我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、8   我不能失信教材分析：我不能失信是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點(diǎn)，我覺(jué)得教材選編這篇課文的目的有三個(gè)方面：一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；三是讓學(xué)生初步體會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)人物的寫作手法。因此我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)

2、：體會(huì)宋慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作來(lái)感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料教學(xué)方法：朗讀、思考、感悟。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題。1、談話交流：回顧幾位名人，引出“宋慶齡”。2、學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。3、揭示課題：我不能失信，齊讀導(dǎo)入新課。二、明確要求。1、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)習(xí)閱讀提示。三、初讀感知1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順

3、暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。四、合作探究。1、品析課題。（再讀課題，說(shuō)說(shuō)失信是什么意思？這句話還可以怎么說(shuō)？）2、合作探究。（讀課文：你從哪里讀出她是一個(gè)守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號(hào)。）3、全班交流。a、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！”慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了

4、守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！保◤摹疤貏e高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)小慶齡在想什么？）c、當(dāng)母親提出可以回來(lái)后再向小珍解釋時(shí)，慶齡表示自己不能失信。（教師在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說(shuō)的話。看，慶齡說(shuō)得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信的孩子?。ヾ、當(dāng)父母贊同她留下來(lái)時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)慶齡此時(shí)在想什么？為何笑得那么甜？）4、分角色朗讀。五、討論深化，拓展延伸。1、你喜歡小慶齡嗎？為什么？2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？3、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣