93物體的浮沉條件

1、教學(xué)設(shè)計課題：研究物體的浮沉條件（八年級物理下冊）夏登福亳州七中2012-5-189.3 研究物體的浮沉條件【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、能區(qū)分物體在液體中的四種浮沉狀態(tài)：漂浮、懸浮、下沉和上浮。2、知道物體的浮沉狀態(tài)決定于浮力和重力的合力，能根據(jù)物體的受力情況分析物體的浮沉。3、了解生活中常見物體的浮沉原因。二、過程與方法通過歸納物體的浮沉條件，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。三、情感、態(tài)度與價值觀通過建立對浮力現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識的過程，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，在認(rèn)識未知事物時能自覺運用科學(xué)的認(rèn)識方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】本節(jié)課由生活中常見的物體的浮沉現(xiàn)象引入問題：是什么因素決定了物體的浮沉？通過對雞蛋在水中四

2、種浮沉狀態(tài)的分析，總結(jié)出物體的浮沉狀態(tài)決定于浮力和重力的合力，最后應(yīng)用浮沉條件的知識分析了潛水艇、探空氣球等物體的浮沉原理?！窘虒W(xué)重點】物體的浮沉決定于浮力與重力的合力，若 F浮G，則物體上??；若F浮G，則物體下沉；若F浮G，則物體處于平衡狀態(tài)，出現(xiàn)漂浮或懸浮狀態(tài)?！窘虒W(xué)難點】知道懸浮和漂浮的區(qū)別，能根據(jù)物體的受力情況分析物體的浮沉狀態(tài)。【教學(xué)準(zhǔn)備】玻璃水缸、雞蛋、鹽。【教學(xué)方法】實驗法、講授法、討論法?！窘虒W(xué)過程】一、課題引入師：從生活經(jīng)驗來看，大家知道鐵塊和木塊一同放在水中時，鐵塊會下沉，木塊卻能漂浮，是否鐵制的物品一定就會下沉呢？為什么鋼鐵制成的潛水艇卻能在水中自如的下沉、上浮呢？究竟物

3、體的浮沉與什么因素有關(guān)？僅僅是浮力的大小嗎？我想大家都想了解這些問題的答案吧。生：想！師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題的答案。板書：9.3研究物體的浮沉條件二、新課教學(xué)板書：1、物體的浮沉條件是什么?師：潛水艇時而浮于水面，時而沉入水底，有時又能停留在水中，為什么會這樣呢？下面我們用實驗來研究。請同學(xué)們先來看課本P93頁的活動讓雞蛋像像潛水艇一樣浮沉。（教師演示活動，在演示過程中教師解釋四種浮沉狀態(tài)的定義。）（1）漂?。何矬w浮在水面，有部分體積露出水面，物體處于平衡狀態(tài)。（2）懸?。何矬w完全沒入水中，停留在水中，既不下沉也不上升，物體處于平衡狀態(tài)。（3）下沉：物體在水中向下運動，是一個不平衡

4、狀態(tài)，最終沉到水底。（4）上浮：物體在水中向上運動，是一個不平衡狀態(tài)，最終物體到達水面后漂浮。師：同學(xué)們看到了，當(dāng)我們往鹽水中加清水時，雞蛋在水中由漂浮到懸浮到下沉，在加鹽時雞蛋又上浮了，那么請大家思考并討論：（1）加清水或加鹽改變的是什么？（2）雞蛋在鹽水中受到哪兩個力的作用？（3）雞蛋處于不同狀態(tài)是出于哪個力發(fā)生了變化？（4）物體在水中的浮沉究竟決定于什么因素？（學(xué)生思考，討論。）生：加清水或加鹽改變了水的密度。生：雞蛋在鹽水中受到了鹽水對它的浮力作用和自身的重力作用。生：對于第三個問題我認(rèn)為應(yīng)該是浮力發(fā)生了變化，因為F浮gV排，其中密度變了。生：根據(jù)對剛才物體幾種狀態(tài)的分析，物體在水中的

5、浮沉決定于F浮與重力G的大小。師：同學(xué)們分析的很好！雞蛋在水中時同時受到兩個方向相反的力的作用，一個是浮力，一個是重力，剛才就是其中的浮力在變化。師：由實驗我們可以歸納出：當(dāng)物體受到的浮力F浮物重G時，浸在液體中的物體就會上?。划?dāng)物體受到的浮力F浮物重G時，浸在液體中的物體就會下沉；當(dāng)物體受到的浮力 F浮物重G時，物體懸浮在液體中或漂浮在液面。板書：（1）F浮G，物體上浮。（2）F浮G，物體下沉。（3）F浮G，物體懸浮或漂浮。師：因此，物體的浮沉不僅與浮力大小有關(guān)，還與物體的重力大小有關(guān)。簡單說，物體的浮沉決定于浮力與重力的合力，若F浮G，則產(chǎn)生向上的合力，于是物體上??；若F浮G，則產(chǎn)生向下的

6、合力，于是物體下沉；若F浮G，則合力為零，物體處于平衡狀態(tài)，出現(xiàn)懸浮或漂浮狀態(tài)。師：根據(jù)上述結(jié)論，同學(xué)們思考一下，如果我們想改變物體的浮沉狀態(tài)，有哪些辦法呢？（學(xué)生思考、討論，回答教師提問）生：可以有兩種辦法：一是改變物體的浮力；二是改變物體自身的重力。師：這位同學(xué)說的很對！剛才我們演示雞蛋的浮沉實驗就是采用了第一種辦法，而第二種辦法在實際生活中有著更為廣泛的應(yīng)用。例如，潛水艇、探空氣球、打撈沉船的浮筒等。板書：2、浮沉條件在技術(shù)上的應(yīng)用師：請同學(xué)們看課本P94-95頁的內(nèi)容，了解一下潛水艇和探空氣球的浮沉原理。（學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。）板書：（1）潛水艇的浮沉原理。師：請看課本中潛水艇的示意圖，

7、潛水艇的兩側(cè)有水艙，打開水艙的閥門，水流進水艙，潛艇的重力G增大，當(dāng)F浮G時，潛艇就下沉；如果潛艇要上浮，可以打開儲備的高壓空氣罐的閥門，利用高壓空氣將水艙中的水排出，這樣潛艇的重力G減小，當(dāng)F浮G時，潛艇就上?。活愃频?，只要調(diào)節(jié)好水艙中的水量，潛艇還能實現(xiàn)懸浮或漂浮狀態(tài)。（2）氫氣球的浮沉原理。師：對于氫氣球的浮沉原理，哪位同學(xué)愿意起來講一下。生：根據(jù)阿基米德原理，我們知道，由于排開空氣的重量相等，同樣體積的氫氣球受到的浮力與空氣球受到的浮力相等。但是氫氣的密度小于空氣，這樣氫氣球的總重力要比空氣球小，而且還比氫氣球本身受到的空氣浮力小，也就是說F浮G，于是就產(chǎn)生了向上的合力，氫氣球就上升了

8、。師：這位同學(xué)說的很具體，很正確。這說明他掌握了物體浮沉的條件。對于打撈沉船的原理分析，每位同學(xué)寫一個小報告交上來，看看同學(xué)們的分析能力怎么樣。師：今天的新課內(nèi)容我們就上到這里，下面我們來評估一下。三、課堂評估師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？生：我知道了物體在水中的沉浮狀態(tài)：上浮、下沉、懸浮和漂浮。生：我知道了物體的浮沉條件。生：我知道軍事上的潛水艇是如何下沉和上浮的了。師：看樣子同學(xué)們的收獲頗豐的嘛，由于時間的關(guān)系，我們就不一個一個的說了。四、布置作業(yè)課本P95-96頁 2、3、4、5題。課外活動。五、板書設(shè)計9.3研究物體的浮沉條件1、物體的浮沉條件是什么？ 2、浮沉條件在技術(shù)上的應(yīng)用（1）F浮G，物體上浮。 （1）潛水艇的浮沉原理（2）F浮G，物體下沉。 （2）氫氣球的浮沉原理（3）F浮G，物體懸浮或漂浮?！窘虒W(xué)反思】通