一年級上冊《認識圖形》教案

1、認識圖形教學設計 教學目標：1通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。2培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。3通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學重點、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。教具、學具準備：16袋各種形狀的物體。2圖形卡片。3計算機軟件、投影片。教學過程：一、質(zhì)疑激情導語：同學們，今天老師我在上學的路上遇到了智慧之星爺爺，他夸了你們在學校的表現(xiàn)好，還讓我給你們帶來了小禮物。（老師給每組發(fā)一個裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋

2、子里的東西倒出來看一看。智慧之星爺爺還提出一個要求，把物體特點說出來。二、操作感知1摸一摸，感知特點。（1）分組活動。讓學生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣想的？說一說學生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2分一分，說說特點。同桌說說，全班匯報交流。學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面

3、等，應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念1由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“藥盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2記憶想像。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。（2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學生想）。（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。（4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。（5）出示位

4、置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辨認。3讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1做“做一做”第1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。2游戲：“看誰摸得準”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準（參照“做一做”第2題）。（2）教師說物體形狀，學生摸。3數(shù)圖形。投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生比賽完成。