三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征。2、 進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。過(guò)程方法：通過(guò)找一找，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)，分一分，圍一圍等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并滲透分類思想。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)四邊形進(jìn)行分類教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入師：同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？師：有一所小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。(

2、課件出示主題圖)?？戳诉@熟悉的校園場(chǎng)景，仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流，然后學(xué)生發(fā)言，再?gòu)?qiáng)調(diào)正方形和長(zhǎng)方形是他們學(xué)過(guò)的圖形，并把正方形和長(zhǎng)方形的卡片貼在黑板上。）師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來(lái)啊，圖形在我們生活中無(wú)處不在。這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長(zhǎng)方形、正方形、自動(dòng)門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場(chǎng)上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形。(板書課題：四邊形)4、請(qǐng)同學(xué)們讀課題“四邊形”二、探究新知：1、從我們的課題“四邊形”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想象中的四邊形是怎么樣的？學(xué)生自由

3、發(fā)言（學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，老師先不做評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)完言后再總結(jié)學(xué)生的發(fā)言信息）2、播放屏幕，師：這個(gè)是有四條邊的圖形，那它是不是四邊形呢？（不是，因?yàn)橹挥腥齻€(gè)角。而沒(méi)有四個(gè)角） 師：這個(gè)是有四個(gè)角的圖形，那它是不是四邊形？（不是，因?yàn)樗乃臈l邊是彎的） 師：那這個(gè)像長(zhǎng)方形的圖形，它又是不是四邊形呢？（不是，因?yàn)樗鼪](méi)有角）師：老師再讓同學(xué)們看最后一張圖形，同學(xué)們來(lái)看看它是不是你們認(rèn)為的四邊形呢？（是）3、指著屏幕問(wèn)：看，老師把這些圖形畫出來(lái)了，請(qǐng)你打開(kāi)課本第35頁(yè)找到例1圖，在這么多圖形里你覺(jué)得哪些才是四邊形呢？把你認(rèn)為是四邊形的圖形找出來(lái)，用彩色筆涂上自己喜歡的一種顏色。涂完后同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么

4、想的？4、學(xué)生獨(dú)立涂顏色，教師巡視。5、完成后展示學(xué)生的答案。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)6、說(shuō)一說(shuō)，概括四邊形的特征. 四邊形有四條直的邊 （特別強(qiáng)調(diào)“直的”，請(qǐng)同學(xué)們讀兩遍） 有四個(gè)角 封閉圖形7、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)指第13個(gè)圖問(wèn)，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長(zhǎng)方體，它有六個(gè)面，而四邊形只有一個(gè)面，也就是說(shuō)四邊形是平面圖形。） 指第1個(gè)，第3個(gè)，第10個(gè)圖形，問(wèn)：為什么這幾個(gè)圖形不是四邊形？（因?yàn)樗鼈冇械氖俏鍡l邊，有的是三條邊，還有的是十二邊） 為什以第4個(gè)，第7個(gè)圖形不是四邊形呢？（因?yàn)樗鼈兊倪叢粌H不是四條，而且是彎曲的）第9個(gè)圖形為什么不是四邊形？（因?yàn)樗鼪](méi)有角，一個(gè)角

5、都沒(méi)有）8、畫一畫 請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的格子紙，根據(jù)四邊形的特點(diǎn)，在紙上畫一個(gè)四邊形。（學(xué)生畫好之后，用多媒體演示一遍，再讓學(xué)生拿出手指，跟著多媒體一起邊數(shù)邊邊畫四邊形）9、長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn) 長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角 正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角 長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角 不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形只是對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等10、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覀兊慕淌依镉^察一下，看一下那些東西的形狀是四邊形呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的四邊形）11、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來(lái)同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來(lái)看一看。這五個(gè)圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請(qǐng)你給這些圖形分類，你會(huì)分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來(lái)分？（提醒學(xué)生，長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，可以根據(jù)邊和角來(lái)分，當(dāng)然還可以根據(jù)其它的來(lái)分）讓同桌合作一起來(lái)分，分完后學(xué)生發(fā)言。（老師在黑板上把學(xué)生的分法操作一遍）1）按是不是直角分：兩類四個(gè)角都是直角的： 不是四個(gè)角都是直角的：2）按邊的長(zhǎng)度關(guān)系分：四條邊都相等： 對(duì)邊相等： 四條邊都不相等：3）對(duì)邊相等的：對(duì)邊不相等的： 12、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手操作，拿出你們的學(xué)具釘子板和橡皮筋，圍一圍書本上36頁(yè)做一做第2題里的圖形。三、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點(diǎn)：有四