二年級上冊數(shù)學一課一練連加連減和加減混合2人教新課標2018秋含答案

1、連加、連減和加減混合同步練習“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記

2、載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。一、判斷題觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理

3、解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會

4、應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 1.判斷對錯 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說

5、法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 二、填空題1.他們一共有多少個好朋友？2.在橫線上填上“” “”或“=”。40_20+30 40+50_20+70 70-30-20_1070-60_10 50-40_20-20 50+10+40_90 3.依次在橫線上填上得數(shù)(從左到右，從上到下填寫) 4.計算 （1）2836_ （2）482337_ （

6、3）972836_ 5.計算 （1）853832=_ （2）952365=_ 6.算一算 7.算一算 8想一想，填一填。(單位：個)總數(shù)量賣出還剩蘋果250145_梨_21298桃10588_橘子200_1059.計算 10.計算 11.計算 12.填上“”、“”或“=” 6918_43281835_2828151387_1378 13.算一算 （1） （2） （3） 14.算一算 （1） （2） （3） 15.把每條線上三個數(shù)連加的和填在里. 三、應用題1.一本故事書92頁，第一天看了34頁，第二天看了26頁，還剩多少頁沒有看？ 2.有85個西瓜四、解答題1.把下列各式搭配起來 2.把下列各

7、式搭配起來3.連一連 答案解析部分一、判斷題1.【答案】錯誤 【解析】【解答】 二、填空題1.【答案】38+19+7=64 2.【答案】；=； 3.【答案】4.【答案】（1）64（2）62（3）33 5.【答案】（1）79（2）7 6.【答案】51 【解析】【解答】63-35+23=28+23=517.【答案】92 【解析】【解答】72+(46-26) =72+20=928.【答案】95；310；17；105 9.【答案】10.【答案】11.【答案】12.【答案】； 13.【答案】（1）90,40（2）53,62（3）32,28 14.【答案】（1）63,33（2）16,24（3）28,20 15.【答案】三、應用題1.【答案】解法1：923426=32(頁) 解法2：3426=60(頁)，9260=32(頁)解法2的算法簡便，可以口算 【解析】【分析】本題可以用兩種方法解答其一：還剩頁數(shù)=總頁數(shù)分別減去每天看的頁數(shù)；其二：還剩頁數(shù)=總數(shù)減去兩天看書的頁數(shù)和2.【答案】解法1：直接從總數(shù)中分別減去兩次運走的西瓜數(shù)解答：854026=19(個)解法2：先算一共運走多少個，再求還剩多少個解答：4026=66(個)，8566=19(個)【解析】【分析】情境圖告訴我們：瓜農收了85個西瓜后，分兩次運走，求還剩多少個？這道題有兩種解答方法四、解答題1.【答案】解： 【解析】【