漢語拼音g k h

1、漢語拼音 g k h教材分析本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母g、，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示的音，橄欖枝的形狀提示的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示的音，椅子側面的形狀提示的形。第二部分是、與單韻母的拼音練習。第三部分是、的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁

2、邊出現(xiàn)了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。教學目標1、學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準、與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，會讀兒歌。教學重點、的發(fā)音及三拼音的拼音方法及認字。教學難點三拼音的拼音方法。教學準備多媒體課件教法與學法1、遵循學生的心理特點,以趣激情,在看圖說話中激發(fā)學生的興趣。2、觀察、說話、演練、動作等方法，讓學生體會發(fā)音、書寫方法。課時劃分：兩課時教學過程：             

3、                               第一課時教學目標：    1、學會g、 k、 h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。    2、讀準g 、k、 h與單韻母相拼的音節(jié)。教學重點：讀準g、 k 、h三個

4、聲母的音，認清字形。教學難點：掌握兩拼音的拼音方法。教學過程：       一、復習舊知，導入新課1、小朋友們，在拼音王國里，我們已經認識了很多朋友，瞧，它們來啦，和它們打聲招呼吧?。ǔ鍪菊n件，學生開火車讀、齊讀）師：小朋友真不簡單，讀得都特別正確，現(xiàn)在老師獎勵小朋友到美麗的郊外去游覽一下。二、創(chuàng)設情境，學音辨形 1、出示課文插圖投影。2、小朋友，你們看到了什么？3、今天要學的三個聲母寶寶就和圖中某些事物的發(fā)音相似，你們想知道嗎？（出示課題，齊讀課題）   三、字母學習 （一）、教學聲母“g”： 1、g的讀音 &#

5、160;（1）、出示g。 問：這個聲母和圖中的哪個事物發(fā)音相似呢？對，鴿子的“鴿 ”讀得輕短些就是g。   （2）、師范讀、領讀，正音。（3）、學生練讀，指名讀。2、g的形（1）、看圖提問：g像什么？還像哪個數(shù)字？（2）、教順口溜：鴿子花環(huán)g、g、g。9字加彎g、g、g。3、g的書寫師：剛才知道了g的名字，又記住了他的樣子，現(xiàn)在g邀請我們去他的家里做客呢，我們一起去看看吧。（點擊課件）（1）、同學們仔細觀察g由幾筆寫成，每一筆在四線格的什么位置。（2）、師范寫，生書空。邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎占中下格。（3）、生描紅，按照正確的筆順描寫g。提醒學生正

6、確的寫字姿勢。（二）、教學k剛才我們和g交上了朋友，現(xiàn)在來認識第二個新朋友，他是（出示k）1、k的讀音（1）、他該怎么讀呢？（2）、對，蝌蚪的“蝌“讀得輕短些就是k     ，誰愿意試著讀讀？（3）、師范讀。（4）、男女生讀，開火車讀。2、k的形（1）、你能在插圖上找到k嗎？有什么辦法能記住他？（生自由回答）（2）、老師也編了順口溜：蝌蚪游戲k、k、k。3、k的書寫聲母k也很好客，也請我們到他家里去看一看，你們看這是k的家（出示課件）（1）、看看k由幾筆組成，每筆分別在四線格的什么位置。  （2）、生邊匯報，師邊范寫并強調：先寫一豎在中上格，再

7、寫左斜右斜在中格。（3）、生自由描紅，師巡視指導。（三）教學h1、h的讀音今天我們認識的最后一個朋友是h，喝水的“喝”讀得輕短些。試著讀讀，指名讀，齊讀。2、h的形與書寫（1）學習要求：和同桌一起用學習g、k的方法試著自己學習h。先在圖中找找哪里有h，在想想你有什么好辦法記住他，記住后試著寫一寫。（2）生匯報3、比較g、k、h的讀音，讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱，發(fā)g時感覺不到氣流沖出，發(fā)k時有氣流沖出，發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。四、學習g、k、h的兩拼音節(jié)（一）g的拼讀這節(jié)課我們和g、k、h交上了朋友，我們的老朋友a、e、u也聞聲趕來了，他們也爭著和g、k

8、、h做朋友。其中a跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）g                gak         a        ka h          

9、0;       ha1、先小組試著拼一拼。2、指名讀。3、同桌之間互讀。（二）學生根據學習g、k、h與a的拼讀方法自學以下音節(jié)：g                 gek        e         keh &#

10、160;                he 1、學生自由讀。2、同桌之間互相指認讀。3、老師檢查學生掌握情況。五、拓展游戲1、同學們讀得真好，給他們加上聲調你們還認識嗎？（出示課件）    hé     k       k     gù  

11、0;   h        gè           2、學生讀對后，點擊音節(jié)出現(xiàn)掌聲。六、小結今天，我們學習了三個聲母，它們分別是g、k、h，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習g、k、h的拼音。第二課時教學目標1、能熟練掌握g、k、h與a、e、u兩拼音的拼音方法。2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。教學重點初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方

12、法教學難點三拼音的拼音方法教學準備實物西瓜、花、鍋、火的圖片，相關課件。教學過程一、  復習導入師：小朋友們，今天老師請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字？課件出示：           g    k    h     hú     gè（指名讀，齊讀）二、     學習新課師：剛才大家拼得非常

13、好，敢不敢挑戰(zhàn)更難一點兒的拼音？1、          學習拼讀三拼音節(jié)gu（1）、出示西瓜圖問：這是什么？（2）、“瓜”的音節(jié)怎么寫？師板書：gu（3）、分析：gu與以前學過的音節(jié)有什么不同？（4）、師向生介母u。（它介于聲母和單韻母之間，我們叫它為介母。）（5）學生試著拼讀。（6）、看課件：小女孩快速推動卡片，師示范讀音節(jié)gu，生跟讀。（7）師知道拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。（8）學生練讀，師相機指導。2、練習拼讀其他三拼音節(jié)。（1）、回憶老師所講的三拼音拼讀方法，結合花、鍋、火的圖

14、片，學生自由拼讀音節(jié)：hu  gu  hu（2）、在小組內合作學習，互相糾正讀音。（3）、開火車認讀三拼音節(jié)。（出示卡片）三、鞏固三拼音音節(jié)的拼讀1、拼讀：kua  hua  kuo  huo  guo  gua  (自由讀，指名讀，齊讀)2、          讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？g    gu     k    ku 

15、       h    hug    gu     kù    kuò        hú    huó四、     練習（出示課件）讀一讀下面的音節(jié)，在三拼音音節(jié)下面畫“”    h     ku&

16、#242;  g      lù       hug     huò        dú      guà      k五、     小結：今天，我們學習了一個新知識三拼音音節(jié)，大家學得都很

17、認真，也初步掌握了三拼音的拼讀方法，希望下節(jié)課表現(xiàn)得會更好。第三課時教學目標1、鞏固三拼連讀的拼音方法。2、能正確、流利地朗讀兒歌猜一猜。3、會認“花、哥、弟、個、畫”5個生字。教學重點1、鞏固三拼音的拼讀方法。2、能正確、流利地朗讀兒歌猜一猜及認字。教學難點會認“花、哥、弟、個、畫”5個生字。教學準備生字詞卡片，課件。教學過程：一、復習導入1、復習三拼音的拼讀要領。（聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。）2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）師：你們真能干，接下來能表現(xiàn)得更加出色嗎？二、拼讀兒歌。     1、課件出示兒歌猜一猜，

18、請學生找出其中紅色的帶調音節(jié)自己試著拼讀。  2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、在老師的指導下一邊拍手，一邊讀兒歌。4、說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？5、師小結。三、圖文結合，學習生字  1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？3、指名讀，齊讀。4、出示生字：“花、哥、弟、個、畫”，這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 5、同桌利用自己制作的字卡互相抽讀。6、老師隨機抽字卡，指名讀。四、鞏固練習。 讀一讀，連一連。hu      hu