美工室改造方案與總結(jié)

美工室改造活動(dòng)方案一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒園美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的感受力、想象力和表現(xiàn)力。所以，在幼兒園美工室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，營(yíng)造充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的環(huán)境十分重要。美工室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，需要給幼兒身臨其境的感覺(jué)，為幼兒打造適宜學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，能夠潛移默化中培養(yǎng)了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力；同時(shí)，也可以讓孩子從小熱愛(ài)生活，啟迪幼兒的審美和創(chuàng)新意識(shí)。二、布局設(shè)計(jì)以兒童的行為便利性為基準(zhǔn)，從區(qū)域功能、活動(dòng)內(nèi)容兩方面切入以達(dá)到整體布局的開(kāi)放性和圍合性。同時(shí)，在平面上劃分空間造型，增強(qiáng)孩子探索欲和好奇心，如流線型、左右穿插式結(jié)構(gòu)等。三、創(chuàng)意家具家具的擺放及陳列主要是讓兒童與環(huán)境相互更和諧、協(xié)調(diào)，我們可以將桌椅、板凳及燈飾用特殊的材料替代，表達(dá)出一種趣味性藝術(shù)的情境式造型感。如木樁、樹(shù)枝、油漆桶等。四、材料多元化1.材料變廢為寶。幼兒園美工室環(huán)境裝飾中，可以多采取能循環(huán)使用的材料，如PVC管、瓶子、卷紙筒、毛線等觸手可及的材料，通過(guò)上色、重新變化排列組合，形成新的藝術(shù)載體，讓兒童能感受到“藝術(shù)來(lái)源于生活”。多樣化的環(huán)境與材料的表現(xiàn)可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)意思維和操作欲望。2.巧用原生態(tài)自然材料。石頭、樹(shù)枝、木片、樹(shù)皮、樹(shù)藤等等是孩子和大自然最好的材料。如樹(shù)枝的穿插、樹(shù)藤的纏繞、竹竿排列的墻體設(shè)計(jì)等是作為吊頂或者裝飾很好的呈現(xiàn)方式，并且根據(jù)兒童發(fā)展特點(diǎn)提供可操作的材料。五、作品的創(chuàng)意鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子擁有自發(fā)的藝術(shù)傾向和創(chuàng)造，不設(shè)立“條框”。同時(shí)教師有計(jì)劃地教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些基本的制作技巧，才能為幼兒更好地自由表達(dá)。同時(shí)教師要注意在各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。六、作品展示幼兒園美工室是充滿美感的藝術(shù)空間，創(chuàng)意用心的環(huán)境可以讓孩子盡情發(fā)揮想象，感受藝術(shù)和美的熏陶，讓孩子們按照自己的意愿和興趣；表達(dá)體驗(yàn)和情感，創(chuàng)作出新奇的作品，感受藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。美工室改造活動(dòng)總結(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。作為幼兒藝術(shù)表達(dá)的重要區(qū)域，寬松、愉快的美工區(qū)能夠激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)分為環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討與現(xiàn)場(chǎng)布置兩個(gè)部分。第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師們對(duì)于美工室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探討，每位教師將自己收集的資料和思考一一分享。各位教師們從幼兒園美工室環(huán)境的教育，空間布局以及材料的投放和作品的呈現(xiàn)等四個(gè)方面進(jìn)行講解。小朋友的觀摩探索，如何去擺布？里面會(huì)有哪些材料？我們?nèi)绾问褂貌牧?？第二個(gè)環(huán)節(jié)是現(xiàn)場(chǎng)布置：材料的投放，材料投放時(shí)注重層次性，根據(jù)需要及時(shí)更換、豐富；提供參考和啟發(fā)性資料（步驟圖、欣賞畫(huà)作、實(shí)物等），支持幼兒自主創(chuàng)作；美工區(qū)的作品可與其他區(qū)域互動(dòng)整合（廢舊材料的服飾和面具、泥塑餐具和玩偶等作品可投放到表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、角色區(qū)），鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

環(huán)境是幼兒生活中無(wú)聲的教育者。老師們進(jìn)一步意識(shí)到了環(huán)境對(duì)于引發(fā)、支持幼兒創(chuàng)作的重要價(jià)值，也對(duì)美工室接下去的環(huán)境打造也有了更為清晰的理論認(rèn)知與實(shí)際操作路徑理解。