張紅艷《觀察我們周圍的材料》說課稿

1、 小學(xué)科學(xué)觀察我們周圍的材料說課稿張洪艷 道里區(qū)榆樹中心?！窘滩姆治觥拷裉煳疑险n的內(nèi)容是觀察我們周圍的材料，本節(jié)課是教科版科學(xué)小學(xué)三年級上冊我們周圍的材料單元的第一課。本單元是整冊教科書物質(zhì)科學(xué)內(nèi)容的開篇，為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。當(dāng)學(xué)生們對各種物體進行探索的時候，他們會發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。這一課將通過觀察和辨認來引導(dǎo)學(xué)生探究材料?！緦W(xué)情分析】不管是什么年齡段的孩子，都喜歡觀察和擺弄身邊的物體。他們會用積木搭蓋“房子”，把金屬絲彎曲成各種形狀，當(dāng)看到大塊的塑料漂浮在水面上時，他們常常會感到非常好奇。但是他們還沒有思

2、考過，是什么屬性使不同的物體具有了不同的用途。因為小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活無不與材料打交道。所以，他們對材料可謂“已經(jīng)有了豐富的感性認識”，另外，他們對于“塑料”、“金屬”、“木頭”、“紙”等表示材料名稱的詞匯，也早已“耳熟能詳”。這一課，讓學(xué)生“觀察和記錄身邊的材料”，一個十分重要的目的就是，讓他們把“具體事物”與“詞匯”再次建立聯(lián)系。當(dāng)然，學(xué)生們在區(qū)分和辨別各種物品所使用的材料時，也難免會出現(xiàn)問題和困難，這樣他們就產(chǎn)生了對“材料”進一步探究的需求和欲望。基于以上的分析，我制定了本課的教學(xué)目標是：【教學(xué)目標】1 科學(xué)知識：學(xué)生認識到物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的

3、材料;學(xué)生調(diào)查出我們周圍的最常見材料有木頭、紙、金屬、塑料等。2. 科學(xué)探究：學(xué)生小組調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用；學(xué)生能觀察和辨認不同的材料；學(xué)生能用詞語描述常見材料的特性。3情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生進一步研究材料的興趣和愿望。我制定的教學(xué)重難點是：【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點：理解“材料”的概念，通過調(diào)查找到我們周圍的最常見的幾種材料。教學(xué)難點：學(xué)生理解“材料”的概念，設(shè)計調(diào)查我們周圍常見材料的方案。【教學(xué)準備】用黑袋包著的磚塊、木塊，盛水的水槽，教學(xué)課件，調(diào)查表。【教學(xué)過程】一、教學(xué)準備師：今天我們一起上一節(jié)科學(xué)課。希望同學(xué)們認真聽講！二、游戲?qū)耄J識材料。1出示用塑料紙包著的木塊、磚

4、塊，讓學(xué)生猜可能是什么，它們在水中是浮還是沉。放入水槽中看現(xiàn)象，打開紙看結(jié)果。哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源 小學(xué)科學(xué)2提問：木塊、磚塊可以做成什么？3師：我們把蓋房子用的磚、做桌子用的木頭叫做材料。課間出示，學(xué)生齊讀“材料”的概念。（設(shè)計意圖：由游戲到形成“材料”概念，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很容易理解“材料”的概念，讓學(xué)生把材料和物品區(qū)別開來，也為后面第五課研究材料在水中的沉浮做好鋪墊，此環(huán)節(jié)的設(shè)置充分調(diào)動了學(xué)生的探究欲望。小學(xué)生從材料的角度開始對物質(zhì)世界的認識是適合他們的認識需要和年齡特點的。）4師：看看我們的周圍，有許許多多的物品。例如早晨起來我們會穿戴一些物品，吃飯時我們會用到一些餐具，

5、上學(xué)時我們會乘坐交通工具，在教室里學(xué)習(xí)時我們會用到一些學(xué)習(xí)用品，課間做游戲時我們會用到一些玩具等等。它們是由不同的材料做成的，這節(jié)課我們就來認識周圍的材料。（板書課題：我們周圍的材料）（設(shè)計意圖：因為學(xué)生們每天的學(xué)習(xí)、生活無不與材料打交道，他們對材料可謂“已經(jīng)有了豐富的感性認識”， 教師適當(dāng)?shù)呐e例子讓學(xué)生切身感受到各種各樣的材料就在我們身邊，從而發(fā)散學(xué)生的思路。）5你還知道哪些材料的名稱？學(xué)生匯報，教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。例如：金屬 木頭 紙 玻璃 瓷 泡沫 塑料 布（注意：學(xué)生經(jīng)常會把“塑”讀成suò，其實它只有一個讀音s。這里教師要強調(diào) “塑”的正確讀音，讓學(xué)生多讀幾遍

6、。其實做衣服的材料應(yīng)該是纖維，纖維包括天然纖維、合成纖維兩種。天然纖維（直接從自然界取得） 植物纖維：如棉、麻。 動物纖維：取自動物身上的毛，如羊毛。 取自動物所吐的絲，如蠶絲。合成纖維通過化學(xué)處理、壓射抽絲的方法制絲取得。如：晴綸、滌綸、尼龍等。 纖維只有經(jīng)過紡織才能成為服裝面料，而第一個步驟就是紡成紗。當(dāng)纖維紡成紗后，便可以織成面料了。因為織布所使用的機器原理有不同，所織出織物內(nèi)部結(jié)構(gòu)出就不同。通?？煞譃樗罂椇歪樋梼纱箢?。以下為幾種常用的梭織面料：彈性平布 、色織格子布 、斜紋布 、珠帆布、牛仔布 、尼龍布 、燈芯絨等；針織物：經(jīng)紗線成圈的結(jié)構(gòu)形成針圈，新的針圈再穿過先前的針圈，如此不斷重

7、復(fù)，即形成針織物。 幾種常用的針織面料有平紋布、 羅紋布、雙面布 、珠地布、衛(wèi)衣布 、威化布、滌淪絲光雙面布、布絨、滌綸等。但這些知識對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說難于理解，所以學(xué)說出布、紗、線即可）三 調(diào)查活動1師：剛才同學(xué)們說出了很多的材料。那么，我們身邊的物品都只是用一種材料做成的嗎？哪幾種材料被我們經(jīng)常使用著？下面我們就調(diào)查活動找到答案吧?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的物品，這可以使學(xué)生比較充分地認識到材料應(yīng)用的廣泛性，同時也可以認識一些具體的材料）2展示課件，了解調(diào)查內(nèi)容及要求。（ ）物品的材料調(diào)查表物品名稱可能使用的材料物品名稱可能使用的材料哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源 小學(xué)科學(xué)3進行小

8、組調(diào)查活動，填寫調(diào)查記錄表，交流記錄的情況，看看有沒有出錯。4匯報調(diào)查結(jié)果，教師適時板書。（當(dāng)學(xué)生每說出一個材料時，我就在黑板上相對應(yīng)的材料名稱的后面挑勾。讓學(xué)生直觀地看出一些材料的使用率）5我們調(diào)查了很多物品，它們都是由一種材料做成的嗎？6師：經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)什么材料被我們經(jīng)常使用著呢？（設(shè)計意圖：經(jīng)過調(diào)查、匯報，讓學(xué)生認識到材料的多樣性，同時學(xué)生們也認識到身邊的世界是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，許多物品是由多種材料構(gòu)成的。）教師板書：塑料 木頭 紙 金屬四 擴展師:這幾種材料能在我們身邊被廣泛使用著，是因為它們身上有很多的本領(lǐng)。你能說一說它們分別有什么本領(lǐng)嗎？例如為什么科學(xué)書皮包著一層塑料薄膜？塑料 防水防電 紙 輕薄 可重復(fù)利用師：其實這些材料身上還有許多本領(lǐng)，下節(jié)課我們再接著研究。讓我們做一個生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)周圍的材料，去探究身