寫作指導(dǎo)：如何備課與書寫教案

1、如何備課與書寫教案如何備課與書寫教案（講座稿）第一部分，新課程下我們?nèi)绾蝹湔n在備課和寫教案的過程當(dāng)中教師一定要做到目中有人。 否則，對學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、需要等情況若明若暗，一 無所知。即使教材備得滾瓜爛熟， 也容易因為脫離學(xué)生實際， 而造成教學(xué)的失敗。教師備學(xué)生應(yīng)做到以下六個了解。（一）了解班級基本情況。教學(xué)班是教師開展教學(xué)工作的 基本單位，教師應(yīng)該對班級有一個全面的了解，了解班級的 學(xué)生構(gòu)成、特點、風(fēng)氣、智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣， 以及多數(shù)學(xué)生對自己教學(xué)所持的態(tài)度，班級中比較有代表性 的意見，班級中各正式團體和非正式團體的構(gòu)成等。（二）了解學(xué)生個體自然情況。一個班級是由每一個學(xué)生 個

2、體組成的。教師要對全班學(xué)生做到了解，還應(yīng)去了解每一 個學(xué)生的個體自然情況。個體自然情況包括：學(xué)生姓名、年 齡、視力、聽力、身體狀況，同學(xué)和老師關(guān)系，家庭教育環(huán) 境等。（三）了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)包括班級 的整體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。優(yōu)中差生的比例 等。而在講授新課前，教師又要了解學(xué)生以下幾個方面的情況。1. 了解學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備知識；2.新課可能產(chǎn)生的困難和障礙；3.學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣（四）了解學(xué)生對教學(xué)方法的意見。教學(xué)的科學(xué)與藝術(shù)， 既體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，又體現(xiàn)在教學(xué)方法上。教師采用什么 樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師 必須要經(jīng)常了

3、解學(xué)生對自己教學(xué)方式方法的意見。要了解學(xué) 生對哪些方法適應(yīng)，哪些方法不適應(yīng)，喜歡什么樣的方法， 不喜歡什么樣的方法等。（五）了解學(xué)生個性品質(zhì)差異。個性品質(zhì)包括學(xué)生的觀察 山、記憶山、想像山、思維力等智力因素，還包括學(xué)生的動 機、興趣、能力、氣質(zhì)、性格、自信等非智力因素。“人心 不同，各如其面”，學(xué)生是有很大個性差異的：教師要從通 過各種渠道各種力式來了解學(xué)生興趣愛好、氣質(zhì)類型、性格 特點、智力差異，從而為因材施教提供依據(jù)。（六）了解學(xué)生的變化與進步。要全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生， 教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動態(tài)上了解學(xué)生；即 及時了解學(xué)生的變化和進步。例如學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)積極性的 變化，組織紀律

4、、興趣愛好的變化，作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)等: 還了解受到老師的批評或表揚產(chǎn)生的變化，同學(xué)之間鬧糾紛 吵架后的變化，在家里受到叱責(zé)或打罵后的情緒變化，考試 成績下降后的情緒變化等，針對這些變化，教師要及時了解 和發(fā)現(xiàn)，及時給予正確的引導(dǎo)。尤其在教學(xué)中，教師特別要 注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，哪怕是微小的進步，都要及時地強化 引導(dǎo)，使之體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，產(chǎn)生鞏固自己成績的力 量和繼續(xù)前進的愿望。備教學(xué)資料一一掌握四項原則。教材是教學(xué)的依據(jù)和根 本.教師必須吃透：但是，如果教師上課只是依照教材照本 宣科，這勢必就像清水煮白菜一樣， 讓學(xué)生感到一點油、 鹽、 醬、醋的味道也沒有。怎樣才能把課上“活”呢？他山之

5、石可攻玉。教學(xué)參考的恰當(dāng)利用，教學(xué)參考資料的學(xué)習(xí)吸收， 生活經(jīng)驗的觀察積累。給教材“添油”加醋”， 讓教學(xué)內(nèi)容豐富起來， 這就會使課堂充滿生機和活力。這是死課活教。那么教師怎樣去學(xué)習(xí)和吸收各種教學(xué)資料呢？應(yīng)掌握 這樣幾項原則。（）博覽精選，厚積薄發(fā)。作為教師應(yīng)是一個學(xué)識淵博 的人，他不僅要精通本學(xué)科的知識，同時對教育學(xué)、心理學(xué)、天文、地理、文史哲等各方面的知識都略知一些。（二）消化吸收，貴在創(chuàng)新。對學(xué)習(xí)積累的各種教學(xué)資料 不能機械照搬照抄，更不能喧賓奪主，重在消化吸收，貴在 創(chuàng)新運用。如對教學(xué)參考書不能照搬，而作為開拓思路的工 具，在此基礎(chǔ)上去發(fā)揮，去創(chuàng)造。（三）凡引入教學(xué)內(nèi)的資料中的觀點和事

6、例必須科學(xué)可 靠，要避免錯誤。（四）引入教學(xué)的資料應(yīng)盡可能是新鮮的，要避免陳糠亂谷子備教學(xué)方法一一掌握教改動態(tài)。備教學(xué)方法是教師備課 的又一項重要任務(wù)。什么是教學(xué)方法？教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)采取的一種活動方式。教學(xué)方法具有多層次、多 形式。但總體上可分為單一性和綜合性兩大類。（一）單一性教學(xué)方法。單一性教學(xué)方法是狹義上的教學(xué)方法，它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學(xué)生自學(xué)、討論、練習(xí)等單一活動的方法所進行的教學(xué)。（二）綜合性教學(xué)方法。這是一種廣義上的教學(xué)方法，它 是把教學(xué)原則、教學(xué)形式，課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)手段，單一的教 學(xué)方法等都包括在內(nèi).又能有完整地反映教學(xué)過程的教學(xué)方

7、法。如魏書生創(chuàng)造的“定向T自學(xué)T時論T設(shè)疑T自測T自結(jié)”六步教學(xué)法。上海育才中學(xué)總結(jié)的“讀讀、議議、練練、 講講？”教學(xué)法等都屬于綜合性教學(xué)法，教師備課方法，一 方面要熟悉掌握一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，另一方面教師在備課 中應(yīng)重點學(xué)習(xí)掌握教學(xué)改革中優(yōu)秀教師和教育科研工作者 創(chuàng)造出來的新的教學(xué)方法和模式，這多半是綜合性教學(xué)方 法。如邱學(xué)華的”嘗試教學(xué)法”，李吉林的“情境教學(xué)法”，包全杰的“小學(xué)循序訓(xùn)練作文教學(xué)法”，張思中的“外語教 學(xué)十六字教學(xué)法”等。另外，教師還應(yīng)看一看國外的一些教 法研究資料。如布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法”，斯金納的“程序教學(xué)法”，布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”等。備學(xué)法掌握學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容與方法。

8、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.不僅讓學(xué)生“學(xué)”，而且要 讓學(xué)生“愛學(xué)”“會學(xué)”，這是當(dāng)前深化課堂教學(xué)改革，實 落素質(zhì)教育的一個重要課題，因此教師備課不僅要備教法， 更要備學(xué)法。教師備學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)包括以下幾個內(nèi)容：（一）學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容。通常教師指導(dǎo)學(xué)法應(yīng)包括以下幾 個內(nèi)容。1、制訂學(xué)習(xí)計劃的方法（確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分配學(xué)習(xí)時間， 選擇學(xué)習(xí)方法）2、五環(huán)節(jié)常規(guī)學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí) 方法、作業(yè)方法、小結(jié)方法）3、學(xué)科學(xué)習(xí)方法（以各科教師特點為內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)習(xí)外語的方法等）（二）學(xué)法指導(dǎo)的原則。教師的學(xué)法指導(dǎo)要想卓有成效應(yīng) 遵從以下幾項原則：（1

9、）體現(xiàn)自主性（不強制灌輸，而重在引導(dǎo)點悟 ）（2）體現(xiàn)針對性（不主觀臆想，掌握學(xué)情，有的放矢 ）（3）體現(xiàn)操作性（不繁瑣籠統(tǒng)抽象，操作方法具體明確）（4）體現(xiàn)差異性（不搞一刀切，區(qū)分對象分類指導(dǎo) ）（5）體現(xiàn)鞏固性（不一蹴而就，立足反復(fù)強化，長期訓(xùn)（三）學(xué)法指導(dǎo)方法。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)多層次多形式；通常有這樣幾種形式。（I ）滲透指導(dǎo)。這是教師在課堂上見縫插針，隨時滲透。（2 ）講授指導(dǎo)。這是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，向?qū)W生直接講 授學(xué)法知識。（3）交流指導(dǎo)。這是教師組織學(xué)生總結(jié)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 達到取長補短的目的。（4 ）點撥指導(dǎo)。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫時，教師給以恰 當(dāng)點撥提示。（5 ）示范指導(dǎo)。有些方法僅靠

10、教師講解是不夠的，必 要時教師要做示范，讓學(xué)生效仿。第二部分，新課程下我們?nèi)绾螘鴮懡贪敢?、首先提高對書寫教案的認識。1、教案不但要寫而且還要認真地寫，因為它是備課的一個重要部分。 教師的教案猶如一名士兵的戰(zhàn)刀必不可少。 教師好像一個導(dǎo)演。如果想要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)演，導(dǎo)演好整 個課堂，我們該有一個好的劇本，我們對于劇本的操作、角 色的配置都該有預(yù)見性，而這個“預(yù)見性”就反映到了教案 里。教案也是促進我們自己反思的一個過程，我們到底成功 在哪里，我們失敗在哪里呢？沒有教案，我們不知道，就好 像我們做了事情，但是我們不知道是如何做的一樣。可能有 的老師會說：年紀大的老師，有經(jīng)驗的老師，他們是不是可 以

11、不用備課呢？我翻閱了很多特級教師成長的過程，最后發(fā) 現(xiàn)他們不管什么時候，都在認真地備課。教學(xué)是個復(fù)雜的過程，有很多的變量，今天對一個人管 用的激勵方法第二天不一定還有用，對一個人有效的激勵方 法不一定對第二個人有用。時代在變，我們的學(xué)生也在變， 難道我們永遠憑經(jīng)驗辦事情嗎？很多老師，他們在教學(xué)經(jīng)驗 上很有一套，可是當(dāng)讓他們寫一點東西的時候，他們發(fā)現(xiàn)自 己不能寫了，為什么呢？這與不寫教案還是有關(guān)系。2、不應(yīng)該提倡不寫教案假如一個剛剛參加工作的老師，他從來還沒有教過課，還沒有什么經(jīng)驗。那么他教課以前，就必須要認認真真地備 課，這個過程是了解學(xué)生的過程，也是研讀教材的過程，更 是設(shè)計教學(xué)過程的過程。

12、有了認真?zhèn)湔n這個前提，他才會在 上課的時候做到游刃有余，獲得良好的課堂效果。而作為自 己教學(xué)過程的經(jīng)驗總結(jié)的教案，不僅僅見證了自己的從教過 程，而且會成為自己不斷積累、不斷提高的一個階梯。教案 就好像是份歷史檔案，以后再教相關(guān)知識的時候，就可以實 行拿來主義，再備課就會相對輕松一些。所以，對于新老師 來說，寫教案是促使自己成功的前提條件之一。有經(jīng)驗的老師也是需要寫教案的。不過，因為老教師有 經(jīng)驗，寫起教案來會相對簡單一些。簡單不等于不寫，簡單 也不能夠說備課不認真?，F(xiàn)在的教材變換很快，有許多新知 識，新課文，假如上課以前不好好研讀的話，老教師也可能 會很被動。能夠上課是一回事，上一堂精彩的高效

13、的課又是 一回事，經(jīng)驗豐富的老師要想精益求精，也必須好好設(shè)計上 課的思路、設(shè)計問題、設(shè)計過程，順手把這些記錄下來，寫 成教案，其實也不是很煩瑣，寫的過程其實也是一個整理思 路的過程。寫成教案，心里就有了譜，就避免了手忙腳亂， 當(dāng)然應(yīng)該提倡?，F(xiàn)在，有條件的老師采用網(wǎng)上備課的形式，這大大減輕 了自己的勞動強度，但網(wǎng)上備課也不可能完全把人家現(xiàn)成的 教案搬來使用，還是要根據(jù)自己的需要進行取舍，這其實也 是一個備課的過程，我認為夾雜了自己勞動的，取舍以后的 教案其實也應(yīng)該是自己寫的教案。這樣看來，寫教案實際上是任何年齡段的老師都應(yīng)該做 或者說都會做的。一些學(xué)校檢查教案也是對老師的一種督 促。我看，老師們

14、還是少一些怨言，多一些實干，把寫教案 當(dāng)成是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，好好寫吧。3、教案是老師教學(xué)的鏡子。寫教案是一個體現(xiàn)備課思想，或者是整理教學(xué)思路的過 程。教案要體現(xiàn)一個老師的教學(xué)思想和教學(xué)過程，以及教學(xué) 中的精華，或者說教學(xué)中的思維的靈光，教學(xué)中的得失。成 為及時的反饋教學(xué)、總結(jié)教學(xué)的一種模板。這樣的教案才有教案是一種教學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)，一種教學(xué)思想的展現(xiàn)，一 種教學(xué)思路的展示，一個老師教學(xué)的鏡子。一份優(yōu)秀教案是 設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的 綜合體現(xiàn)。所以我說，教案一定要寫，新教師要寫，優(yōu)秀的 教師更要寫！二、編寫教案要領(lǐng)1、教案編寫的原則：（1）符合科學(xué)性。依標(biāo)扣本，避

15、免出現(xiàn)知識上的錯誤。（2）加強創(chuàng)新性。構(gòu)思巧妙，避免千篇一律。（3）注意差異性。各盡所能，避免千人一面。（4）強調(diào)操作性。以簡駕繁，避免臃腫繁瑣。（5）考慮變化性。靈活運用，避免死板教條。2、編寫教案的詳與略：對教案的詳與略要正確理解。詳案也不是事無巨細，越 詳越好，大段的敘述文字，照抄教科書上內(nèi)容，致使一節(jié)課 的教案長達10幾頁，這不僅耗時費力，應(yīng)用性也不強。簡 案也不是越簡越好，除了羅列幾個標(biāo)題以外，教學(xué)過程的導(dǎo) 人、練習(xí)、板書、提問什么設(shè)計也沒有。通常，教案應(yīng)簡明扼要，不應(yīng)寫得過詳，一個有充滿教學(xué)經(jīng)驗的教案是簡短而實在的。例如有位中學(xué)教師在備林 黛玉進賈府一課時，此文是9000個字，但他

16、的教案僅寫 了 400來字。一是理清文中人物間的關(guān)系；二找出對比描寫 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等人形象的文字、分析其異同；三 以西江月詞為全文之綱，分析作者的寫作意圖。根據(jù)上 述三條，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，三分之二的時間給學(xué)生用，目的明 確，學(xué)生有事可做，課堂秩序井然。一二兩條學(xué)生自己處理， 教師巡回答疑，第三條教師重點講解，點明作者為“封建王 朝”唱挽歌的哀惋。三、新教案模式特點：1、程序清楚，一目了然。新教案模式分設(shè)教學(xué)程序欄， 把教師環(huán)節(jié)和步驟設(shè)計以及時間安排直接體現(xiàn)出來，這就會 使教學(xué)過程的程序設(shè)計一目了然，又有條理性，又便于教者 操作。2、獨立設(shè)計，避免抄襲。新教案的教師指導(dǎo)和學(xué)生活 動欄目的

17、設(shè)計就逼使教師設(shè)法獨立處理教材，主動去籌劃教 師和學(xué)生的課堂活動，這既能減少和避免教師的抄襲現(xiàn)象， 也有助于發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)造性。3、體現(xiàn)主導(dǎo)主體作用，“教”為“學(xué)”服務(wù)。新教案 格式上客觀要求，要設(shè)計出教師指導(dǎo)活動和學(xué)生課堂上的學(xué) 習(xí)活動，體現(xiàn)出學(xué)生參與教學(xué)過程和動腦、動口、動手情況，這有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也有助于要求教師的教學(xué)要為學(xué)生學(xué)服務(wù)。4、言簡意賅，減輕負擔(dān)。傳統(tǒng)教案一般都要求寫詳案， 勞動量大。新教案要求教師對教學(xué)內(nèi)容做處理，寫出思路和 知識點以及師生活動就可以，這樣能適當(dāng)減輕教師的一些負 擔(dān)。當(dāng)然這種教案并非是盡善盡美的，有些地方還有待進一 步改進和完善。四、怎樣設(shè)計和書寫

18、教案。1、具體做到：（1 ）教案必須由教師本人獨立思考并設(shè)計，可參考其 他人的意見或教案，但不能照抄。（2）編寫教案要從實際、實用、實效出發(fā)，不同學(xué)科、 不同課型、不同內(nèi)容應(yīng)各有特色，不強求一律。（3 ）書寫教案必須用字規(guī)范，書寫清楚，保持干凈整 潔，始終如一。2、要寫清楚以下幾項內(nèi)容：（1）授課題目：即本節(jié)課的課題（2）授課時間：按教學(xué)進度所規(guī)定的時間（3）課型：即本節(jié)新授課、練習(xí)課（復(fù)習(xí)）、習(xí)作指導(dǎo)、 講評等。（4）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)與教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際 來確定一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。寫教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三方面內(nèi)容：一 是基礎(chǔ)知識和技能應(yīng)達到的程度；二是有關(guān)學(xué)生思維能力方 面的培養(yǎng)；三是對有關(guān)思想情感的滲透。（5）教學(xué)重點和難點：根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué) 生實際來確定一節(jié)課的重點和難點。（6）學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生認識水平分析學(xué)生的知識與 技能掌握情況。根據(jù)學(xué)生年齡特點，分析學(xué)生情感、態(tài)度與 價值觀等方面需要情況。（7）教學(xué)方法：簡單地說就是教師授課的方法與手段。（8）教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：即本節(jié)所用的如：卡片、小 黑板、投影、投影片、錄音機、實物等等。（9）教學(xué)過程（也