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1、1、長城和運(yùn)河第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第18頁教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀課文;2學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文;2學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語【活動(dòng)方案】活動(dòng)一:初讀課文,學(xué)會(huì)生字詞1學(xué)習(xí)生字詞。會(huì)讀會(huì)寫下列詞語:駕駛 曲折蜿蜒 譜寫 不朽的詩篇?jiǎng)?chuàng)造 民族 綢帶 認(rèn)識(shí)加點(diǎn)的字: 嘉峪關(guān) 杭州2組內(nèi)討論交流詞語的意思。(提示:詞語的理解可聯(lián)系上下文)3向全班匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。朗讀詞語、課文。說說通過討論交流弄懂了哪些詞語的意思?;顒?dòng)二:再讀課文,品味詩

2、歌的美1. 詩歌的形式美:讀一讀詩歌的兩個(gè)部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?2. 韻律美:讀詩歌,偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處?3. 詩歌語言的形象美:讀詩歌,找出詩歌第一、二自然段不同之處,完成填空練習(xí)。長城像( )運(yùn)河像( )4.小組展示朗讀詩歌(形式提供:齊讀、個(gè)別讀等),品味詩歌的美活動(dòng)三:學(xué)寫生字1. 小組內(nèi)交流生字的識(shí)記方法。2. 在田字格中描紅。【檢測反饋】一、 選字填空,1. 篇 遍 偏( )旁 詩( ) ( )地2. 架 駕( )駛 書( )3. 蜓 延 蜒蜻( ) 蜿( ) ( )長三、在田字格中寫好“蜒、族”.一、激趣導(dǎo)入1. 在我們中國,有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢

3、帶.她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”,你們知道她們的名字嗎? 2. 3.我們祖國歷史悠久,文化燦爛,自盤古開天劈地,到現(xiàn)在,有過多少人間奇跡!今天,我們就來說說這兩個(gè)人間奇跡(出示圖片:長城和運(yùn)河).能說說你的感受嗎?4.作者坐在飛機(jī)上俯瞰長城和運(yùn)河之后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?打開課本讀一讀。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)一二、 品味詩歌的美指導(dǎo)完成活動(dòng)二1.相機(jī)介紹:在現(xiàn)代詩中,詩人一般選擇最具表現(xiàn)性的詞語或句子加以重復(fù),以便強(qiáng)化感情的抒發(fā),創(chuàng)造詩歌語言的音樂性。這種形式叫對稱、重復(fù)。2. 理解押韻,體會(huì)語言的韻律美。出示: Qián yán pin xi

4、n qin bin pin xin前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先板書:押韻(ian)。2. 理解詞語意思,體會(huì)語言的形象美。長城像(一條巨龍穿行大地,蜿蜒曲折,連綿起伏。)運(yùn)河像(一條綢帶灑落人間,銀光閃閃,伸向天邊。)五、指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo):蜒 族 長城和運(yùn)河第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第68頁教學(xué)目標(biāo):1讓學(xué)生了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。2能正確,流利,有感情地背誦詩歌。3激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。2能正確,流利,有感情地背誦詩歌?!净顒?dòng)

5、方案】活動(dòng)一:了解長城,感悟長城,贊美長城1. 自由讀第一部分,小組內(nèi)交流:.作者眼里的長城是什么樣的?結(jié)合你所了解的長城,說說作者這樣描寫的理由。.如果此時(shí)你就站在這前不見頭,后不見尾的長城上,你想起了誰?你有怎樣的疑問?怎樣的感慨? 你是怎樣理解“萬里長城譜寫了不朽的詩篇” 這句話的?面對這雄偉壯觀的長城,你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的感情?小組成員有感情的朗讀。(朗讀形式可選擇齊讀、個(gè)人讀、輪讀等) 2. 小組交流,確定匯報(bào)人員。3. 小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào),其他組進(jìn)行補(bǔ)充?;顒?dòng)二:了解運(yùn)河的特點(diǎn)、運(yùn)河的過去與現(xiàn)在,贊美運(yùn)河1自由讀第二部分,小組討論:運(yùn)河有著怎樣的特點(diǎn)?她呈現(xiàn)的是一種怎樣的美?對運(yùn)河

6、的過去與現(xiàn)在,你有哪些了解? 了解了運(yùn)河的過去與現(xiàn)在,你的心里有著怎樣的感想? 4. 小組交流,確定匯報(bào)人員。5. .小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào),其他組進(jìn)行補(bǔ)充?;顒?dòng)三:我是小詩人中華民族的祖先從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運(yùn)河一樣的人間奇跡,你也能用詩來贊頌她嗎?我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:像 , 。北起 ,南到 , , 。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡 ?是我們中華民族的子孫(或祖先)?!緳z測反饋】學(xué)用結(jié)合,延伸拓展讓學(xué)生觀察文中長城的插圖,用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程?3、指名有感情地朗讀課文。二、

7、精讀課文第一部分輕聲讀讀第一段部分,進(jìn)行活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。比喻:把長城比成巨龍?jiān)~語積累:山峰可以有起伏,長城可以有起伏,那么還有什么可以有起伏呢?(江水、麥浪)有時(shí)候,的變化,故事情節(jié)的變化,也可以有起伏。出示幻燈片:連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、(dié dàng)跌宕起伏 三、精讀第二部分1.導(dǎo)讀.作者在藍(lán)天中除看到了長城奇異的景象外,還看到了什么奇異的景象?2.運(yùn)河奇異在哪些方面?走進(jìn)活動(dòng)二。拓展積累:在漢語言中,有很多的組詞方式,像這樣的,詞尾重疊,表示一片或者是程度深,還有很多詞,讀一讀這些詞:銀光閃閃(ABCC):微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎逃之夭夭、氣勢洶洶四、總結(jié)全文出示地圖:1.長城和運(yùn)河,在中華大地上,從東到西,這好像是一撇;而京杭大運(yùn)河,從北到南,就好像是一捺;這一撇,從秦漢到現(xiàn)代,又經(jīng)歷了多少蒼桑,有過多少淚水,但它凝聚了中華民族的精神,那是一種不屈不撓的精神;而這一捺,從隨唐起始,到今天,又有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造,有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族,充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇,一捺,不就是

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