人教版七年級上冊生物311 藻類苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計

1、藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路新課程理念要求面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,緊密結(jié)合新課程理念,安排了“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“設(shè)置懸疑激發(fā)興趣”、表達(dá)交流,建構(gòu)知識體系、動手操作等步驟。通過學(xué)生主動的、多樣化的學(xué)習(xí)活動,逐步達(dá)到知識、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課以“生物聯(lián)系生活”、“生活應(yīng)用理論”為設(shè)計主線，為學(xué)生創(chuàng)造觀察、對比、分析、交流、表達(dá)、動手的機會。培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探究的能力，建立關(guān)注身邊植物、關(guān)注自然的情感。二、教學(xué)分析1、教材分析藻類、苔蘚和蕨類植物是人教版七年級上冊第三單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。教材介紹了四大植物類

2、群中的三種，種子植物是下一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對三種植物類群主要介紹了它們的生活環(huán)境、特征、常見種類、與人的關(guān)系。這些內(nèi)容是一種平行關(guān)系。2、學(xué)情分析綠色植物中的種子植物是每位學(xué)生所熟悉的,但學(xué)生對藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等知識卻知之甚少。七年級學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)知識作為依托,因而在理解上具有一定的難度，給本節(jié)的教學(xué)帶來一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形體特征和生活環(huán)境。（2）說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用與人類的關(guān)系。（3）關(guān)注藻類、苔蘚和蕨類植物的生存狀況。2、情感目標(biāo)（1）、培養(yǎng)學(xué)生樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點的觀點。（2

3、）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的情感。3、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、交流、表達(dá)、合作、動手能力。四、教學(xué)重難點1、藻類、苔蘚和蕨類植物生活環(huán)境、特征。2、藻類、苔蘚和蕨類植物與人類的關(guān)系。五、教學(xué)程序?qū)嵤┙虒W(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)問題引入新課講授新課一、藻類植物二、苔蘚植物三、蕨類植物歸納總結(jié)情感滲透動手操作拓展提高課堂升華拓展創(chuàng)新規(guī)律探究課外延伸提問1、述植物體的結(jié)構(gòu)層次。 2、物體都有根、莖、葉、花、果實種子嗎？展示課件討論1、植物都會開花產(chǎn)生種子嗎？如果不會的話，哪些會開花產(chǎn)生種子？2、這些植物主要有哪幾種類群？對學(xué)生的回答不評價。展示課件討論

4、：1、藻類植物多數(shù)生活在什么環(huán)境中？2、藻類植物有什么特征？3、生活中你還在哪里見到藻類植物？評價學(xué)生回答，總結(jié)出藻類植物多生活在水中，沒有根、莖、葉分化等特點。并介紹常見的藻類植物。討論：藻類植物與人類有什么關(guān)系？評價學(xué)生回答，總結(jié)出常見藻類植物，與人類關(guān)系。從農(nóng)貿(mào)市場看到海帶、紫菜說明它們可食用。從藥店買到碘液證明可藥用。它們生活在水中、很多是魚類的餌料。它能光合作用、釋放氧氣。展示課件（XXX中學(xué)古樹上的苔蘚等）討論：1、與藻類植物相比苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？樹干哪邊生活著苔蘚植物？2、苔蘚植物有什么特點？評價學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，有假根、莖、葉、無輸導(dǎo)組織、植株矮小

5、。討論：苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？評價學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣污染指示植物的原因。展示課件（漳浦花博會上南靖的桫欏等）討論：1、蕨類植物生活在什么環(huán)境中？2、與苔蘚植物相比蕨類植物有什么特點？評價學(xué)生回答，總結(jié)蕨類植物多生活在潮濕環(huán)境中，有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織，植株高大。提問：如果你栽種蕨類植物，應(yīng)該放在什么環(huán)境中？是否應(yīng)該經(jīng)常澆水？肯定學(xué)生的回答。出示多媒體課件，卷柏、滿江紅、古代蕨類植物。討論：1、蕨類植物與人類生活有什么關(guān)系？2、古代蕨類植物哪里去了？評價學(xué)生回答，總結(jié)蕨類植物可食用（如菇類）、可藥用（如卷柏）、可觀賞（如）可做綠肥（如滿江紅，強調(diào)

6、生活在水中）、飼料。今天使用煤是主要古代蕨類植物形成的。 展示課初課件。 提問：植物都會開花產(chǎn)生種子嗎？如果不會的話，哪些會開花產(chǎn)生種子？植物主要有哪幾種類群？ 評價學(xué)生回答。進(jìn)一步引申藻類、苔蘚、蕨類怎么繁殖后代？ 出示多媒體課件：蕨類孢子囊群講述蕨類等植物的生殖方式。小結(jié)“西湖春色歸，春水綠于染” “苔痕上階綠，草色入簾青” “怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的滿江紅分別描寫什么植物？評價學(xué)生回答。將學(xué)生分成八組，展示三類植物的活體標(biāo)本。要求：分開三類植物。1、測量苔蘚植物的長度。2、觀察蕨類植物的孢子囊。3、說出各類植物主要特征?？偨Y(jié)評價學(xué)生活動回答。討論：比較藻類、苔蘚、蕨

7、類植物的生活環(huán)境,大家有什么發(fā)現(xiàn)?對比它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,有哪些發(fā)現(xiàn)? 評價學(xué)生回答,總結(jié)得出植物由水生到陸生,由簡單到復(fù)雜,由低等到高等的進(jìn)化歷程。通過觀察，尋找校園或你所在社區(qū)、農(nóng)村的三類植物。注意它們的生活環(huán)境。并進(jìn)一步提出如何對它們進(jìn)行保護(hù)？討論表達(dá) 學(xué)生對1回答：細(xì)胞組織器官植物體。對2回答：“有”或“沒有觀察后，發(fā)現(xiàn)問題、自主探究。合作交流、表達(dá)。學(xué)生的答案有多種。觀察課件、思考討論并交流表達(dá)。觀察后回答：藻類植物多數(shù)生活在水中。藻類植物沒有根、莖、葉分化。在學(xué)校噴泉就能見到藻類植物。理解、體會，認(rèn)識藻類的生活環(huán)境和主要特征。關(guān)注藻類、植物的生存環(huán)境。討論、交流、表達(dá) 理解、體會藻

8、類植物常見種類、與人類關(guān)系。觀察、思考回答：藻類植物生活在水中，沒有根、莖、葉分化。苔蘚植物生活陸地上，有假根、莖、葉。 樹的北邊生活著苔蘚植物。理解、體會、提高，認(rèn)識苔蘚植物的生活環(huán)境、主要特征。學(xué)生閱讀課本，思考、體會、交流、表達(dá)。 理解、體會苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣污染指示植物。觀察、思考后回答：蕨類植物生活在陸地上。苔蘚植 物有假根、莖、葉，植株矮小。蕨類植物有根、莖、葉，植株高大。理解、體會蕨類植物的生活環(huán)境、特點學(xué)生回答：放在潮濕環(huán)境中。應(yīng)該經(jīng)常澆水觀察、思考回答蕨類植物的作用。理解、體會蕨類植物與人類生活的關(guān)系回答：藻類、苔蘚、蕨類植物不開花。種子植物會開花。認(rèn)識蕨類繁殖方式體會詩

9、詞、表達(dá)，回答：分別描寫藻類、苔蘚、蕨類植物。學(xué)生相互合作，自主完成，交流各組派代表展示成果，分析結(jié)果，同組成員隨時補充。其它組的同學(xué)提出質(zhì)疑，作好記錄，學(xué)生相互評價。理解、體會思考、回答課后完成設(shè)置懸念培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，樹立關(guān)注自然，關(guān)注身邊植物的情感。設(shè)置懸念培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生主作用。聯(lián)系生活。通過評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生交流表達(dá)、師生互動突出重點。聯(lián)系生活，加深印象。關(guān)注藻類植物與人類的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納能力，樹立熱愛學(xué)校，熱愛自然。發(fā)揮學(xué)生主體地位。學(xué)生觀察、討論、對比、表達(dá)、評價中得到提高。聯(lián)系古樹上的苔蘚，加深印象，達(dá)到突出重點的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀

10、能力、表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、分析、對比、表達(dá)能力，培養(yǎng)熱愛學(xué)校，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注自然的情感。觀察、討論、表達(dá)、理解、體會中得到提高，加深印象，達(dá)到突出重點的作用。聯(lián)系生活，學(xué)以致用，加深認(rèn)識。培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)能力。聯(lián)系生活，舉出具體例子，加深認(rèn)識。釋課初之疑產(chǎn)生新的疑問詩詞體會，加深認(rèn)識。與植物零距離接觸，培養(yǎng)合作、觀察、動手能力，讓學(xué)生感受成功、加深認(rèn)識。達(dá)到突出重點、提升課堂效果。將課內(nèi)知識延伸到課外，應(yīng)用于生活并服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物。拓展提升，為學(xué)習(xí)進(jìn)化論埋下伏筆將課內(nèi)知識延伸到課外，應(yīng)用于生活并服務(wù)于生活。課堂知識的提升，突出重點。六、板書設(shè)計 第三單元生物圈中的綠色

11、植物第一章生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物植物類型生活環(huán)境特點常見種類與人類的關(guān)系相同點藻類植物多數(shù)生活在水中單細(xì)胞或多細(xì)胞，無根、莖、葉。衣澡、水綿、海帶、紫菜食用、藥用、魚類的餌料、釋放氧不產(chǎn)生種子，孢子生殖苔蘚植物陰濕陸地多細(xì)胞，有假根、莖、葉。無輸導(dǎo)組織，植株矮小。墻蘚、葫蘆蘚空氣污染程度的指示植物蕨類植物陰濕陸地多細(xì)胞，有根、莖、葉。有輸導(dǎo)組織，植株高大。腎蕨、卷柏、滿江紅、桫欏食用、藥用、綠肥、飼料、觀賞七、教學(xué)反思1、本節(jié)課內(nèi)容主要包括:藻類、苔蘚和蕨類植物3個部分。在課堂教學(xué)過程中,讓學(xué)生進(jìn)行比較探究，自己觀察比較植物的形態(tài)特征,掌握藻類、苔蘚和蕨類植物的相關(guān)知識。2、通過分組討論、表達(dá)交流、分組實驗等多種多樣的活動,使學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、合作學(xué)習(xí)能