新教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿小數(shù)的加法和減法

1、2019新教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿小數(shù)的加法和減法一、說課標(biāo)：新課標(biāo)指出 ,現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息 ,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛地應(yīng)用。同時(shí)還指出 ,在學(xué)習(xí)過程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 ,通過觀察 ,比照等數(shù)學(xué)活動 ,開展學(xué)生的各種能力 ,因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí) ,通過去書店購書的情境創(chuàng)設(shè) ,讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)就在身邊。二、說教材：小數(shù)加法和減法是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這局部的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。這局部知識在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用 ,所以掌握這局部內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分

2、重要的意義。因此;據(jù)本節(jié)課的地位及要求確定了以下三個(gè)方面的數(shù)學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解和學(xué)會小數(shù)加減法的計(jì)算方法 ,認(rèn)識小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系。2、能力目標(biāo)：通過自主探究 ,比擬歸納培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推和抽象概括能力。3、德育目標(biāo)：在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 ,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：注意小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊的道理和計(jì)算法那么。三、說教法、學(xué)法在教學(xué)過程中 ,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識現(xiàn)狀采用了多種方法 ,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動性。學(xué)生通過對自己提出的問題 ,進(jìn)行分析和解決 ,從而促了他們的反思能力與

3、自我監(jiān)控能力。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中 ,放手讓學(xué)生嘗試 ,讓學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中 ,并適時(shí)調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法 ,然后讓學(xué)生自己去比擬方法的正確與否 ,簡單與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去理解 ,既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路 ,運(yùn)用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知 ,掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動 ,學(xué)會自學(xué)探究 ,并提供動口 ,動手、動腦的時(shí)機(jī) ,讓學(xué)生在體驗(yàn) ,感知、討論、合作、比擬中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn) ,突破難點(diǎn)。四、教學(xué)程序：調(diào)查分析：在教學(xué)小數(shù)加法和減法前我對曾對班內(nèi)幾位同學(xué)進(jìn)行了一次簡單的調(diào)查 ,發(fā)

4、現(xiàn)已經(jīng)有局部學(xué)生會計(jì)算小數(shù)的加法和減法 ,對于許多學(xué)生結(jié)論的課該如何去上?在教學(xué)安排上 ,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識掌握程度 ,設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)層次：(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣新穎的導(dǎo)課 ,能一石激起千層浪 ,更好地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 ,更好地為學(xué)習(xí)新知識奠定堅(jiān)實(shí)的根底。為了表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系 ,我采用了去書店購書的情境導(dǎo)入 ,讓學(xué)生選出自己喜歡的書 ,激起他們參與學(xué)習(xí)的熱情 ,讓學(xué)生想學(xué) ,為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)搭起了現(xiàn)實(shí)生活與抽象數(shù)學(xué)的橋梁。(二)循序漸進(jìn) ,探究新知數(shù)學(xué)知識的形成有著固有的規(guī)律 ,邏輯性很強(qiáng) ,不能有半點(diǎn)的跨越與漏洞 ,結(jié)合數(shù)學(xué)知識的形成特點(diǎn)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)采用了以下步驟：(

5、1)讓學(xué)生根據(jù)所給的條件編一步計(jì)算題 ,在探討怎樣列式?為什么這樣列式?中得出小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同。從而突破重點(diǎn)。再將題目歸納成加法和減法兩類 ,進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。(2)在探究加法算法上讓學(xué)生討論 ,得出兩種方法：一種是把2.58元和3.15元化成“分為單位或“元、角、分為單位的整數(shù)來計(jì)算。提問：擺豎式時(shí)為什么分與分 ,角與角 ,元與元對齊?得出相同數(shù)位對齊的道理 ,為“小數(shù)點(diǎn)對齊的道理埋下了伏筆。另一種是直接用小數(shù)計(jì)算。豎式的擺法肯定也對 ,通過這兩個(gè)數(shù)為什么這樣擺?得出小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣 ,都是把相同數(shù)位對齊再加 ,而在小數(shù)加法中只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就可以做到相同數(shù)位對齊

6、。進(jìn)一步突破難點(diǎn) ,明確計(jì)算原理后 ,讓學(xué)生試做另一道加法題 ,在此根底上啟發(fā)學(xué)生比擬小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同 ,小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?以便學(xué)生領(lǐng)會小數(shù)加法的計(jì)算方法。(3)在教學(xué)小數(shù)的減法時(shí)我把探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生 ,讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題 ,總結(jié)規(guī)律、解決問題 ,到達(dá)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ,能學(xué)習(xí) ,愛學(xué)習(xí)的目的。(4)“試一試的練習(xí)讓學(xué)生接觸得數(shù)的小數(shù)末尾有0的情況 ,使學(xué)生知道一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡。(三)深化練習(xí)、穩(wěn)固新知練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中穩(wěn)固新知 ,形成技能、開展思維 ,提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段 ,為了加深學(xué)生對法那么的理解、對法那么的應(yīng)用 ,更好的領(lǐng)會小數(shù)加減法的意義與

7、整數(shù)加減法的意義相同 ,我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識并能熟練應(yīng)用。1、礎(chǔ)知識練習(xí)：練一練(口算) ,判斷改錯 ,練習(xí)二1-32、應(yīng)用性練習(xí)：練習(xí)二4-5(五)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們 ,你們喜歡去新華書店嗎?其實(shí)在書店里也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的問題 ,下面就是其中之一。二、循序漸進(jìn) ,探究新知1、出例如題：小明在書店里看到了他喜歡的三本書 ,價(jià)格如下：哈里波特快樂數(shù)學(xué)蠟筆小新2.58元3.15元5.79元根據(jù)這些條件你能提出一些一不步計(jì)算的問題嗎?2、比照提出的問題 ,歸納成兩類(加法和減法)買一本哈里波特和一本快樂數(shù)學(xué)一共要付多少元?買一本哈里波特和一本蠟筆小新一共要付多少元

8、?一本蠟筆小新比一本哈里波特貴多少元?一本哈里波特比快樂數(shù)學(xué)廉價(jià)多少元?3、教學(xué)小數(shù)加法計(jì)算法那么出示：買一本哈里波特和一本快樂數(shù)學(xué)一共要付多少元?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?(板書算式)為什么用加法算?討論計(jì)算方法：根據(jù)我們以前所學(xué)習(xí)的知識能解決嗎?(可以讓學(xué)生先小組討論 ,然后大堂交流)把2.58元和3.15元化成“分為單位或“元、角、分為單位的整數(shù)來計(jì)算(板書計(jì)算過程 ,并說出最后結(jié)果)擺豎式時(shí)為什么分與分 ,角與角 ,元與元對齊?(相同數(shù)位對齊)計(jì)算后再把結(jié)果轉(zhuǎn)化為元 ,對于這樣的算法你有何想法?(麻煩)你能不能直接用小數(shù)計(jì)算?怎樣擺豎式?為什么這樣擺?這和那種方法是一樣的?相同數(shù)位對齊

9、 ,只要把小數(shù)里的什么對齊?(板書小數(shù)加法豎式)第二題你會做嗎?完成在練習(xí)本上。集體訂正。討論：通過上面兩題的練習(xí)你覺得小數(shù)加法和整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?小結(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣 ,都要把相同數(shù)位對齊 ,在小數(shù)加法里就是把小數(shù)點(diǎn)對齊 ,從低位加起;哪一位相加滿十 ,就向前一位進(jìn)一。最后要對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn) ,在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。4、教學(xué)小數(shù)減法計(jì)算法那么第三、四題怎樣列式?5.79-3.15你會算嗎?自己試一試誰來提醒大家小數(shù)減法要注意些什么?3.15-2.58可以自己試一試這一題與上一題有什么不同?(退位)小數(shù)退位應(yīng)遵循什么規(guī)那么?小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算

10、上有什么相同的地方?結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?小結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣 ,都是把相同數(shù)位對齊 ,在小數(shù)減法里就是把小數(shù)點(diǎn)對齊 ,從低位減起;哪一位不夠減 ,就從前一位退一作十再減;最后要對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn) ,在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。5、剛剛通過學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)加減法的計(jì)算法那么 ,你覺得小數(shù)加減法應(yīng)遵循什么方法?(整數(shù)加減法)不同的是特別要注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對齊)6、今天我們學(xué)的是小數(shù)的加法和減法 ,是書上8、9頁的內(nèi)容 ,回去后大家在仔細(xì)看一看。7、完成“試一試學(xué)生可以先獨(dú)立完成 ,然后比擬在結(jié)果上和前面幾題有什么不同的地方 ,小數(shù)末尾的0可以怎樣處理 ,為什么?8、今天你學(xué)會了什么?三、深化

11、練習(xí)、穩(wěn)固新知1、完成“練一練第1題。說一說計(jì)算時(shí)要注意什么。完成“練一練第2題。完成“練一練第3題。重點(diǎn)交流第1、3題怎樣算觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相

12、結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印

13、象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。2、二第1、2、3題。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,