4、翻越遠(yuǎn)方的大山

1、鐘家莊小學(xué) “四環(huán)、八步”課堂教學(xué)模式教案一般操作方法輔助環(huán)節(jié)3-5分鐘左右右右先學(xué)環(huán)節(jié)10分鐘左右后教環(huán)節(jié)10分鐘左右訓(xùn)練環(huán)節(jié)15分鐘左右自學(xué)提綱達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋師解惑讀書(shū)看書(shū)檢測(cè)練習(xí)或提問(wèn)兵教兵導(dǎo)課板題出示目標(biāo)班級(jí)科目語(yǔ)文課題4、翻越遠(yuǎn)方的大山課時(shí)1執(zhí)教人授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)練讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助拼音或工具書(shū)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解課文內(nèi)容，感知?jiǎng)⑾璨粩噙M(jìn)步，不斷超越自我的進(jìn)取精神。重點(diǎn)1、反復(fù)練讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助拼音或工具書(shū)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞

2、語(yǔ)。難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，感知?jiǎng)⑾璨粩噙M(jìn)步，不斷超越自我的進(jìn)取精神。學(xué) 習(xí) 流 程輔助環(huán)節(jié)一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。1、播放劉翔跨欄的視頻。2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？（多找?guī)酌瑢W(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充）3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這篇文章。（板書(shū)課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、反復(fù)練讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助拼音或工具書(shū)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解課文內(nèi)容，感知?jiǎng)⑾璨粩噙M(jìn)步，不斷超越自我的進(jìn)取精神。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1、朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的句子多讀幾

3、遍。2、聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解詞義，讀懂課文。3、思考如下問(wèn)題：“大山”指的是什么？文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？先學(xué)環(huán)節(jié)四、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)分組自學(xué)。后教環(huán)節(jié)五、合作分享、反饋點(diǎn)撥1、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下四人小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)，確保人人過(guò)關(guān)-以四人小組為單位全班檢查讀跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國(guó)際 遙不可及 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 風(fēng)馳電掣讀音注意：“掣”字形區(qū)分：紀(jì) 記（2）在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下四人小組中分自然段讀課文，師出示指導(dǎo)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。文中有兩處問(wèn)句，要讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大山

4、”指的是什么？（2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會(huì)到了什么？3、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問(wèn)，師生共同解決。訓(xùn)練環(huán)節(jié)六、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、讓我們?cè)俅巫x課文，這一次請(qǐng)同學(xué)們默讀，感受這些詞語(yǔ)在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？讀完后試著完成這樣的填空：遙不可及-（站在山腳下）-（翻越大山）。我們能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)一座的三大部分呢？第一部分（一至二自然段），主要寫(xiě)劉翔剛練跨欄那會(huì)兒，把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。第二部分（三至七自然段），寫(xiě)劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力，終于來(lái)到了“大山”腳下。第三部分（

5、八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。你瞧，為了把一件事情表達(dá)更有條理，我們可以按時(shí)間順序習(xí)作，以后在習(xí)作中可以運(yùn)用這樣的寫(xiě)作方法。2、用自己的語(yǔ)言概括文章主要講了一件什么事情？3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字總結(jié)提升、適當(dāng)拓展“遠(yuǎn)方的大山”對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過(guò)程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過(guò)程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)4、翻越遠(yuǎn)方的大山遙不可及-（站在山腳下）-（翻越大山）課后反思鐘家莊小學(xué) “四環(huán)、八步”課堂教學(xué)模式教案一般操作方法輔助環(huán)節(jié)3-5分鐘左右右右先學(xué)環(huán)節(jié)10分鐘左右后教環(huán)節(jié)10分鐘左

6、右訓(xùn)練環(huán)節(jié)15分鐘左右自學(xué)提綱達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋師解惑讀書(shū)看書(shū)檢測(cè)練習(xí)或提問(wèn)兵教兵導(dǎo)課板題出示目標(biāo)班級(jí)科目語(yǔ)文課題4、翻越遠(yuǎn)方的大山課時(shí)2執(zhí)教人授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“奢望”、“風(fēng)馳電掣”、“遺憾”、“吶喊”、“迷糊”等詞語(yǔ)的意思。 2、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助課文具體的語(yǔ)言材料及課文補(bǔ)充的資料，展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂?，知道劉翔能成功翻越遠(yuǎn)方大山的原因，感悟劉翔戰(zhàn)勝了困難，不斷挑戰(zhàn)自我的積極向上的拼搏精神。4、理解課題的深層含義，懂得自信、堅(jiān)持、勇敢對(duì)于成功實(shí)現(xiàn)理想的重大意義。重點(diǎn)借助課文具體的語(yǔ)言材料及課文補(bǔ)充的資料，展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂?，知道劉翔能成功翻越遠(yuǎn)方大山的原因，感悟劉翔

7、戰(zhàn)勝了困難，不斷挑戰(zhàn)自我的積極向上的拼搏精神。難點(diǎn)理解課題的深層含義，懂得自信、堅(jiān)持、勇敢對(duì)于成功實(shí)現(xiàn)理想的重大意義。學(xué) 習(xí) 流 程助環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo) 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)跨欄 吶喊 紀(jì)錄 背影 風(fēng)馳電掣 遙不可及2、同桌互批，訂正錯(cuò)字。3、說(shuō)一說(shuō)由第一行詞語(yǔ)，你想到了文中的哪一個(gè)人物？第二行詞語(yǔ)又讓你聯(lián)想到文中的哪一個(gè)人物？為什么？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“奢望”、“風(fēng)馳電掣”、“遺憾”、“吶喊”、“迷糊”等詞語(yǔ)的意思。 2、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助課文具體的語(yǔ)言材料及課文補(bǔ)充的資料，展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂?，知道劉翔能成功翻越遠(yuǎn)方大山的原因，感悟劉翔戰(zhàn)勝了困難，不斷挑

8、戰(zhàn)自我的積極向上的拼搏精神。4、理解課題的深層含義，懂得自信、堅(jiān)持、勇敢對(duì)于成功實(shí)現(xiàn)理想的重大意義。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1、為什么在劉翔眼里，約翰遜就是一座“遠(yuǎn)方的大山”？請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀一讀文章的1-7小節(jié)，找一找相關(guān)詞句，畫(huà)出來(lái)體會(huì)體會(huì)。并在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下四人小組交流。2、那他又是怎樣一步一步翻越遠(yuǎn)方的大山的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀3-7小節(jié)，找一找關(guān)鍵性的詞句，體會(huì)體會(huì)。3、學(xué)習(xí)811小節(jié)。讀出劉翔的心情了。說(shuō)說(shuō)這是一種什么樣的心情？（興奮、激動(dòng)）從哪里看出來(lái)的？先學(xué)環(huán)節(jié)四、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)分組自學(xué)。后教環(huán)節(jié)五、合作分享、反饋點(diǎn)撥1、過(guò)渡：下面讓我們一起讀讀課文，去了解劉翔的心路歷程。2、學(xué)習(xí)1-7小節(jié)

9、為什么在劉翔眼里，約翰遜就是一座“遠(yuǎn)方的大山”？“剛練跨欄那會(huì)兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在我看來(lái)，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了?！保?）你體會(huì)到了什么？（差距大、實(shí)力強(qiáng)）（2）從哪看出來(lái)差距很大？“奢望”：讀.什么叫奢望？什么對(duì)于他來(lái)說(shuō)是奢望?(親眼看到其人)“遠(yuǎn)方的大山”：遠(yuǎn)、大、高不可攀/望塵莫及“遙不可及”:什么叫遙不可及?什么對(duì)于他來(lái)說(shuō)“遙不可及”？連到達(dá)山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座山了，所以對(duì)劉翔來(lái)說(shuō)，這是一座矗立于“遠(yuǎn)方的大山”，要想翻越它，只能是一個(gè)過(guò)高的難以實(shí)現(xiàn)的希望，是夢(mèng)想?。?）這座山又遠(yuǎn)又大，想

10、要翻越它真難?。≌l(shuí)來(lái)一讀這段話(huà)。（指名讀第2小節(jié)）差距很大，劉翔自己也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，讓我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（齊讀）“那次，我沒(méi)能進(jìn)入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度?！保?）、什么叫“風(fēng)馳電掣”？（形容象刮風(fēng)和閃電一樣迅速）（2）、約翰遜實(shí)力強(qiáng)勁，而我只能作為觀眾，連進(jìn)入決賽的資格都沒(méi)有。（3）、讀一讀，體會(huì)一下兩者的懸殊?！罢麄€(gè)2003年，我跟他的比賽近10次，竟沒(méi)有一次超越他。但我跟他的差距越來(lái)越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”（1）、為什么你從這句話(huà)中體會(huì)到約翰遜是座“大山”？（理解“近10次”、“沒(méi)有一次”、“屢屢拿第二”、“總是”。）（2）、在這么多

11、次的比賽中，約翰遜能穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)冠軍寶座，可見(jiàn)其實(shí)力的強(qiáng)悍?！昂茉缇椭腊⑻m約翰遜的名字了”（成名時(shí)間很早，早就聲名遠(yuǎn)播，是大家的偶像）小結(jié)：事實(shí)上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運(yùn)會(huì)金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無(wú)法超越的對(duì)象。所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對(duì)手在劉翔看來(lái)是一座“遠(yuǎn)方的大山”，翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望，一個(gè)夢(mèng)想。、劉翔就此放棄了嗎？他選擇了什么？（堅(jiān)持）選擇了翻越遠(yuǎn)方的大山（點(diǎn)題）那他又是怎樣一步一步翻越遠(yuǎn)方的大山的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀3-7小節(jié)，找一找關(guān)鍵性的詞句，體會(huì)體會(huì)。同學(xué)們，大山遙不可及，面對(duì)這

12、座大山，劉翔是怎么想的？出示：“劉翔啊劉翔，你將來(lái)能和他跑得一樣快嗎？”（1）劉翔是很多同學(xué)的偶像，你能讀出他此時(shí)的心聲嗎？（2）這句話(huà)雖然是一個(gè)問(wèn)句，但是劉翔心中有答案嗎？（有，希望能，有了目標(biāo)，成為了夢(mèng)想，也有了超越的決心。）（3）帶著你的體會(huì)讀一讀這句話(huà)。過(guò)渡：正因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，這樣的目標(biāo)，所以劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步。2002年，他就和約翰遜肩并肩地站在了同一個(gè)賽場(chǎng)上。讓我們一起來(lái)感受他的進(jìn)步吧?。?）齊讀第5小節(jié)（5）雖然他向著他的目標(biāo)又更進(jìn)了一步，但是那一次還是留給了他無(wú)限的遺憾。遙望著約翰遜勝利的背影，他會(huì)想寫(xiě)什么呢？（6）交流（7）雖然這次比賽給劉翔留下了遺憾，但更激起了劉翔

13、不懈奮斗的動(dòng)力。引讀：他進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)，和約翰遜面對(duì)面過(guò)招的次數(shù)也，整個(gè)2003年出示：“整個(gè)2003年，我跟他的比賽近10次，竟沒(méi)有一次超越他。但我跟他的差距越來(lái)越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”（1）、在這么多次的比賽中，你看到他的努力了嗎？（2）、當(dāng)他屢屢拿第二的時(shí)候，他還會(huì)想什么?只要努力就一定能成功，只要拼搏就一定能超越，即便引讀第7小節(jié)。（板書(shū)：努力，拼搏，有目標(biāo)，有夢(mèng)想）總結(jié)：同學(xué)們，約翰遜是一座“遠(yuǎn)方的大山”，而劉翔就是憑借著樹(shù)立明確的目標(biāo)、堅(jiān)持不懈地努力，敢于超越的精神這樣一步一步地接近了目標(biāo)，最終成功翻越“遠(yuǎn)方的大山”，超越了夢(mèng)想。瞧，激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了！3、學(xué)習(xí)811小節(jié)(1)、齊讀811小節(jié)(2)、你讀出他的心情了嗎？這是一種什么樣的心情