傳承話題作文

1、傳承話題作文傳承話題作文1 中國(guó)，一個(gè)浩浩蕩蕩閃耀著五彩光輝的國(guó)家。五千年的華夏樂(lè)章，激蕩著每一位華夏兒女的心靈，譜寫一曲曲動(dòng)人的篇章。五千年的華夏文明，順著黃河的波濤，踏著長(zhǎng)江的碧浪，從遠(yuǎn)古一直流傳開來(lái)，敲擊著中華大地，敲擊著中華兒女的心靈，洗滌著中華兒女的靈魂 中國(guó)，一個(gè)素有文明古國(guó)，禮儀之邦之稱的國(guó)家，在五千年的歷史長(zhǎng)河之中，古有禮義廉恥，今有五講四美，文明的碧浪從遠(yuǎn)古踏著青波一路歡歌而來(lái)，做為華夏炎黃子孫的我們，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地將其優(yōu)秀文明傳承、發(fā)揚(yáng)，讓它們閃耀在世界的每一個(gè)角落，讓世界以中國(guó)為驕傲，讓華夏兒女以中國(guó)為自豪 令人嘆懷的是，在今天科技與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況下，我們?cè)S許多多的優(yōu)秀中

2、華文明正遭受無(wú)情的摧殘與破壞，變得暗淡起來(lái)，繁華的市井背后，卻是以摧殘文明，犧牲文明為代價(jià)。大批大批珍貴物種正在生死邊緣徘徊，當(dāng)我們無(wú)視于文明，當(dāng)我們的利益與文明發(fā)生沖撞時(shí)，我們是否還會(huì)想起古人言猶在耳的諄諄教誨，是否還會(huì)發(fā)現(xiàn)文明在閃耀光茫，是否還會(huì)聽到這個(gè)文明古國(guó)最深情的吶喊，最真摯的呼喚 大街上牛皮癬爬滿了墻壁，塑料包裝紙隨著風(fēng)兒無(wú)情的吹亂，在空中漫天飛揚(yáng)。在這個(gè)信息、經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的腰包是鼓了，但文明道德之風(fēng)卻如同一個(gè)泄氣的皮球般漸漸地，漸漸地被人們遺忘在腦后，遺忘在這個(gè)喧鬧的鬧市之中朋友們!醒醒吧!讓我們一起讓文明的江水去滋潤(rùn)華夏每一方土地 有一著歌是這樣唱的：“只要人人獻(xiàn)出一份愛，世

3、界將會(huì)變成美好的人間”當(dāng)我們十三億華夏兒女共同攜起手來(lái)，我相信中國(guó)這只威武的雄獅，必將騰空在世界的東方 傳承話題作文2 姥姥家有個(gè)奇怪的傳統(tǒng)：每年大年初一都要包好多餃子，送給離姥姥家不遠(yuǎn)的福利院里的孤寡老人。今年的大年初一，當(dāng)然也不例外，舅舅、姐姐和我被姥姥派去福利院送餃子。 我們一行三人來(lái)到了福利院。我一下車被眼前的情景感動(dòng)了：一群衣著簡(jiǎn)樸的老人眼巴巴地望著我們，那種期盼的眼神分明是在迎接多年未歸的親人，那種渴望被社會(huì)關(guān)愛的心赤裸裸的呈現(xiàn)在我的眼前，那種久違的笑靨使我的心里泛起一片波瀾這時(shí)，一位奶奶把我的小手放到她溫暖的掌心里，我感到我的心已被這愛的溫度包裹。姥姥剛剛讓我送餃子時(shí)，我還帶著一

4、絲自我感覺(jué)的高尚與光鮮，現(xiàn)在卻被我面前的一切壓到了地下，變的那么卑微，我唯一可回報(bào)這一切的只能拿出那些微不足道的餃子送給老人。當(dāng)我小心翼翼的把餃子送到患有血栓的爺爺面前，準(zhǔn)備喂?fàn)敔敃r(shí)，老人執(zhí)意要自己吃，可我怎能忍心看到他那艱難的動(dòng)作呢，我要把我的愛和溫暖送到老人蒼老的身體里，當(dāng)我把餃子放到爺爺嘴里時(shí)，爺爺?shù)难劬t了，幾顆淚珠沿著臉頰流下，滴到餃子上，吃到爺爺心里。我想這原本普通的餃子原來(lái)配著人世間最好的調(diào)料愛。 我明白了，這是一個(gè)包含溫暖的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)需要我們下一代來(lái)傳承。我要讓那些渴望親情的老人不再孤獨(dú)，讓他們?cè)跐鉂獾挠H情中安享晚年！ 傳承話題作文3 濃墨勾勒，淡墨填充，那是一雙老者渾濁的

5、眼眸；水彩渲染，流光四溢，那是幾多爭(zhēng)奇斗艷的牡丹；黑白兩色，純真透澈，那是幾只初生的奶貓，好似一張白紙，尚未被世間風(fēng)塵沾染污濁。幾個(gè)簡(jiǎn)單的事物，在奶奶筆下，活了。 不同于我筆下的天馬行空，奶奶的畫總是貼近生活，樸素平易?？蛇@樣獲人稱贊無(wú)數(shù)的畫于兒時(shí)的我而言，只有不解和無(wú)奈罷了。慢慢的，對(duì)畫畫的興趣，也在奶奶一次次要求和指點(diǎn)下從興致勃勃到萬(wàn)般無(wú)奈。 她執(zhí)著于人物的眼睛。奶奶曾拿著我畫的.人物，指著他的雙眼，道：“畫倒是不錯(cuò)，可是這眼，失去了它們應(yīng)有的神，沒(méi)了靈魂的雙眼，又怎能支撐起人物所要表達(dá)的情感呢？”見我不解，她又說(shuō)：“記住，畫是平面的，畫中的人可不會(huì)說(shuō)話，而這時(shí)，眼睛，便是唯一讓畫外人窺視

6、其內(nèi)心的通道啊，眼睛是心靈的窗戶啊?！?她留意著生活中的一切。有時(shí)，一只蝴蝶，幾朵野花，就夠她盯上好一陣的，每當(dāng)我問(wèn)起為何要這樣做，奶奶也只是笑笑，輕聲說(shuō)道：“這世上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這話用在畫畫上，不是更恰當(dāng)嗎？不時(shí)常留意著，怎知什么時(shí)候就錯(cuò)過(guò)了身邊的美啊?！?她也經(jīng)常給我看各種名畫。從徐悲鴻的馬，到齊白石的蝦。“幾幅這樣簡(jiǎn)單的畫，為什么會(huì)千古流芳呢？”奶奶指著齊白石畫的蝦對(duì)我說(shuō)，“看，不管在形態(tài)動(dòng)作上怎么多變，它們的身體都是六節(jié)。這樣的細(xì)節(jié)，一定是在細(xì)致入微的觀察之后，才能畫出來(lái)的吧。如果不深入了解一樣事物，又怎能畫好它呢？” 在這之后，我的筆下，也漸漸多出了一些以前不曾出現(xiàn)

7、的東西，一雙少女的明眸，似亙古星辰般耀耀生輝；幾枝雜花，棲于紙上，交相輝映。有時(shí)，我會(huì)在雨后找一片幽靜的樹林，看幾多野花帶著水珠，昂首淺笑；在夜晚守著窗戶，看一夜流星颯沓。 也許，對(duì)于我的后代，我也要這樣讓他們體會(huì)吧。我想，他們總有一天會(huì)理解的，正如如今的我一樣啊。 傳承話題作文4 接過(guò)書本，道一聲謝。那，是一場(chǎng)儀式。 翻開泛黃的扉頁(yè)，映入眼簾的，是一幅結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)完整的思維導(dǎo)圖。然而，仔細(xì)觀察每一分支的筆記，卻不盡相同。因?yàn)樗?，是從歷屆初三學(xué)子的手中傳下來(lái)的。 站在面前的學(xué)姐，則經(jīng)歷完人生第一場(chǎng)重要考試。她以一張頗為嚴(yán)肅的面孔示人：“這本筆記，是從前輩們的手中，一屆一屆流傳下來(lái)的，千萬(wàn)要珍

8、惜!”不禁腦海中浮現(xiàn)這樣一個(gè)畫面：學(xué)姐與此時(shí)的我類似，也站在老前輩面前，傾聽、謹(jǐn)遵教誨。她接過(guò)來(lái)，以雙手，以最崇高的敬意，最誠(chéng)意的心態(tài)接過(guò)來(lái)。然而，我卻不知這“傳”背后蘊(yùn)含的其意。 做了它兩周的主人，愈發(fā)懶惰地翻看里面的內(nèi)容，便將其仍在床上，任憑頁(yè)腳在風(fēng)中揚(yáng)起，落下。那情景頗像即將凋零的花瓣，片片墜落。 升入初三以來(lái)，日子是煎熬的。發(fā)呆時(shí)，無(wú)意發(fā)現(xiàn)筆記中有一行秀氣的小字寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我仿佛明白了那“傳”的含義。而她所謂的珍惜，是堅(jiān)持。 重拾了筆記，一字一句地仔細(xì)研究上面的重點(diǎn)和批注。竟有一絲沖動(dòng)，在旁邊的空白處留下圈點(diǎn)批注，也為后人“傳”下什么。原來(lái)，這本筆記的誕生便是如此：

9、一人的總結(jié)，二人的補(bǔ)充，三人的訂正，四人的提煉前人的經(jīng)驗(yàn)都在此得以傳承。但是物質(zhì)的留傳不足以令人深省，使我成績(jī)顯著提高的，是一份動(dòng)力，是一種精神，代代傳承。 串串槐花下，多少屆學(xué)子以傳承筆記的形式，告誡后輩努力求學(xué);頁(yè)頁(yè)小字間，多少句名言歷歷在目，成為后輩奮斗格言。紅藍(lán)筆墨，字跡不一。但不變的，是所有人的信仰與夢(mèng)想，以及他們?yōu)榇耍吨T的行動(dòng)! 也許，某一天，我的字跡也將繼續(xù)傳至下位學(xué)妹手中。我要告誡她，這份珍惜，這種傳承，應(yīng)永記于心。 傳承話題作文5 中國(guó)是世界上最大的文化之國(guó)。從古代就有文化遍布。從唐詩(shī)、宋詞、元曲，到明、清小說(shuō)。直到現(xiàn)在也有散文和詩(shī)歌。中華文化一直傳承到今天。 古代有許

10、多著名的詩(shī)人，如“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)魔”白居易、“詩(shī)圣”杜甫直到現(xiàn)代還有許多著名作家，如冰心、莫言、李漢榮、徐志摩 我們應(yīng)該多讀讀中華文化的書籍。 今天是藝術(shù)節(jié)。我們舉辦了一個(gè)“別樣”藝術(shù)節(jié)，什么唱歌呀，跳舞呀，統(tǒng)統(tǒng)都不是，我們要舉辦一個(gè)“文化”藝術(shù)節(jié)。就是各種詩(shī)經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)什么什么的!有同學(xué)問(wèn)了：“藝術(shù)節(jié)只表演文化，那有什么意思啊!”你可能不知道吧!文化可以陶制情操、增多你大腦里的文化知識(shí)。再說(shuō)，“文化”藝術(shù)節(jié)不一定是背古詩(shī)，背詩(shī)經(jīng)啊!也可以是表演關(guān)于“文化”的節(jié)目! “噓”節(jié)目開始了! 第一個(gè)節(jié)目是關(guān)于百家姓的小品。此時(shí)此刻，耳邊回蕩著百家姓里的內(nèi)容，“趙錢孫李，周吳鄭王”!我們頓時(shí)沉

11、醉在百家姓里的內(nèi)容了。啊!節(jié)目演完了!光在想百家姓的內(nèi)容了!節(jié)目一個(gè)字也沒(méi)聽進(jìn)去!唉!再演一遍吧! 第二個(gè)節(jié)目是背誦論語(yǔ)節(jié)選。當(dāng)那個(gè)人背的時(shí)候，我們也情不自禁地背了起來(lái)。不知不覺(jué)，背完了，但是“子曰”兩字還在我的心中回蕩著。 第三個(gè)節(jié)目跟第一個(gè)節(jié)目一樣(不是節(jié)目一樣，而是我一個(gè)字也沒(méi)有聽進(jìn)去)。這個(gè)節(jié)目是古詩(shī)吟唱，吟唱賦得古原草送別、滿江紅，我心里一直想著內(nèi)容，體會(huì)著小草的堅(jiān)強(qiáng)和岳飛的壯烈情懷。這個(gè)節(jié)目演完了，我又后悔了!但后悔莫及呀!世界上沒(méi)有后悔藥啊! 第四個(gè)節(jié)目是背誦弟子規(guī)節(jié)選。那個(gè)同學(xué)背的很流暢，大概是我學(xué)問(wèn)疏淺，沒(méi)有背過(guò)弟子規(guī)，所以我只能牙牙學(xué)語(yǔ)，那個(gè)同學(xué)背完之后，我感覺(jué)弟子規(guī)非常深

12、奧，十分耐人尋味。 中華文化從公元前20xx年到今天，已經(jīng)傳承了4000多年的歷史，作為一個(gè)炎黃子孫，我們應(yīng)該保護(hù)這歷史長(zhǎng)久的中華文化，并要把它傳承下去，使中華文化更加發(fā)揚(yáng)光大! 傳承話題作文6 歲月的軸輪吱呀呀地轉(zhuǎn)過(guò)春雨秋風(fēng)，夏日冬雪，站在歷史的祠堂前，改變的是人的年齡和面貌，不變的是內(nèi)里的氣韻氤氳，風(fēng)骨流傳。 一大團(tuán)黑黝黝的流動(dòng)線條，交織纏繞，在中華民族的純白長(zhǎng)卷上，將一個(gè)個(gè)蕩氣回腸的俠義恩仇，一段段血染江山中的無(wú)奈往事一一書寫，文字永遠(yuǎn)是文明的先驅(qū)者，甲骨文的出現(xiàn)為文字的進(jìn)化，文明的出現(xiàn)奠定了不可磨滅的基礎(chǔ)，商朝之后的時(shí)代是中華文化加速漫延的時(shí)代，文字的傳承悄無(wú)聲息卻又讓人感覺(jué)這就是傳承

13、，不動(dòng)聲色的外表下，隱藏著大氣象。 每個(gè)小孩子學(xué)習(xí)中文，單單是讀音，就漢字平平仄仄的讀音，從每個(gè)人口中發(fā)出，稚嫩的聲音中隱含著無(wú)形的自豪與驕傲，他們?nèi)岷蛬赡廴缜宄棵倒宓哪樕?，浮現(xiàn)著隱約的莊重與睥睨。更別提寫法，毛筆鉛筆鋼筆，筆下誕生過(guò)一個(gè)又一個(gè)字節(jié)，在田字格的方格中，橫平豎直，有棱有角的一個(gè)個(gè)方塊字，如今越來(lái)越盛行，越出名，在古老文明的進(jìn)化歷程中，始終沒(méi)有落下腳步的中華文明，現(xiàn)在加快腳步奔向新時(shí)代的黎明。 比文字傳承更重要的傳承是氣節(jié)，從整日在汨羅江邊游蕩，最終與汨羅江同化，流向遠(yuǎn)方的靈魂開始，中國(guó)人的氣節(jié)延伸出去，根深蒂固地盤亙?cè)诿總€(gè)心靈的最深處，不論是：“世人獨(dú)醉我獨(dú)醒，世人皆濁而我獨(dú)清”

14、的杜甫，還是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”的文天祥，亦或是近代以筆為矛直刺人間不平的先生魯迅，氣節(jié)這種無(wú)形無(wú)狀的東西在每個(gè)人的腦海中設(shè)下一口警鐘，用道德底線束縛人的行為，用名人典故催化人的心靈。氣節(jié)的傳承是中華民族生生不息的命脈，亦是每個(gè)中國(guó)人引以為傲的精神源泉。 傳承，一個(gè)厚重的字眼，但不一定驚天動(dòng)地，望而生畏，就像孔廟每一年的祭祀活動(dòng)，早已驚醒了沉睡的孔子文化，以那樣的雜亂喧囂中，真正靜心思索與孔子對(duì)話的人又有多少。他們們的心意可能是好的，卻在越走越寬的道路上迷失了自己的方向。 歷史，文明在生活路上漸行漸遠(yuǎn)，能挽留他們離去腳步的，大概只有一代一代綿延不絕的傳承。 傳承話題作文7 中國(guó)

15、是一個(gè)古老而神秘的國(guó)度，五千年的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)向來(lái)以“禮儀之邦”著稱，而我們青少年是祖國(guó)的花朵，我們是民族的希望，我們更有責(zé)任傳承和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化。 從古至今，青少年人才輩出，古代就有融四歲，能讓梨。到了現(xiàn)代，更是有獨(dú)自照顧癱瘓養(yǎng)母十二年的孟佩杰，在他們的身上，我仿佛看到了中華文化的縮影。他門的心都是最美的。孟佩杰照顧一個(gè)與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的養(yǎng)母十二年，十二年，難以想象十二年中她上如何用她稚嫩的肩膀撐起這個(gè)家?？墒?，她從來(lái)不說(shuō)苦不說(shuō)累，沒(méi)有一絲怨言。她不正是我們中華民族優(yōu)秀文化的繼承人嗎? 其實(shí)，每個(gè)人都是文化的傳承者，我們不需要做什么驚天動(dòng)地的大事，我們只需要從生活

16、中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，認(rèn)真對(duì)待每一件小事，做好每一件小事?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹??！笔前?，美德就是藏在在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事里。在生活中我們應(yīng)樹立起我們的榜樣，樹立自己的理想，積極學(xué)習(xí)，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳承中華民族的優(yōu)秀文化，詮釋美德，讓中國(guó)文化走向世界，讓我們的美德感染更多的人。 每一個(gè)人都是美德的化身。青少年時(shí)期是我們一生中的黃金階段，也是我們性格形成的階段，我們更要挖掘自身的潛能，開發(fā)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)變成一種美德?！皞鞒袃?yōu)秀文化，爭(zhēng)做美德少年?！边@并不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更多的是要喚起我們心中的美德。時(shí)間匆匆，但唯一不變的是人們心中的美德。我們要努力，要讓中華民族的文化在歷史長(zhǎng)

17、河中留下深刻的印記，要讓自己的美德在中華文化中熠熠發(fā)光。 傳承話題作文8 閱讀點(diǎn)亮智慧，書香潤(rùn)澤心靈。與書為友，與經(jīng)典為友，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，勇往直前。曾有那么一本書，是一首關(guān)于“忠；孝；義”的贊歌；有那么一本書，傲居“世界優(yōu)秀古典名著”首位；有那么一本書，風(fēng)行世界無(wú)數(shù)年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。它，就是水滸傳。 故事的每一個(gè)情節(jié)都深深地烙印在我的腦海，揮之不去。一個(gè)個(gè)英雄人物都刻畫得十分傳神，性格鮮明，活靈活現(xiàn)，依然浮現(xiàn)在我的眼前。唯有認(rèn)真，細(xì)細(xì)品讀，才能感受到梁山好漢的“忠、孝、義”。 忠：對(duì)于我們小學(xué)生而言，就是“忠于班級(jí)，忠于親朋好友”。每當(dāng)班級(jí)有活動(dòng)，我們要積極參與；每當(dāng)同學(xué)有困難，我們要毫

18、不猶豫地伸手幫助；每當(dāng)老師布置的任務(wù)，我們要認(rèn)真完成。從小培養(yǎng)自己的“集體主義”感，發(fā)揚(yáng)“人小，志不小”的精神。 孝：說(shuō)到“孝”字，“百善孝為先”的公益廣告，歷歷在目，讓人回味其中深刻的韻味。每年“兒童節(jié)”之時(shí)，我們期待爸爸媽媽能為我們準(zhǔn)備一份特別的節(jié)日禮物。那么，我們是否也記得還有“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”？每年的“生日”，當(dāng)家人給我們準(zhǔn)備生日party。那么，我們是否記得家人的生日？“孝”其實(shí)很簡(jiǎn)單：當(dāng)家人忙碌時(shí)，我們學(xué)會(huì)分擔(dān)力所能及的家務(wù)；當(dāng)家人下班回家時(shí)，我們陪他們聊聊天；當(dāng)家人疲憊時(shí)，我們給他們捶捶背 義：讓我首先想到“正義感”這個(gè)詞語(yǔ)。因?yàn)槔蠋?、家人，從小教育我們“一生正氣、正義凌然”。我們自身需要這種優(yōu)秀品質(zhì)，我們的社會(huì)更需要這種難能可貴的品質(zhì)。 經(jīng)典可以讓我們明智明理，讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)新。與書為友，與經(jīng)典為友，傳承中華美德，讓我們一起在書海中揚(yáng)帆，成長(zhǎng)吧！ 傳承話題作文9 說(shuō)到“傳承”，很多人會(huì)想到一種有價(jià)值、有形象、被人保留下去的物體，其實(shí)不完全是這樣。因?yàn)槲覀兪侨?，人在共同的一個(gè)社會(huì)上發(fā)展和