五年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的變換單元教案

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的變換單元教案 WORD文檔使用說明：五年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的變換單元教案 來源于PDFWORDPDF轉(zhuǎn)換成WROD 本W(wǎng)OED文件是采用在線轉(zhuǎn)換功能下載而來，因此在排版和顯示效果方面可能不能滿足您的應(yīng)用需求。如果需要查看原版WOED文件，請(qǐng)?jiān)L問這里五年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的變換單元教案 文件原版地址: 五年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的變換單元教案|PDF轉(zhuǎn)換成WROD_PDF閱讀器下載第一單元圖形的變換第一課時(shí)課題： 課題：軸對(duì)稱 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)內(nèi)容:教材第 34 頁例 1 和例 2。 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生 正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征； 2掌握

2、已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸 3培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： （1）欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。（2）學(xué)生相互交流 你們還見過哪些軸對(duì)稱圖形？ （3）軸對(duì)稱圖形的概念： 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這 個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。 （4）通過例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)： 例題 1： 同學(xué)們用尺子， 量一量， 數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相 對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 學(xué)生

3、交流 教師： “在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離 相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦?對(duì)稱圖形。 二、課內(nèi)練習(xí)。 1 判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形， 如果是， 請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。三、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。 例題 2： （1）引導(dǎo)學(xué)生思考： A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？ B、每條線段都應(yīng)該畫多長？ （2） 在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。 （3） 通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。 四、練習(xí)： 1、課內(nèi)練習(xí)一 -第 1、2 題。 2、課外作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 軸 對(duì) 稱 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖 形就是軸對(duì)

4、稱圖形。 教學(xué)反思： 教學(xué)反思：第二課時(shí) 課題： 課題：旋 轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教材第 55 頁例 3 和例題 4。 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并 能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際， 初步感知平 移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。 2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方 向、豎直方向平移后的圖形。 3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè) 簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)

5、入課件出現(xiàn)游樂場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、 小火車、速滑。 游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？ 你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎？ 在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體 都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移） 。 而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng) 這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)） 。 今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)” 。板書課題。 二、學(xué)習(xí)新課 1、生活中的平移。 平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移 動(dòng)。 在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！ 再請(qǐng)學(xué) 生回答。

6、 說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直 線移動(dòng)就是平移。 你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？ 全體起立，我們一起來，向左平移 2 步，向右平移 2 步。我們 生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？ 2、生活中的旋轉(zhuǎn)： 你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。 剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)） 旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。 “你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。 像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 同學(xué)們的思維真開闊， 下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！ 起立， 一起來左轉(zhuǎn) 2 圈，右

7、轉(zhuǎn) 2 圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體 體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松， 去看看生活中的平 移和旋轉(zhuǎn)吧！ 3學(xué)習(xí)例題 3： （1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。 4學(xué)習(xí)例題 4： （1） 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過旋轉(zhuǎn)后到 什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。 （2）先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。 （3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來，再來畫圖。（4）課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。 5課內(nèi)練習(xí)： 2第 6 頁 2 題。 3第 9 頁 4 題、 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 旋

8、 轉(zhuǎn) 平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。 平移就是物體沿直線移動(dòng)。 旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng) 教學(xué)反思： 教學(xué)反思：第三課時(shí) 課題： 課題： 欣 賞 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容：教材第 711 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、平移、 旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。 2欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。 3學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意 識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。 2感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 利用課件顯示

9、課本第 7 頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。 二、學(xué)習(xí)新課 (一)圖案欣賞： 1、 伴著動(dòng)聽的音樂， 我們欣賞了這四幅美麗的圖案， 你有什么感受？ 2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。 (二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？ 2上面哪幅圖是對(duì)稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。 三、鞏固練習(xí) （一）反饋練習(xí)： 完成第 8 頁 3 題。 1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？ 2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？ （二）拓展練習(xí)： 1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。 2、 交流并欣賞。說一說好在哪里？ 四、全課總結(jié) 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面

10、、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖 像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰 出的設(shè)計(jì)師。 五、布置作業(yè)： 教材第 9 頁第 5 題。 板書設(shè)計(jì)： 欣賞和設(shè)計(jì) 圖案 1 圖案 2 圖案 3 圖案 4 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。 教學(xué)反思： 教學(xué)反思：第四課時(shí) 課題： 課題：欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教材第 811 頁。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案 提供借鑒。 2.通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。 3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 1進(jìn)一步利用對(duì)稱、平

11、移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。 2加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、展覽導(dǎo)入 課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。 思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)？ 指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）嘗試創(chuàng)造： 讓學(xué)生做第 8 頁第 1、2 題。 1、鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。 2、交流時(shí)，教師對(duì)有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚(yáng)和激勵(lì)。 （二）設(shè)計(jì)圖案： 做第 10 頁“實(shí)踐活動(dòng)”7 題。 1、 提出三個(gè)步驟： （1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形； （2）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法； （3）動(dòng)手繪制圖案。 2、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后，全班交流。 三、鞏固練習(xí) （一）反饋練習(xí)： 1、制作“雪花” ： 取一張正方形紙， 按書上所示的方法對(duì)折和剪裁。 可以經(jīng)過多次練習(xí)， 直到會(huì)剪