我的教學(xué)小妙招

1、我的教學(xué)小妙招以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)教學(xué)的基本特征，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)方法和創(chuàng)新精神均能產(chǎn)生積極有效的作用。課堂上教師應(yīng)千方百計(jì)地提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程，使化學(xué)創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)過程成為一種“活、樂、動(dòng)”的過程，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中去發(fā)現(xiàn)新問題、形成新思路、尋找新方法、開拓新領(lǐng)域、獲得新知識(shí)和技能。在課外要鼓勵(lì)學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際生活，多參與實(shí)踐，多思考，這樣讓他們親自參與親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在知識(shí)的探究過程中，使其始終處于一種興奮的狀態(tài)，有效地激發(fā)形象思維，提高學(xué)習(xí)效率。1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一堂優(yōu)質(zhì)課，常常一開始就能扣住學(xué)生

2、的心弦，而實(shí)驗(yàn)是激起化學(xué)興趣的首要外部因素。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，如果能巧妙地安排一些簡(jiǎn)單易做、色彩鮮明、變化莫測(cè)甚至讓人匪夷所思的小實(shí)驗(yàn)，就能激起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生探知究竟的欲望，有利于矯正被動(dòng)型接受式的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。如初三一節(jié)的教學(xué)，首先演示“濃硫酸制黑面包”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看到這一違反“常規(guī)”的現(xiàn)象，既興奮、又好奇，產(chǎn)生“為什么濃硫酸能制黑面包？”的疑問，這樣巧妙地創(chuàng)設(shè)求知氛圍，將學(xué)生引入到“憤”、“悱”狀態(tài)之中。教師在激揚(yáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、口欲言而說不能的情況下，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提出與新課有緊密聯(lián)系，富有趣味性、啟發(fā)性、開放性的問題。如為什么濃硫酸能制“黑面包”

3、？ 此實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了濃硫酸的什么性？結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，能設(shè)計(jì)出其它類似“脫水性”的實(shí)驗(yàn)嗎？等等再如將分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒互相靠近出現(xiàn)“空中生煙” 的奇景，教師可引導(dǎo)學(xué)生在感嘆這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象？等問題激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望，這樣設(shè)計(jì)情景及問題的目的，是不把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)成的結(jié)論硬塞給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀書本，有針對(duì)性地獨(dú)立思考，甚至激起學(xué)生產(chǎn)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的欲望，同時(shí)通過實(shí)踐探究得出結(jié)論，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。2. 充分利用演示實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力創(chuàng)新能力，首先要求具有思維的創(chuàng)造性，而思維的創(chuàng)造性首先就意味著質(zhì)疑，只有在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上才有可能創(chuàng)

4、新。在實(shí)驗(yàn)中要注重學(xué)生這方面的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，敢于提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，觀察、辨別、領(lǐng)悟能力。在實(shí)驗(yàn)中提出擴(kuò)散性問題是一種有效的方法。強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。如演示鎂在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們直觀地看到鎂帶劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，同時(shí)石棉網(wǎng)上留下白色固體，這與課本所敘一樣。但細(xì)心的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)另一現(xiàn)象，即還有大量白煙生成。這時(shí)教學(xué)者可以順藤摸瓜，根據(jù)這奇異現(xiàn)象，趁機(jī)提問：這白煙到底是什么呢？與我們生活中看到的“白霧”一樣嗎？進(jìn)一步說明這白煙并不是“煙”也不是“霧”，而是一種不同于鎂的、類似煙塵的固體物質(zhì)的小顆粒，

5、這樣從鎂固體到白煙，學(xué)生明白了一種物質(zhì)變成了另一種物質(zhì)而不是機(jī)械地背誦，而把注意力轉(zhuǎn)向?qū)?shí)驗(yàn)的研究、探索。如講氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)做氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題：1為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？2大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。3. 設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神探究空氣中物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一節(jié)教學(xué)中，可以補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散（溶解）的實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，在

6、燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，可補(bǔ)做改進(jìn)的白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可看到熱水中的白磷與O2接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生思考問題：為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？水中的白磷需要什么條件才能燃燒？紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。這樣學(xué)生既好理解，又加深記憶。同時(shí)還可指出五氧化二磷是有毒性物質(zhì)，易溶于水，為了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢” 排放量要降到最低程度并能得到妥善處理，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出更好的實(shí)驗(yàn)

7、裝置嗎？這樣在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4. 積極引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生作好家庭小實(shí)驗(yàn)，通過成就感，激發(fā)創(chuàng)新思維教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識(shí)有著重要的作用。如觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的理解，布置家庭小實(shí)驗(yàn)用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測(cè)定空氣中氧氣的含量（演示實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量的改進(jìn)），使學(xué)生產(chǎn)生興趣，配合課堂教學(xué)內(nèi)容，加深理解，還可另外補(bǔ)充既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。這些實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成。并要求每一

8、位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)記錄本，把所完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來，家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅能豐富學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。例如，可把九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材第18頁鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)作為家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)（第18頁實(shí)驗(yàn)66）的三支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思

9、考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材第19頁討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。 5. 走出課堂，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，提高解決實(shí)際問題的能力開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開。在小組活動(dòng)中盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。利用生活中的一些現(xiàn)象把他們帶入五光十色的化學(xué)世界，聽到“爆竹聲聲”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃

10、時(shí)的爆鳴，看到“空瓶生煙”、“清水變色”，讓學(xué)生去想想“這是什么變化？”等等興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。也可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)?？詢問你的長(zhǎng)輩，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒和緩慢氧化時(shí)，課后可組織學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還可開辟“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來鑒別精鹽和純堿等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，