農(nóng)村小學師生關(guān)系與新時期導向

1、農(nóng)村小學師生關(guān)系與新時期導向 劉華山摘要：農(nóng)村是教育資源相對薄弱的地帶，教師和學生是教學工作展開的兩個必備因素，師生關(guān)系的和諧程度直接影響著教學活動的進展情況，本文通過對現(xiàn)今農(nóng)村小學的師生關(guān)系進行分析，并提出了重建和諧師生關(guān)系的意見和建議。重構(gòu)現(xiàn)今農(nóng)村小學的師生關(guān)系，有助于教師教育教學活動的展開，和諧的師生關(guān)系更有利于農(nóng)村留守兒童打開心扉，學習知識，完善人格，目標是為我們的美麗中國的建設輸送更多更優(yōu)質(zhì)的人才。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 和諧 愛 導向引言：農(nóng)村的教育資源相對與城市來說相對薄弱，尤其是優(yōu)秀的師資領(lǐng)域，優(yōu)秀師資的匱乏，與農(nóng)村的大量留守兒童需要關(guān)愛，等待知識的灌溉，現(xiàn)狀與需求呈反比，并且傳統(tǒng)的

2、嚴師出高徒的教育思想與現(xiàn)如今的創(chuàng)新教育已經(jīng)不能并軌，在農(nóng)村教育工作中，更多是需要愛的教育，打開農(nóng)村留守兒童的心扉，撫慰他們的心靈，關(guān)注他們的人格的形成迫在眉睫。重構(gòu)和諧的師生關(guān)系，有助于農(nóng)村學生的成才成人。下面，我就就如今的農(nóng)村小學的師生關(guān)系談談個人見解。一·現(xiàn)代農(nóng)村小學師生關(guān)系現(xiàn)狀由于近年來教師隊伍中出現(xiàn)的一些不良事件的影響，學生和家長以及社會對于教師這一行業(yè)從業(yè)者的信任度和滿意度都在逐漸下降。農(nóng)村的學生現(xiàn)在與外界交流的渠道也很廣闊，信息靈通，他們的父母大部分都是在外做工的新生代農(nóng)民工，且家中子女很少，大部分和老人住在一起。例如我所從教的班級共37人，和父母同住者只有四人，單親家庭

3、3人，孤兒一人，其余29人全部是和爺爺奶奶或者姥姥姥爺同住的留守兒童。親人的關(guān)愛的缺失，讓這些孩子更叛逆，更難以管理。農(nóng)村的優(yōu)秀的師資資源匱乏，我所在的學校教師共14人，35周歲以下的只有3人，其余都在45周歲以上，學生的音樂和美術(shù)課由于專業(yè)教師的缺乏，無法正常展開，甚至有些學校一個老師要上2個班的主課，教師精力有限，如此透支教學成果可想而知。韓愈在師說中有云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。惑而不從師，其為惑也，終不解矣。大部分農(nóng)村教師在上課時和學生見面，課下卻很少交流，導致給學生的感覺是難以接近，致使他們有問題也不敢問。長此以往，知識斷鏈，現(xiàn)有的知識尚不能掌握，更何談創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。二

4、3;現(xiàn)代農(nóng)村教師多重角色的分析教師不僅是一種職業(yè),更是一種社會角色,教師隊伍中的從業(yè)者,實際承擔了多種社會角色,每一種角色都承擔著一種社會關(guān)系.因此師生關(guān)系包含著多種關(guān)系.全面認清教師的角色關(guān)系.準確定位現(xiàn)代的農(nóng)村小學的師生關(guān)系,將有助于農(nóng)村小學新型師生關(guān)系的構(gòu)建.就農(nóng)村小學教師而言,我們將其角色定位為以下三種：第一是作為主體性的人，他們具有自己獨立的人格，作為中華人民共和國的公民，他們享有和學生一樣的權(quán)利，也享有和學生一樣，和所有公民一樣的尊嚴，應受尊重，不受侵犯，在不觸犯法律的條件下，可以有自己的愛好和選擇，應受到尊重。第二是作為職業(yè)身份，是學生知識的傳授者，所謂學高為師，身正為范，臺上十

5、分鐘，臺下十年功。教師是學生接受知識的傳輸帶，是學生接受知識的催化劑，在教學活動中教師總是作為主導者出現(xiàn)，現(xiàn)在的教學對老師的這一角色又提出了更大的要求，教師的工作已經(jīng)從簡單的知識傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三是作為學生的朋友，作為學生心理的塑造者，即學生的心理咨詢師，小學生的人生觀，世界觀，價值觀都沒有形成，對事物世界的認識，處在一個懵懂的狀態(tài)，對社會充滿了好奇和疑慮。這時候教師就不僅是作為學生學習的監(jiān)督者和評判者，更多是學生人生道路的引導者，學好知識可以幫助學生更好地成才，而唯有擁有正確的價值觀才可以幫助學生更好地成人。三 新時期農(nóng)村小學師生關(guān)系的導向關(guān)鍵是愛的教育教育的一切過程關(guān)

6、乎于愛。對小學生，尤其是對于農(nóng)村的眾多的留守兒童來說，教育的一切過程更需要愛的參與。我班里37位同學，有三位沒有媽媽，一個是從小被家人遺棄，一個是媽媽離家出走，一個是母親中年早逝，還一個女孩從小就沒有見過自己的父親，29位學生的父母常年在外打工。這些留守的孩子缺少的不僅僅是知識，最主要的是缺乏愛的灌溉。相對于缺乏知識的空虛，他們更渴望得到愛來填補父母不在身邊的寂寞。案例1：我班里有個兔唇的孤兒，和一個收養(yǎng)她的老大爺住在一起，頭發(fā)天天亂糟糟的，一天放學后，我找把剪刀給她修理一下劉海，人頓時精神了很多，我打心眼里贊美她漂亮，開心的笑容溢滿了她的整個臉龐。又一次我包了餃子給她端去，她說“老師你包的餃

7、子真好吃，你會不會就是我的媽媽”。她是一個多么渴望得到母愛的孩子啊。案例2：班里的一個男同學和學生有爭執(zhí)，心情低落，無心上學，我找他談心，他不來學校，我就到他家里去，引導他完成義務教育是他現(xiàn)階段最主要的工作。我就是把他看做我的孩子一樣，愛他，希望他能成才成人。愛，是一個農(nóng)村教師做好教育工作的關(guān)鍵之所在。愛，教師這份職業(yè)；愛，教育所面對的孩子。愛是形成和諧的師生關(guān)系的紐帶，教師愛學生，學生也會打心眼里尊敬教師。教師作為教育者完成與教育對象的溝通與交流會更加順利。四 新時期農(nóng)村小學和諧師生關(guān)系的導向師生關(guān)系是學校發(fā)展的基礎和核心。一定意義上講師生關(guān)系決定了學校的教學關(guān)系和教育質(zhì)量的高低。因此，建立

8、符合時代要求的新型的師生關(guān)系是當前教育界一項重要的任務?！?】改變傳統(tǒng)的教學理念建立新的教學理念。傳統(tǒng)的教學理念是專制型或權(quán)威性 ，這樣不利于師生之間溝通交流從而長久以來師生之間的關(guān)系就疏遠了，因而現(xiàn)在的老師應把傳統(tǒng)的專制型或權(quán)威型轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍突蚧锇樾偷年P(guān)系,教師給予學生更多的是鼓勵、是尊重,師生之間是一種理解、信任、合作的關(guān)系。教師的角色也應該發(fā)生改變，有以前的主宰者變?yōu)閰⑴c者 合作者 ，教和學應該是平等的 。師生之間相互尊重，有句話說的好 ，善待自己最好的方法就是如何善待別人，善待別人最好的方法時如何寬待別人 ，要想叫別人尊重你， 你首先要尊重別人，小學的學生雖然很小但在人格上是公平的 ，

9、也需要老師公平對待。教育家愛默森說過:“教育成功的秘密在于尊重學生”?？ㄟB柯也說過:要盡量多地要求一個人,也要盡量可能地尊重一個人。尊重學生就要尊重學生的愛好,尊重學生的情感,尊重學生的理想,尊重學生的勞動成果,愛護學生的自尊心,尊重學生的個性,要充分地信任學生?，F(xiàn)在好多老師還是認為小孩子懂什么，作業(yè)寫不好就要教訓甚至辱罵，這樣嚴重傷害孩子的自尊心和上進心，不但起不到教育作用反而會叫孩子更加討厭老師討厭上學，產(chǎn)生叛逆的心理。因此我們要尊重孩子的選擇，即便不對我們要正確引導，所以尊重是相互的理解是雙方的。愛生如子，如果一個人不愛自己的孩子，那么他從事教師不可能愛學生，更不是一個合格的老師。有句話

10、說的好，教師只有對事業(yè)的愛,那么,他是一個好教師,如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體,他就是個完美的教師?，F(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多是留守兒童 ，從小就得不到父母的關(guān)愛，在學校非常需要老師的愛,教師只有情感投入,把愛的甘泉灑向他們的心田,使學生獲得心理上的滿足,從而引起學生對教師的崇敬!有首歌，愛的奉獻：只要人人獻出一點愛世界將會變得更加美好，只要老師獻出愛我們的學校也會更加美好。理解學生關(guān)心學生，農(nóng)村的小學生起點低，接受新事物可能沒城市的孩子廣闊，作為一個老師你應該理解孩子所犯的錯誤和所問的問題，應該站在孩子的年齡段孩子的立場上去看待事物，不能用自己的觀點去看待事物，因為他必定是孩子農(nóng)村的孩子，我們應該理解他們的錯誤和不足 ，同時我們也要鼓勵孩子，不要訓斥孩子，學生在成長的過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤,這就需要老師理解學生,做學生的知己"學生就自然會把老師當成知心朋友,愿意向老師敞開心扉。結(jié)語農(nóng)村教育工作需要