國立彰化師范大學(xué)特殊教育研究所教學(xué)原理考題(修正版)

1、百度文庫專用國立彰化師範(fàn)大學(xué)九十四學(xué)年度碩士班招生考試試題系所：特殊教育學(xué)系 科目：教學(xué)原理 請在答案紙上作答 共5頁，第1頁選擇題：（每題兩分，單選，答錯不倒扣）（44%）1. 教師為瞭解學(xué)生，而將需要瞭解的事項，列舉成為問題或敘述，要學(xué)生根據(jù)班上同學(xué)的情況，填寫合適的姓名。例如：班上最熱心幫助別人的是： 。請問這是何種評量方法？（1）軼事紀錄（Anecdotal Record）（2）評定量表（Rating Scale）（3）社會曲線圖（Sociogram）（4）社會距離表（Social-distance Scale）（5）知人測驗（Guess Who Test）2. 教師在進行單元教學(xué)活動

2、設(shè)計時，單元目標(biāo)之?dāng)?，?yīng)該包含幾個層面？（1）知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評鑑（2）認知、情意、技能（3）準備、發(fā)展、綜合（4）講解、發(fā)問、評量（5）計畫、執(zhí)行、考核、檢討3. 下圖為教師在從事教學(xué)時對學(xué)生的溝通系統(tǒng)圖，請問這是何種溝通狀況？製碼 解碼 訊息 目的地 譯碼（1）單向溝通（2）雙向溝通（3）自我反饋的單向溝通（4）自我反饋的雙向溝通（5）多向溝通4. 下列何者屬於教具的範(fàn)疇？圖畫練習(xí)卡片收音機實物、模型單槍投影機社會資源：（1）（2）（3）（4）（5）5. 教師在從事教室管理時，下列何者被認為是管理的中心事項？（1）教室環(huán)境（2）教室事故（3）教室設(shè)備（4）教室常規(guī)（5）教室

3、訓(xùn)導(dǎo)6. 教師對於學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成果的評量，除了瞭解知識能力的增加外，更進一步需依據(jù)觀察記錄等方法瞭解學(xué)生行為的改變，請問下列名詞何者較能達成此一目的？（1）考試（2）測量（3）考查（4）評估（5）評鑑7. 教師在教學(xué)活動中，利用反覆評量用以瞭解學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在，以便進一步提供補救教學(xué)方案，請問這係為何種評量方法？（1）安置性評量（2）診斷性評量（3）形成性評量（4）總結(jié)性評量（5）動態(tài)性評量8. 下列何者是教師在指導(dǎo)學(xué)生工作技能學(xué)習(xí)時，正確的糾正程序？(1)非懲罰性的指出錯誤口頭指示教師再度示範(fàn)直接糾正(2) 口頭指示非懲罰性的指出錯誤教師再度示範(fàn)直接糾正(3) 教師再度示範(fàn)口頭指示非懲罰性

4、的指出錯誤直接糾正(4) 直接糾正教師再度示範(fàn)口頭指示非懲罰性的指出錯誤(5) 非懲罰性的指出錯誤教師再度示範(fàn)口頭指示直接糾正國立彰化師範(fàn)大學(xué)九十四學(xué)年度碩士班招生考試試題系所：特殊教育學(xué)系 科目：教學(xué)原理 請在答案紙上作答 共5頁，第2頁9. 針對學(xué)生，作技能性教學(xué)時，下列何種目標(biāo)的敘寫，教學(xué)層次較高？（1）能正確操作地板清洗機（2）能描述洗衣的流程（3）能組合電腦的零件（4）能製造奶油蛋糕（5）能拆除違規(guī)的廣告10. 在考查學(xué)生時，主要在得知他們對原理、原則、關(guān)係、概念、法則或?qū)W說等學(xué)習(xí)的瞭解，請問這係指哪一層次的學(xué)習(xí)成果？（1）評鑑層次（2）記憶層次（3）分析層次（4）探究層次（5）理解

5、層次11. 教師在從事教學(xué)時，依據(jù)材料的形狀、性質(zhì)、顏色或功能的不同而組織學(xué)習(xí)材料，這是何種協(xié)助學(xué)生的記憶方法？(1)純粹反覆記憶(2)外在線索記憶(3)團集停頓記憶(4)分類組合記憶(5)配對連結(jié)記憶12. 下列何者為正確的學(xué)習(xí)過程之順序？a.期望b.回饋c.表現(xiàn)d.選擇性注意e.組織學(xué)習(xí)材料f.遷移g.記憶：(1)abcdefg(2)adgefcb(3)adegfcb(4)adcegfb(5)acdefgb13. 針對學(xué)生合作、團隊精神等情意目標(biāo)的測量請問以何種方法較佳？(1)紀錄行為發(fā)生的次數(shù)(2)紀錄行為發(fā)生的速率(3)利用量化標(biāo)準測量行為的品質(zhì)(4)紀錄行為持續(xù)的時間(5)取樣時間內(nèi)

6、行為發(fā)生的次數(shù)14. 請問教師對於學(xué)生彈鋼琴、寫作業(yè)、朗誦課文等行為的教學(xué)，利用何種增強方式較佳？(1)連續(xù)增強(2)比率增強(3)時段增強(4)時距增強(5)消弱作用15. 在上課時，一位教師若因受不了學(xué)生的吵鬧而答應(yīng)其要求，請問該教師是受了下列何種作用的影響？(1)消弱作用(2)懲罰作用(3)正增強作用(4)負增強作用(5)隔離作用16. 以智能障礙學(xué)生的生活教育領(lǐng)域教學(xué)為例，教師在敘寫行為目標(biāo)時，下列哪一目標(biāo)較為合乎敘寫的原則？(1)能認識屬於自己與屬於別人的東西(2)能知道衛(wèi)生習(xí)慣的重要性(3)能瞭解清洗衣服的程序(4)能說明如何遵守教室秩序(5)能體會家庭成員之間血濃於水的關(guān)係17.

7、 教師教學(xué)時，常需讓學(xué)生藉由觀察產(chǎn)生學(xué)習(xí)，請問依據(jù)班都拉（Bundura）的理論，下列對於觀察學(xué)習(xí)的歷程何者是正確的？(1)保持階段注意階段再生階段動機階段(2)動機階段注意階段保持階段再生階段(3)注意階段保持階段動機階段再生階段(4)動機階段保持階段再生階段注意階段(5)注意階段保持階段再生階段動機階段18. 教師教學(xué)時為了讓教學(xué)更為個別化，必須有系統(tǒng)的組織教材，把教材依照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與學(xué)習(xí)速率呈現(xiàn)給學(xué)生，而且保證成功後，才可以學(xué)習(xí)另一個教材，此一種概念稱之為：（1）多重感官教學(xué)(2)交互教學(xué) (3)課程本位教學(xué)(4) 編序教學(xué)(5)後設(shè)認知教學(xué)國立彰化師範(fàn)大學(xué)九十四學(xué)年度碩士班招生考試

8、試題系所：特殊教育學(xué)系 科目：教學(xué)原理 請在答案紙上作答 共5頁，第3頁19. 教師在教學(xué)時利用下列之程序讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這是何種方法？教師扶學(xué)生的手描繪減輕扶學(xué)生手的力量描繪輕觸學(xué)生的手描繪讓學(xué)生自由繪畫讓學(xué)生自行仿繪下口令讓學(xué)生描繪(1)工作分析法 (2)倒退串連法 (3)行為塑造法 (4)褪除法 (5)提示教學(xué)法 下表所列出之項目為教師在從事教學(xué)時，教學(xué)活動設(shè)計之內(nèi)容項目，請依據(jù)題目所述，選出正確的答案：(1) 單元目標(biāo)(2)編號(3)適用對象(4)評量者(5)具體目標(biāo)(6)評量方法(7)評量內(nèi)容(8)評量標(biāo)準(9)評量結(jié)果(10)教學(xué)活動（11）教學(xué)資源20. 請問在教學(xué)活動設(shè)計中列出：在

9、黑板上貼一條紅色紙帶，又另外貼出一條比它短的白色紙帶，紅帶剛好是白帶的兩倍，所以白的是紅的一半，就是二分之一。此一項目的敘述係指上述何項？21. 請問在教學(xué)活動設(shè)計中列出：能辨認東西四份中的一份就是四分之一。此一項目的敘述係指上述何項？22. 請問在教學(xué)活動設(shè)計中列出：認識並理解二分之一、三分之一、四分之一的概念。此一項目的敘述係指上述何項？國立彰化師範(fàn)大學(xué)九十四學(xué)年度碩士班招生考試試題系所：特殊教育學(xué)系 科目：教學(xué)原理 請在答案紙上作答 共5頁，第4頁簡答題：（6%）一、教師在教學(xué)時，常需激發(fā)學(xué)生的動機，以引起學(xué)習(xí)的興趣，請依據(jù)下圖回答下列問題：自我實現(xiàn)的需求 自我實現(xiàn)的需求 A 隸屬與愛的需求 安全的需求生理需求 1. 請問這是哪一學(xué)派的動機理論。（2分）2. 請問A 代表何種需求。（2分）二、下圖是評量教學(xué)系統(tǒng)，依據(jù)該系統(tǒng)的流程，（d）應(yīng)該為何種步驟？（2分）(a)已經(jīng)被鑑定之特殊兒童(b) 接受各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評量(c) 提出各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) (e) 實施教學(xué)活動(a)(b)(c) （d）(e)解釋下列各名詞（25%）1. supervised study 2. didactic instruction 3. adaptive instruction 4. self t