，致使青少年學生的心理健康問題較以前更加顯著和突出。所以，在

5、思想政治教學中滲透心理健康教育，有利于促進學生的身心健康，有利于學生思想品德教育，有利于促進學生全面發(fā)展。         二、在思想政治教學中如何滲透心理健康教育         1、讓學生學習一點相關的心理學知識         心理學的應用非常廣泛，滲透到各行各業(yè)當中，不論學生將來從事什么樣的工作，現(xiàn)在學一些心理學的基礎知識都是有益的，為了學生的現(xiàn)在也為了將來，中職應學習一點心理學

6、。所以在教學中，我們教師要有意識的向學生傳授一些相關的心理學知識，讓學生按心理學規(guī)律去學習，促進學生對自身的認識提高自我教育的能力；解答學生自己在思想上和生活上的一疑難問題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發(fā)展、自我完善；對學生正確地處理好人際關系有所幫助。  2、引導學生保持心理健康，學會做情緒的主人         心理健康是比較而言的，絕對的健康是不存在的，而且人的心理健康狀態(tài)是動態(tài)變化的，而非靜止不動的。心理健康與否是反映某一段時間內的特定狀態(tài)，而不應認為是固定的和永遠如此的。只要我們學生有正確的人

7、生態(tài)度、滿意的心境、和諧的人際關系、良好的個性、適度的情緒和充分的理智，我們就認為他們的心理是健康的。所以我們在思想政治教學中，要不斷地加強科學的“三觀”教育，讓學生能正確對待人生，在實際生活在中既能接受自己，又能悅納他人；有適度的情緒，不過悲、過喜、過憂、過怒。面對他人的批評和贊揚，既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不會因批評、責備而煩惱，自己心中有數(shù)，能從別人的批評中吸取有益的東西；不自驕自傲，也不自輕自賤；對自己有清醒的認識，不會淹沒在別人的議論中無所適從。同時對別人也有一種客觀的、全面的評價，不會忽冷忽熱，不會苛刻地要求別人。     &#

8、160;      3、教師要提高自身的心理素質，建立民主、平等、和諧的師生關系 據(jù)有關方面統(tǒng)計，90%的學生的恐怖癥是由于教師的非正常教學行為引起的。所以我們教師要注重自身的心理健康，通過學習、自省、立志和實踐等方法加強自身的道德修養(yǎng)，運用科學的知識和方法調整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、向上、平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，這樣教師以自身健康的心理去影響學生。在思想政治教學中才會自覺地去改善師生之間的關系，學生的思想、情感、意志和行為方式應該得到尊重，建立一種民主、平等、親密的師生關系，消除學生的畏懼心理，以高度的責任感去熱愛我們的學生、理解

9、我們的學生、尊重我們的學生。為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)和心理安全、自由營造良好氛圍。         在中職思想政治教學中，如何滲透心理健康教育，促進學生的全面發(fā)展的具體方法還有很多，需要我們政治教師進一步在教學實踐中大膽探索，不斷總結，為推動心理健康教育，全面推進素質教育，培養(yǎng)更多的適應社會發(fā)展需要的身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)造性人才作出貢獻。當前中職學生的心理發(fā)展現(xiàn)狀,普遍存在著自卑、焦慮、壓抑、逆反、戒備、對抗等不良心理。具體表現(xiàn)為:人際關系緊張、厭學逃學、自信心不足、攻擊性強、網(wǎng)癮,等等,亟需具體的心理引導。如何使他們擺脫心理困境、恢復心理平衡、增強適應能力和抗挫能力,不僅是心理教育工作者的任務,也是學校思想政治教師義不容辭的職責。 但是