2019年秋季誠明小學教育教學工作總結

1、.2019年秋季誠明小學教育教學工作總結-范文匯編2019年秋季誠明小學教育教學工作總結 本學期，我校教育教學工作以東石鎮(zhèn)教委辦的年初工作精神為指導，在校長的正確指導與全體老師的通力配合下，獲得了一定的成績。不管是常規(guī)治理方面、教研組建立、老師專業(yè)開展等方面都獲得了進步，并且順利地完成了學期初布置的各項任務，現(xiàn)將一學期來，學校的教育教學工作總結如下： 一、重管 1、重視教學常規(guī)檢查治理 教學常規(guī)管理，是教學管理的根本內容，加強教學常規(guī)的建立與施行，是進步教學質量的根本保證。本學期，我們仍然遵循此規(guī)律，狠抓教學常規(guī)管理，向管理要質量。為了標準教學行為，我們根據(jù)教學常規(guī)的流程，從老師的備課、上課、

2、聽課、作業(yè)修改、考后分析和后進生轉化等六個方面提出了詳細明確的要求，抑制了“重結果，輕內容，“重教學成績，輕教法的弊端。并分在期初、期中、期末分三次對老師的各種常規(guī)材料進展檢查、分析，為改進教育教學工作提供第一手資料。 2、積極參與、開展“校際聯(lián)動、區(qū)域推進教研活動 本學期，為了進步教學質量，深化校本教研專題，為了給老師搭建一個教學工作的交流臺，在第14周開展了一次有主題、有方案的校際聯(lián)動教學研討活動。我校的張藝妮、顏厥帆兩位老師在“生活化情境創(chuàng)設主題研討會中分別展示了兩節(jié)不同風格的研討課，固然教學的效果不是那么理想，但參與的各位老師在這次校際研討活動中針對教學中出現(xiàn)的題目以及專題研究深度、廣

3、度等提出了很多珍貴的意見，真正地到達了交流互動的目的，使每一位老師都有所收獲。 3、加強學習，更新老師的教學理念 A、堅持老師的外出培訓學習，積極的將學習回來的新理念、參與學習的心得及時在學校博客發(fā)表，努力使我們的老師的業(yè)務程度到達同一個程度。本學期，我校結合教委辦的安排，盡可能安排老師往參加上級的各種相關培訓和兄弟學校的常規(guī)研討。經(jīng)過了這些培訓之后，老師的教學相貌有了較大的改變，老師的一些教學觀念、理論也更上了一個層次。所以我感覺參與外部的培訓，對老師的繼續(xù)教育是最有力的一種方式。 B、加強我們老師的自學范圍和自學方式。目前老師的外出學習仍然是進化老師的最有效的途徑。但不是唯一的，也不是最好

4、的。作為一個農(nóng)村基層小學，我們的老師獲得外出學習的時機并不是很多，而且涉及老師的面也不廣，那怎么辦呢？讓外出學習的老師將所學的新理念，結合自己的感受，以博文的形式傳遞給其他老師，以點帶面，以少帶多，努力使我們所有的老師的業(yè)務程度都能得到有效的提升。同時還要求每位老師精讀一本教育論著，讓老師在書的海洋中汲取養(yǎng)分，更新教育教學理念，為老師們能更好地適應課程改革帶來的一系列問題儲藏能量。 三、細評 1、開展作文、英語口語、硬筆書法比賽 為了進步學生的習作程度，培養(yǎng)學生的思維才能，進步他們學習的愛好，本學期學校組織了三六年級學生進展作文現(xiàn)場賽、全校硬筆書法比賽以及英語口語比賽，為學生提供了一個展示自我

5、的好平臺，各指導老師都對學生進展了精心的輔導，使他們的自信心得以更大的提升。 2、開展教學案例撰寫活動 老師的專業(yè)化開展及科研才能已成為學校今后開展和老師素質提升的關鍵。本學期，學校組織老師積極參與教學案例的撰寫，共有4篇教學論文、心得在市、鎮(zhèn)兩級的刊物上發(fā)表。 四、今后工作的設想與反思 1、教學工作方面 學校的中心工作是教學，進步教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為根底。在工作中我們也感到一些問題的存在，如老師的業(yè)務進步問題；怎樣促使“問題班級的轉化；怎樣才能更扎實地進展培優(yōu)補差工作，使學生得以全面開展；怎樣使老師備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實

6、一些，教研活動更富主題化，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新務實，繼續(xù)構建老師開展平臺，加強校際的交流和合作，穩(wěn)步進步老師素質和教育教學質量。 2、校本教研方面 一年多來，我們利用學校博客進展校本教研這一網(wǎng)絡教研形式已然成為我校校本教研的一種重要形式。我從中也多了幾許的考慮：如何讓網(wǎng)絡教研走得更遠、做得更加務實呢？ A、要真摯坦誠。我們都知道網(wǎng)絡教研誰都可以參與，但條件是要真摯、坦誠。要以工作的心態(tài)而不是游戲的心態(tài)對待網(wǎng)絡。 B、要梳理落實。網(wǎng)絡教研不僅需要熱情，更需要靜下心來反思理論、追求深度，從而實現(xiàn)“學習理論反思更高層次的學習的良性循環(huán)。 C、要內化成果。假設不能將校本教研的成果內化，不能將別人的出色變成自己的絢麗，那么網(wǎng)絡教研乃