高三化學第二輪復習策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高三化學第二輪復習策略及復習進度經(jīng)過半年多的苦教苦學我們終于勝利結束了第一輪復習，即將如火如荼地進行第二輪復習，第一輪復習就是按照課本順序，逐個逐個地對課本中出現(xiàn)的每一個知識點進行講解疏理，也就是說完成了對學生的“廣積糧”階段，在這個基礎上如何更有效，更有序，更有針對性地進行第二輪復習呢？復習的目的為：幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化；對知識點、熱點、考點進行思考、總結、處理。讓學生掌握的知識更為扎實牢固，相關的知識類比化，同類的知識系統(tǒng)化。提高學生的知識綜合、歸納與概括能力以及分析問題、解決問題的能力，增強

2、知識的運用能力。我們的做法是： “選好例題突破難點、疑點、弱點、盲點及熱點知識”：如對“阿伏加德羅常數(shù)”的熱點考查進行專題復習，將歷年高考題歸納發(fā)現(xiàn)“陷阱”的設置主要有以下幾個方面：狀況條件：考查氣體時經(jīng)常給非標準狀況如常溫常壓下，1.01×105Pa、25時等。如（MCE9715）25，壓強為1.01×105Pa時，11.2L氮氣所含的原子數(shù)目為NA；物質(zhì)狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時，常用在標準狀況下非氣態(tài)的物質(zhì)來迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。如：（MCE9620B）標準狀況下，1L辛烷完全燃燒后，所生成氣體產(chǎn)物的分子數(shù)為8NA/22.4；物質(zhì)結構：考

3、查一定物質(zhì)的量的物質(zhì)中含有多少微粒（分子、原子、電子、質(zhì)子、中子等）時常涉及希有氣體He、Ne等為單原子組成，Cl2、N2、O2、H2為雙原子分子等。如：（MCE9620D）常溫常壓下，1mol氦氣含有的核外電子數(shù)為4NA；（MCE9715）31g白磷分子中，含有的共價單鍵數(shù)目是4NA個 氧化還原反應：考查指定物質(zhì)參加氧化還原反應時，常設置氧化還原反應中氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物被氧化、被還原、電子轉(zhuǎn)移（得失）數(shù)目方面的陷阱。如：（MCE0314）1molNa2O2與水充分反應后轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA；（MCE989）1mol硫原子同足量的銅粉充分反應時，銅失去的電子數(shù)為2 NA ； 電

4、離、水解：考查電解質(zhì)溶液中微粒數(shù)目或濃度時常涉及弱電解質(zhì)的電離，鹽類水解方面的陷阱。如：（SMCE03）1L0.1mol/L的硫化鈉溶液中硫離子數(shù)目為0.1NA。從歷年高考實驗題的考查和學生的實驗題解答情況分析，主要暴露了三大問題：一是審題不過關，沒讀懂題；二是缺乏實驗思維；三是答題語言文字表述及化學用語使用不規(guī)范。復習中就要求老師進行專門訓練與提高，重點在于要求學生思維方法到位。講解解題技巧方法時，不僅把涉及本章知識的例題講透，還同時將該方法還能用到其它章節(jié)的哪些知識點同時進行歸納與總結，以便學生能真正學會方法，能舉一反三。一、認真研讀“考綱考題”，提高復習的針對性1、深入研究新課程標準與考

5、試大綱考試大綱是高考命題的依據(jù)，考試大綱對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，不能隨意的擴大或縮小復習范圍，這一點在第二輪復習中顯得尤為重要，因為第二輪復習時間短，任務重，不能在“深”、“難”、“偏”上浪費學生的時間和打擊學生的自信心。我們很多老師都有這樣的感覺：高考題一出來就說我們在復習中做了很多“無用功”；學生也有這樣的感覺：考試時感覺良好，估分時捶頭頓足，容易的題反而丟分了。究其原因，是難題做多了？易題做少了？不！是題目做多了，教師考綱研究不夠，學生解題后的再思考太少了，復習的導向搞偏了，組織教師對考試大綱集中培訓。2、潛心研究高考試題研究高考試題非常重要，高考試題

6、不僅是考試大綱對高考要求的具體體現(xiàn)，而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么研究？我認為可分為三個層面：一是做，新上高三的教師主要做5年來各地高考卷，上過高三的教師重點做3年來年各地高考卷，目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在二輪復習把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪；二是比，對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊；三是找，通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高教師復習的針對性。3、精心研究化學考試能力要求考試大綱中明確規(guī)定了化學學科

7、的三種考試能力：接受、吸收、整合化學信息的能力，分析問題和解決(解答)問題的能力，化學實驗與探究能力。教師要充分利用近年高考題，對以上三種能力在高考題中的體現(xiàn)方式和考查形式進行深入細致的分析研究，要將三種能力的提高貫穿于二輪復習教學的始終。同時我們也把考綱中涉及的考點和能力要求以復習材料的形式印發(fā)給學生，也讓學生知道考什么、怎么考、考到什么程度，從而提高學生復習的針對性。二、切實實行主備制，提高課堂教學的實效性高三二輪復習的主渠道在課堂，課堂教學效率的高低，直接影響教學質(zhì)量的高低。復習的基本課型有復習課和講評課。1、復習課經(jīng)過一輪復習后，我們對所有知識點都復習過一遍，若在二輪復習課堂中再次羅列

8、知識點，教師煩、學生更煩，課堂效率自然低下，怎樣提高課堂效率？關鍵在備課。為適應新時代教育教學方式改革的需求，在二輪復習中我們將積極探索教學改革的新思路，新方法，全方位整合各種信息，推行集體備課制，把第二輪復習的各大專題分解成21個小專題，這樣既可以加強備課組內(nèi)教師教學心得的交流，又可以較好地幫助青年教師的成長，還能加強備課組內(nèi)教師的團結協(xié)作，減輕教師工作負擔。二輪復習中比較常用的教學設計有：(1)以題目帶知識，考點知識化，知識問題化，即先練后講。(2)以結構帶知識，從知識結構入手復習，可以讓學生自己去構建知識網(wǎng)絡，使之形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。(3)問題導學式，精心設計高質(zhì)量的問題，讓學生帶著問題

9、回歸課本，讓學生直接填寫或在課本上找答案。2、講評課講評課是高三二輪復習中最常見、最重要的課型。細化一下，又可分為試卷講評和習題講評。學生的能力在復習中能否有效提高，講評課起著非常關鍵的作用，要上好講評課，重點也在備課，也可實行主備制，由主備人提出講評的要點及講評方法。應注意好以下三個方面的工作：(1)講評的幾個環(huán)節(jié)。無論哪種講評課，都必須確?！坝柧毰喎答佒v評反思”等幾個環(huán)節(jié)的完整與落實，即有發(fā)必有收，有收必有改，有改必有評，有評必有思。(2)講評的基本方法。主要是歸類法，按考點歸類，按能力要求歸類，按解題思想歸類，按錯題錯因歸類等，同是錯因分析，又有知識、思維、心理等方面。(3)講評力求做

10、到以下幾點：首先歸類講解，對出現(xiàn)的問題要進行整理分析歸類，重點講評重點、熱點、雙基應用的薄弱點，學生的易錯、易混、易模糊點；其次注意重過程評析，要創(chuàng)造條件，讓學生充分展現(xiàn)思維過程(你是怎么想的，你為什么要這樣想？)；再次是注重變式訓練(如一題多變，一題多解，多題一解等)，從多角度歸納總結解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不要就題論題，可借題發(fā)揮，講這個題的規(guī)范解答、講這個題的深化變形、講這個題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評取得事半功倍的效果。講評課也不能“滿堂灌”，必須給學生留有思考的時間與反思的余地。每次講評，要求學生紅筆糾錯，錯題入集，二次批閱，專題補償，三次過關。三、突出學科特點，提高實驗復

11、習的實踐性一輪復習中實驗復習分散到各個章節(jié)中，主要是停留在空對空的做實驗題，講實驗題的狀態(tài)，這樣始終落后于高考實驗命題的改革。因此在二輪復習中要還化學實驗以本來面目，否則實驗設計的嚴密性，實驗觀察的全面性，實驗結果的準確性，實驗結論的科學性都只能是水中花，鏡中月，可望不可及。通過近幾年高考試題發(fā)現(xiàn)，實驗題的比重有所加大，難度略有上升，且更加注重實驗基礎與能力的雙重考查。為此我們可從以下幾方面入手復習實驗：1、充分利用學校資源和電化教學優(yōu)勢，在實驗專題復習時，利用2個晚上放映實驗光盤，讓學生看名師是怎么做實驗和講實驗的。2、利用學?？萍脊?jié)開放實驗室的契機，把常用儀器、常用裝置搬到實驗室，讓學生親

12、自動手去做去感受。3、查漏補缺，強化基礎年級時的薄弱環(huán)節(jié)及盲點，盡量創(chuàng)造條件，補做高一、高二漏做實驗，或重做一些具有代表性的典型試驗。4、進行實驗設計訓練。根據(jù)實驗習題的要求，設計出實驗方案對學生進行強化訓練。四、精心選題，規(guī)范訓練，提高訓練的有效性學生能力是練出來的，不是講出來的，如何對學生進行有效訓練，精心選題是關鍵，經(jīng)過討論得出選題要遵循以下原則：1、緊扣大綱，參照考點，在選題時考過的知識點作好記號，方便下次命題教師參考，避免知識點的多次重復和遺漏。2、教師跳進題海，從各種信息來源中精選基礎性強、思維性靈活，重能力、有梯度的試題，進行改編、整合，使選編習題符合校情、教情和學情，這才不至于

13、浪費學生時間與精力，把學生從題海中解脫出來。習題要精選，訓練更要規(guī)范。要規(guī)范學生的學習行為，首先要規(guī)范教師的教學行為。從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。要做好學生訓練的規(guī)范化，我們可以從以下幾方面入手：1、營造訓練氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓練之中。如張貼“細節(jié)決定成敗”，“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等口號，時刻告誡學生。2、限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練。二輪復習，訓練很多，但要多搞定時訓練，形式不一，套題訓練、專題訓練均可。3、結合高考評分標準及閱卷實際，對學生進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓練。如方程式、結構簡式、

14、電子式等化學用語的書寫，簡答題的語言表達和描述，計算題的格式、步驟、精確度等。4、對學生進行審題方法、審題能力的訓練與指導。審題不嚴謹，是學生考試最常見最容易犯的毛病，培養(yǎng)學生審題能力的方法很多，其中“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓練法就是很常用很具實效性的一種方法，值得借鑒。5、大考過后，要深化、細化試卷分析，開展反思活動，如開展“規(guī)范試卷”上墻，“典型試卷”上墻活動，開展查失分原因活動，幫助學生改進陋習，培養(yǎng)良好的訓練答題習慣，真正提高訓練的有效性。高三化學三月中旬-四月中旬第二輪板塊復習進度攔隆口中學高三理綜化學-王艷慧時間內(nèi)容課時安排3.153.23化學基本概念和基本理論：括化學用語、阿伏

15、加德羅常數(shù)專題、離子共存、離子方程式判斷、氧化還原反應。五課時3.253.30元素及其化合物:元素周期表與元素周期律、信息和無機推斷題、原電池與電解池專題五課時4.1-4.6有機化合物:有機推斷與合成.五課時4.84.13化學實驗及其化學計算:探究性實驗、化學反應速率與化學平衡問題。五課時5.235.24理綜真題訓練，穿插NA的應用、離子共存判斷及其離子方程式判斷正誤。:5.255.26有機推斷和無機推斷做題技巧，真題訓練。5.27五一放假5.28探究性實驗的做題技巧包括;無機和有機實驗.仿真題訓練。 5.29化學反應速率和化學平衡做題技巧及反應熱、燃燒熱與中和熱的應用。5.305.31回歸課

16、本，整理并分析錯題6.16.2回歸課本，分析選擇題做題技巧6.3646.5理綜試題一套1） 第三周（3月18日-3月23日）：化學基本概念和基本理論。包括化學用語、阿伏加德羅常數(shù)專題、離子共存、離子方程式判斷、氧化還原反應。共五課時完成。2） 第四周（3月25日-3月30日）：元素及其化合物。元素周期表與元素周期律、信息和無機推斷題、原電池與電解池專題。共五課時完成。3） 第五周（4月1日-4月6日）：有機化合物。有機推斷與合成，共五課時完成。4） 第六周（4月8日-4月13日）：化學實驗及其化學計算。探究性實驗、化學反應速率與化學平衡問題。共五課時完成。第三輪專題復習進度1）第七周（4月15日-4月20日）：理綜真題訓練，穿插NA的應用、離子共存判斷及其離子方程式判斷正誤。共五課時完成 。2）第八