家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性

1、家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性英華學(xué)校 梁日帶【摘要】父母是孩子的第一任老師，家庭教育又是搖籃教育又是終身教育。父母的一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的影響。論語(yǔ)·子路有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)， 良好的家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)孩子的成才有重要的影響?！娟P(guān)鍵詞】家庭環(huán)境 家庭教育 孩子 成長(zhǎng)一、 榜樣的作用 孩子從來(lái)到這個(gè)世界開始，就開始從父母身上學(xué)習(xí)他不懂的東西，包括語(yǔ)言、行為習(xí)慣、人生觀念等等。宋慶齡說(shuō)過(guò)“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上

2、留下不可磨滅的印記的卻是家庭?！北緦W(xué)期班上轉(zhuǎn)來(lái)一位看似乖巧的男孩子，剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候，我對(duì)他印象還是不錯(cuò)的。經(jīng)過(guò)接觸、交流，發(fā)現(xiàn)這孩子有談戀愛(ài)的情況。別的孩子談戀愛(ài)都是偷偷摸摸，盡量不讓老師知道，而這個(gè)孩子卻很大膽，甚至在黑板上大膽示愛(ài)。他甚至說(shuō)想在16歲之前生個(gè)孩子。經(jīng)過(guò)了解，我才知道，他有這中想法也是受家庭環(huán)境的影響，他的母親16歲生下他，后又與他的父親離異。父母的這種行為，讓孩子認(rèn)識(shí)不到婚姻的嚴(yán)肅性和責(zé)任性。一個(gè)在孩子面前隨意抽煙的父親，卻想讓自己的孩子不抽煙，這是很難的。孩子會(huì)說(shuō)，憑什么你可以抽煙，而我就不能？當(dāng)你對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，孩子是不服氣的，可以預(yù)見(jiàn)教育的效果也是不理想的。列夫&

3、#183;托爾斯泰說(shuō)過(guò)“全部的教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上,歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上”。所以，父母對(duì)孩子的教育，不僅僅是教育孩子，而更應(yīng)該先教育自己，才能以自己的言傳身教更好的教育自己的孩子。二、 給孩子愛(ài)而不是溺愛(ài)在愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子懂得如何關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，理解他人，這樣的孩子能更好的和別人相處，能更好的迎接挑戰(zhàn)走向成功。但是愛(ài)并不是溺愛(ài)，現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，父母以“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的思想給予孩子過(guò)多的愛(ài)，從而讓他們養(yǎng)成了以自我為中心的思想。家庭中七種常見(jiàn)的溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象 特殊待遇。孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如

4、吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過(guò)生日，孩子過(guò)生日得買大蛋糕，送禮物這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒(méi)有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。 過(guò)分注意。一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過(guò)年過(guò)節(jié)，親戚朋友來(lái)了往往嘻笑逗引沒(méi)完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽(yáng)”了。 輕易滿足。孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無(wú)忍耐和吃苦精神。  

5、;   生活懶散。允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。 祈求央告。例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺(jué)，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。     包辦代替。很多家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)這么一句話“你只要把學(xué)習(xí)搞好，其他的我不要你做”，也有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我疼都來(lái)不及，還忍心讓孩子勞

6、動(dòng)？”也有的說(shuō)：“叫小東西做事更麻煩，還不如我?guī)退隽??！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。     經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有個(gè)男孩子的母親教育孩子的思想是“男孩子就應(yīng)該多受點(diǎn)苦”，所以，當(dāng)這個(gè)孩子在學(xué)校身體有些不舒服時(shí)，他都是能自我調(diào)節(jié)就自我調(diào)節(jié)，實(shí)在不行了才去校醫(yī)室或者讓家長(zhǎng)接回家治療。而相反，有些孩子一有一些小毛病就打電話回家訴苦，家長(zhǎng)不愿意不答應(yīng)要求就在電話里和家長(zhǎng)大吵大鬧，接著

7、家長(zhǎng)就心疼的吧孩子接回家了。生活在溺愛(ài)的環(huán)境下的孩子，大多以自我為中心，如果他人不順應(yīng)他的心意就大發(fā)脾氣或者哭鬧，摔東西。可見(jiàn)這樣的孩子在家一發(fā)脾氣家人就會(huì)答應(yīng)他的要求，從而在其他場(chǎng)合，他們也會(huì)試圖使用這樣的方法來(lái)讓他人順應(yīng)他的要求。這樣的孩子，怎么會(huì)獲得他人的好感呢，自然就不能很好地融進(jìn)集體生活。所以，家長(zhǎng)必須控制自己的情感，對(duì)孩子的愛(ài)控制在合理的范圍內(nèi)。對(duì)孩子的“愛(ài)”的“嚴(yán)”，兩手都要抓，兩手都要硬。三、 科學(xué)教育孩子家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)；良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件；良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。父母要明白家庭教育的重要性，它是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工

8、作不可缺少的一部分，沒(méi)有家庭教育的支持和配合，學(xué)校是不可能單獨(dú)把孩子教育成才?，F(xiàn)在的父母對(duì)家庭教育子女方法的需求不在滿足千篇一律的教育形式和內(nèi)容，而是尋求最大限度的開發(fā)自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個(gè)性化教育服務(wù)。 我們當(dāng)中很多父母認(rèn)為，孩子上了學(xué)，只要關(guān)心孩子的身體和吃穿問(wèn)題，至于孩子的學(xué)習(xí)和教育問(wèn)題交給學(xué)校和老師去管就可以了。這種觀點(diǎn)是非常不正確的，家長(zhǎng)必須科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子更健康的成長(zhǎng)。（一）智商與情商相結(jié)合現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)，不想讓孩子輸在起跑線上，所以從孩子還在肚子里的胎教開始，就非常注重孩子智力的開發(fā)。孩子三四歲了就開始給孩子報(bào)各種各樣的興趣班、孩子上學(xué)了周末假期還要給孩

9、子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。這些都顯示家長(zhǎng)非常重視孩子的智力，注重孩子的分?jǐn)?shù)。而相反的，家長(zhǎng)忽略了孩子的情商的教育。何為情商？情商，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商也就是情緒智力，它有5個(gè)主要領(lǐng)域：了解自身情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系。簡(jiǎn)單點(diǎn)講就是，控制管理好自己情緒，不影響自己；不惡化他人情緒，使交流保持一個(gè)良好的情緒環(huán)境。一個(gè)孩子要想擁有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，有好的表現(xiàn)，必須能處理好自己所處的人際關(guān)系帶來(lái)的問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)在重視孩子的成績(jī)的時(shí)候不能忽略孩子的情商。（二）獎(jiǎng)懲分明對(duì)孩子做得好的方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以激勵(lì)孩子繼續(xù)前進(jìn)，提高孩子的積極性。但是一味對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)

10、勵(lì)而沒(méi)有必要的懲罰則會(huì)使孩子我行我素，沒(méi)有規(guī)矩。對(duì)孩子沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)只有懲罰孩子就會(huì)失去信心，沒(méi)有動(dòng)力。所以，對(duì)孩子應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。不及時(shí)的獎(jiǎng)懲都是沒(méi)有效果的。（三）培養(yǎng)孩子的責(zé)任感一個(gè)班的學(xué)生，有的能自覺(jué)地學(xué)習(xí)，知道自己學(xué)習(xí)的意義。而有的在學(xué)校就像在混日子，覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)所謂。為什么會(huì)有這樣的區(qū)別呢，我個(gè)人認(rèn)為這是因?yàn)橛械暮⒆又缹W(xué)習(xí)是一種責(zé)任。責(zé)任并不是表現(xiàn)在大事情上，而應(yīng)該從小培養(yǎng)。小的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，當(dāng)孩子能自己拿起碗筷的時(shí)候就不要再喂孩子吃飯，讓孩子知道吃飯時(shí)自己的事情，應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。孩子漸漸長(zhǎng)大，就應(yīng)該分配一下家務(wù)活給孩子做，讓孩子知道自己是家庭的一員，這個(gè)家不僅僅是父母在付出，應(yīng)該負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。從小就明確自己責(zé)任的孩子長(zhǎng)大了自然不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，與自己無(wú)關(guān)。所以，家長(zhǎng)在抱怨自己的孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，也應(yīng)該反思，自己是否教育了孩子學(xué)習(xí)是他的義務(wù)，是他的責(zé)任。（四）做好表率作用 孩子最早接觸的世界主要是家庭,父母是孩子的第一任教師。對(duì)孩子而言家庭教育不僅開始最早,而且時(shí)間也最長(zhǎng)。父母作為孩子最早的啟蒙終身的教育者對(duì)孩子的教育影響也最深遠(yuǎn)。父母若想成功地教育自己的子女,必須以身垂范,做孩子的榜樣