小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重說話能力的培養(yǎng)

1、第二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 時間：3月11日小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重說話能力的培養(yǎng)  主講人：韓勇學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是通過感知、理解、抽象、運(yùn)用幾個環(huán)節(jié)完成的，這幾個環(huán)節(jié)的進(jìn)行都離不開思維活動，而思維活動又是憑借語言來完成的，即言為心聲,言乃說,心乃思。學(xué)生不會說，不會講，相當(dāng)于培養(yǎng)了一個“啞吧”，作為一名教師，要在不斷推行課改的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維呢？1、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生“說”的欲望。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。兒童正處在多動期的階段，他們的注意力往往無法集中，如果沒有穩(wěn)定的興趣，他們的任何發(fā)

2、展都是不可能的。因此，激發(fā)學(xué)生說的欲望，必須培養(yǎng)他們的興趣。  1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生“說”的欲望小學(xué)生具有好奇心、好表揚(yáng)的心理。因此，教學(xué)中教師要善于根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動學(xué)生“說”的積極主動性，激發(fā)學(xué)生“說”的欲望，讓學(xué)生情不自禁地想說，有話要說。2、 培養(yǎng)學(xué)生“說”的意識 。激發(fā)學(xué)生“說”的欲望，應(yīng)該首先提高學(xué)生說的意識。有的學(xué)生可能認(rèn)為只要我懂了今天所學(xué)的內(nèi)容就好了，我已經(jīng)理解了，我作業(yè)會做了，你老師提的問題，我發(fā)不發(fā)表意見我無所謂，這樣久而久之，就會導(dǎo)致這位學(xué)生數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力的發(fā)展，甚至思維的盲目。所以我們必須讓學(xué)生明白說的重

3、要性?？梢杂霉适碌男问?，舉例的方式進(jìn)行解說。 3、讓學(xué)生體會“說”的樂趣 我們在進(jìn)行語言訓(xùn)練時依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、信息傳遞的特點(diǎn)，課堂教學(xué)的特征，讓學(xué)生多樣化地 “說”。可以是集體說、小組說、同桌互說、獨(dú)自說，也可以在玩中說，在動手、動眼、動腦結(jié)合中說，推動他們思維的發(fā)展，感受說的樂趣，從而培養(yǎng)說的能力。 二、指導(dǎo)方法，訓(xùn)練學(xué)生會說。說話也是一門藝術(shù)，要求說話者能準(zhǔn)確、明了把自己的思維活動，通過數(shù)學(xué)語言顯示給聽眾，不能模棱兩可，含糊不清，所以教師還要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生“說”的方式、方法，從而使學(xué)生都會說，說得正確。會說，是學(xué)生思維能力提高的表現(xiàn)。 1、教師做出說的示范。 教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。因此在教學(xué)中，教師要有目的地為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語言模式，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣有條理地表達(dá)。這就需要教師一句一句的教，先說什么，后說什么。使學(xué)生感受到說話要有根據(jù)，按照一定條理說。 2、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，給其模仿的機(jī)會。因此在備課時，我總注意備教師的數(shù)學(xué)語言，做到準(zhǔn)確、精煉，思路清楚，敘述有條不紊。課堂提問要有