1、我們的身體發(fā)育

1、實驗小學(xué)電子教案（六）年級（科學(xué)）學(xué)科（上）冊學(xué)科:科學(xué) 班級:六年級 授課人: 董裕生 時間：2013年9 月 39 日課題我們的生長發(fā)育課型教學(xué)目標(biāo)1、 通過對數(shù)據(jù)的比較分析，了解青少年的身體發(fā)育特點以及青春期的主要身心發(fā)展特點，了解人的一生生長的大致過程。2、 通過對比認(rèn)識生物的許多特性是遺傳的，并了解遺傳和變異是生物的特性之一。3、 培養(yǎng)學(xué)生利用簡單圖表、圖形、統(tǒng)計等方法整理和分析數(shù)據(jù)的能力。重點難點青少年身體發(fā)育特點及生物的遺傳和變異的特性。課前準(zhǔn)備1、 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在三、四、五年級制作的“身體生長記錄卡”。學(xué)生及父母的照片。2、 皮尺、體重秤等測量工具。3、 有關(guān)遺傳和變異的資料

2、課時第一課時課時目標(biāo)1、 通過分析數(shù)據(jù)，了解青少年的身體發(fā)育特點，了解人的一生生長的大致過程。2、 培養(yǎng)學(xué)生利用簡單圖表整理和分析數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)流程教學(xué)流程情境導(dǎo)入 同學(xué)們，去年的這個時候，我們測量了自己的身高、體重等項目，并對一年后我們的身高、體重方面進(jìn)行了預(yù)測，還記得預(yù)測的數(shù)據(jù)嗎？ 學(xué)生反饋一年前的預(yù)測后，揭示課題:我們的生長發(fā)育。明確目標(biāo)1、 建立“身體生長記錄卡”。2、 探究三六年級身高、體重的變化。3、 了解青春期發(fā)育特點。4、 認(rèn)識一個人一生經(jīng)歷的階段。嘗試探究1、 建立“身體生長記錄卡”1、學(xué)生以小組為單位測量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。2、學(xué)生建立“身體生長記錄卡”

3、，教師巡視指導(dǎo)。3、相互參觀、評價每個學(xué)生制作的“身體生長記錄卡”，比一比誰做得好。2、 探究三六年級身高、體重的變化。1、 請同學(xué)們將三六年級記錄卡中的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在教材中的“身體生長數(shù)據(jù)記錄表”上。2、 提問：如果要研究每一年里身高、體重的變化，我們應(yīng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理？3、 學(xué)生回答后教師歸納。4、 學(xué)生計算變化數(shù)據(jù)。5、 提問：從身高、體重的變化數(shù)據(jù)，你有哪些發(fā)現(xiàn)?比較五年級到六年級的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)？6、 學(xué)生討論，歸納整理后記錄下來。3、 比較男、女同學(xué)在三到六年級的平均身高與平均體重。1、 提問：我們已經(jīng)有了每年的身高、體重的數(shù)據(jù)，要計算男、女同學(xué)的平

4、均身高、平均體重，應(yīng)該怎樣做？2、 學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生選取樣本。3、 收集數(shù)據(jù)，計算男、女同學(xué)三、四、五、六年級平均身高、平均體重。4、 提問：比較男女同學(xué)三、四、五、六年級每年的平均身高、平均體重數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？5、 學(xué)生討論、歸納整理并記錄下來。4、 認(rèn)識一個人一生經(jīng)歷的階段。1、 提問：你認(rèn)為爺爺、奶奶他們一生可以分為幾個階段？2、 學(xué)生按照自己的理解劃分年齡階段。3、 出示一幅一個人從嬰兒到老年的圖片。4、 對照圖片說一說自己處于哪個階段？還將經(jīng)歷哪幾個階段？交流點撥1、 匯報交流： 通過探究你們有哪些發(fā)現(xiàn)？知道些什么？2、 教師小結(jié)：人的一生要經(jīng)歷嬰兒、少年、青年、中年、老年

5、五個階段，目前我們正處于少年時期，身高和體重處于快速增長的時期，特別是女同學(xué)，要抓住這個階段，使自己的身高、體重快速增長，從而達(dá)到一個理想的效果。練測反饋1、 做練習(xí)冊中的部分習(xí)題，教師巡視。2、 課外延伸：關(guān)于“我們的生長發(fā)育”你還有哪些感興趣的問題，準(zhǔn)備怎樣去研究？小組內(nèi)相互交流，課外就按照小組研究的方法去研究。板書設(shè)計 1、我們的生長發(fā)育 男生1214歲青少年時期 身高、體重快速增長 女生912歲人一生經(jīng)歷的階段：嬰兒 少年 青年 中年 老年參考資料教師教學(xué)用書課時第二課時課時目標(biāo)認(rèn)識生物遺傳和變異的特性。教學(xué)流程教學(xué)流程情境導(dǎo)入1、 展示遺傳和變異的資料。2、 提問：同學(xué)們看了這些資料

6、有哪些想法，有什么問題想知道？3、 學(xué)生回答后，引入今天的課題。明確目標(biāo)1、 通過對比認(rèn)識生物的特性。2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、比較。嘗試探究1、 觀察自己的照片與爸爸媽媽的照片。2、 提問：在對比中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 歸納4、 出示一組母子動物的照片，觀察一組植物成熟的照片，問：你有什么發(fā)現(xiàn)？5、 歸納小結(jié)6、 提問：除了具有一些相似性以外，還有什么發(fā)現(xiàn)？7、 找不同的地方，并記錄下來。交流點撥1、 通過觀察、比較，你有哪些發(fā)現(xiàn)？2、 匯報交流。3、 教師歸納遺傳和變異，告訴學(xué)生遺傳和變異是生物的特性之一。練測反饋1、 做練習(xí)冊中的相關(guān)習(xí)題。2、 課外收集有關(guān)遺傳和變異的知識，辦一期有關(guān)遺傳和變異的科學(xué)小報。板書設(shè)計1、 我們的生長發(fā)育遺傳 是生物的特性之一變異 教學(xué)反思 在教學(xué)過程中，我把同年同月生的男女同學(xué)請到講臺前，讓同學(xué)們自己觀察，找特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在比較的過程中，