人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊說課稿

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊說課稿銳角和鈍角一、說教材1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第三單元38頁銳角和鈍角2、教材分析：通過二年級上冊“角的初步認(rèn)識”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會用三角板的直角來判斷一個角是否為直角。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。判斷一個角是直角、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進行比較。學(xué)生比較容易掌握。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進行數(shù)學(xué)交流，另外，直角、銳角和鈍角概念的掌握，可以為進一步學(xué)習(xí)角的度量奠定基礎(chǔ)。3、說數(shù)學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要

2、求和學(xué)生認(rèn)識水平的發(fā)展，我制定以下目標(biāo): (1)知識方面：理解銳角和鈍角的概念掌握辨別直角、銳角和鈍角的方法。 （2）能力方面：通過折角、畫角、比角等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 (3)情感方面：結(jié)合生活實際的活動，在學(xué)習(xí)新知的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（4）說教學(xué)重難點：由于本節(jié)課是在學(xué)生在認(rèn)識角和直角的基礎(chǔ)上，進行的教學(xué)，所以我把本課時的重點設(shè)為用直角比較出其他角的大小，并理解銳角、鈍角的概念。難點是引導(dǎo)學(xué)生正確地畫銳角和鈍角并能做出不同的角。 二、說教法和學(xué)法：教法：本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動、好奇心強，為了激發(fā)兒

3、童的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中以情境教學(xué)為主，同時還采用啟發(fā)式教學(xué)方法。為兒童多樣化的學(xué)習(xí)方式打下了良好基礎(chǔ)。學(xué)法：為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生畫一畫、分一分、比一比、說一說、折一折等多種形式的活動，在主動參與、合作交流中感悟新知識。 三、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課：課件出示銳角、鈍角、直角師問：誰能說出這三個角中，哪一個是直角?用什么方法判斷它是直角?生指直角，并說出用三角板中的直角判斷。2、出示主題圖，師問：從圖中看到了什么？學(xué)生仔細觀察，并說圖中的內(nèi)容。師引導(dǎo)問：用數(shù)學(xué)的角度去觀察，你又能發(fā)現(xiàn)什么？生可能會提到角。師：你們還想知道有關(guān)角的知識嗎？那我們這節(jié)課就繼續(xù)學(xué)習(xí)

4、有關(guān)角的知識。設(shè)計理念：對直角有個初步的復(fù)習(xí)，好對后面銳角和鈍角的學(xué)習(xí)加以比較、做好鋪墊。對主題圖的處理上能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，把兒童的注意力吸引到課堂中。2、主動學(xué)習(xí)、探究新知。 畫不同的角師：請大家拿出課前準(zhǔn)備的四張卡片，用筆和尺子畫出四個大小不同的角。 每張卡片上一個。比一比誰畫的又好又快。學(xué)生獨立完成。討論分角。四人為一小組收集每人的角，并互相討論應(yīng)該怎樣給角分類。 小組代表匯報討論結(jié)果。最后全班達成一致分類結(jié)果：直角，比直角大的角，比直角小的角。 貼角：選取一組，到臺前貼出他們分好的角。 師：你是根據(jù)什么來分的？生：用三角板中的直角來做比較，以此來分。 其他學(xué)生可以補充。

5、說一說用三角板上的直角來作比較的方法。 師表揚，適時給予鼓勵。 給角取名字。師對以上活動作小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生理解：比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。師邊說邊在黑板上貼出相應(yīng)的角，并板書銳角或鈍角。 師談話引出課題并板書：銳角和鈍角。 3、深入感知，鞏固練習(xí)。請大家動手?jǐn)[一個銳角、一個直角、一個鈍角。 學(xué)生利用鉛筆、直尺或紙條等擺角。 個別學(xué)生展示擺好的角，并說說怎樣擺的？說一說生活中哪些地方見過銳角和鈍角。 給下面的圖形找到家。（連一連） 鈍角 直角 銳角課本練習(xí)9第1題。動手畫一個銳角和一個鈍角。設(shè)計理念：在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，有基本練習(xí)、變式練習(xí)、開放練習(xí)等幾個層次，目的