一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 (4)

1、一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃香山 張麗花小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)新編的入學(xué)準(zhǔn)備部分，包括11個(gè)看圖學(xué)詞學(xué)句和一首古詩(shī)，用1-12表示。每個(gè)看圖學(xué)詞學(xué)句從上至下分別是詞語(yǔ)、插圖、句子、生字、識(shí)字指導(dǎo)及活動(dòng)提示組成。（一）這部分編寫的主要特點(diǎn)：1“學(xué)習(xí)內(nèi)容”突出“入學(xué)準(zhǔn)備”。11個(gè)看圖學(xué)詞學(xué)句有兩個(gè)主題。第1至第5，主題為“我上學(xué)了”，具體內(nèi)容是熟悉學(xué)校的同學(xué)、老師和環(huán)境。第6至第11主題為“上課真開(kāi)心”，具體通過(guò)問(wèn)問(wèn)答答、做做各種游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣和方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2“學(xué)習(xí)要求”注重興趣激發(fā)和習(xí)慣培養(yǎng)。（1）學(xué)習(xí)適量漢字。入學(xué)準(zhǔn)備部分共認(rèn)識(shí)43個(gè)生字和6個(gè)基本筆畫。每課認(rèn)識(shí)3-4

2、個(gè)生字，大部分是常用字或獨(dú)體字。識(shí)字依然在語(yǔ)言環(huán)境（詞、句和配圖）中進(jìn)行，并注意了生字的復(fù)現(xiàn)。（2）滲透一些學(xué)習(xí)漢字的方法。識(shí)字方法主要是聯(lián)系生活識(shí)字、形象化識(shí)字（如：做做動(dòng)作、展開(kāi)想象等）、最簡(jiǎn)單的筆畫識(shí)字（如：“上”），以及初步滲透根據(jù)象形、會(huì)意識(shí)字，使學(xué)生一入學(xué)就感受到識(shí)字的樂(lè)趣。（3）培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)提示中的補(bǔ)充材料，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、問(wèn)、想等習(xí)慣。比如：注意讀寫姿勢(shì)，專心聽(tīng)、仔細(xì)想、認(rèn)真讀，問(wèn)得清楚、答得明白等等。（二）建議教學(xué)時(shí)間。整個(gè)入學(xué)準(zhǔn)備部分用兩周時(shí)間完成，其中第1至第5課，每課建議上2課時(shí)，用一周時(shí)間；其余建議用1.5課時(shí)，用一周時(shí)

3、間。老師們可根據(jù)具體班級(jí)情況，適當(dāng)放緩進(jìn)度。一教學(xué)建議1“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段”教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)讀讀、看看練練等形式激發(fā)入學(xué)新生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們了解最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)學(xué)生認(rèn)真專心聽(tīng)錄音的內(nèi)容，聽(tīng)老師和同學(xué)的話；練習(xí)學(xué)生把聽(tīng)到并記住的內(nèi)容比較清楚地說(shuō)出來(lái)；練習(xí)學(xué)生學(xué)著用普通話跟著錄音或老師讀詞語(yǔ)和句子；練習(xí)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)等。教師應(yīng)把關(guān)注的重點(diǎn)放在最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)和了解上，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)、記住了哪些字。2教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用形式多樣、生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)組織課堂教學(xué)。游戲是孩子具體的實(shí)踐活動(dòng)，游

4、戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智能的妙方。剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生注意力易分散，自制力較弱，教學(xué)中應(yīng)充分利用游戲的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、自主性來(lái)喚起學(xué)生的有意注意和有意記憶，使學(xué)生情緒高漲地參與到學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用眼看、用耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想來(lái)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，了解應(yīng)該怎樣聽(tīng)、怎樣說(shuō)、怎樣讀。3教學(xué)中應(yīng)多采用模仿學(xué)習(xí)的策略，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)著說(shuō)、學(xué)著讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，從傾聽(tīng)發(fā)言的姿態(tài)，認(rèn)真讀文時(shí)的樣子，握筆練習(xí)手腕的靈活性等各方面為學(xué)生做示范，使學(xué)生受到最直觀的教育，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4教學(xué)中應(yīng)注意“溫故知新”，即在教學(xué)中充

5、分關(guān)注學(xué)生的舊知，以舊引新。同時(shí)，教學(xué)中教師還引導(dǎo)學(xué)生“知新溫故”，即在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，鞏固舊知。5教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)符合入學(xué)新生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的情境。在自己比較熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)能消除入學(xué)新生的緊張心理，使他們能在充滿情趣的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)，練習(xí)與同伴進(jìn)行溝通，了解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的習(xí)慣，幫助入學(xué)新生逐漸適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。6教師可根據(jù)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容變換課堂教學(xué)的座位形式。有時(shí)可以圍圈坐，有時(shí)可以座成馬蹄形，有時(shí)可以分小組坐，有時(shí)可以排成秧田式。經(jīng)常根據(jù)需要變換座位的形式，一則便于情景活動(dòng)中的相互交流，二則可以使學(xué)生經(jīng)常保持一種新鮮感，

6、使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)盡快熟悉起來(lái)，使學(xué)生了解課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到的一些組織形式。7注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的校園氛圍，激發(fā)入學(xué)新生學(xué)語(yǔ)文的興趣。教室的環(huán)境布置時(shí)應(yīng)注意將與日常生活緊密聯(lián)系的漢字，與基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和識(shí)字方法、途徑等有關(guān)的圖文貼在學(xué)習(xí)園地，黑板報(bào)等地方，使學(xué)生感受到處處是識(shí)字的天地，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。教師還可以利用課余時(shí)間為學(xué)生朗讀一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的短小文章，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生期待心理，為學(xué)生走進(jìn)閱讀作好準(zhǔn)備。二、重難點(diǎn)內(nèi)容 拼音1、能正確分辨23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音的排列順序，掌握拼音的書寫格式，區(qū)別形似形近的字母，掌握聲韻母相拼的拼音

7、方法，掌握jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則，掌握標(biāo)調(diào)法則。能正確分解、合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。 識(shí)字2、會(huì)寫100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。 3、會(huì)認(rèn)讀400個(gè)常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能連詞，能正確連接讀音。 4、能了解課文中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單形象字，進(jìn)行連線。 詞語(yǔ)5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。 句子6、能把簡(jiǎn)單的句子整理完整。 7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。 8、能讀懂句子，按照要求畫出簡(jiǎn)單的圖畫。 三、復(fù)習(xí)過(guò)程: 1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背

8、誦、默寫，自我對(duì)照檢查、改錯(cuò)，老師批改，再改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)行進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。 2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較、評(píng)議，進(jìn)行連詞聽(tīng)寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽(tīng)寫改錯(cuò)的詞語(yǔ)。 3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采用開(kāi)火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。 4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法。 5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法。6、復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法。提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、補(bǔ)差工作：針對(duì)班中有一小部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還有一定難度的情況，做到以下幾點(diǎn)： 1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法，先口頭試做