教師小課題結(jié)題申請(qǐng)表

1、精品文檔【附件 1·結(jié)題申請(qǐng)·審批書(shū)】課題編號(hào)：QGAC17334全國(guó)教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建國(guó)家級(jí)教師小課題結(jié)題申請(qǐng)·審批書(shū)（2017-2018 年度）小課題名稱：提高后進(jìn)生的策略方法的研究課題主持人：姚志強(qiáng)主 持 人 單 位（公章）：長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)樂(lè)山鎮(zhèn)長(zhǎng)興小學(xué)校填表日期：2018年3月23 日吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心制2018年3月.課題名稱申請(qǐng)單位課題主持人精品文檔申請(qǐng)時(shí)間 ：2018 年 3月 23日提高后進(jìn)生的策略方法的研究樂(lè)山鎮(zhèn)長(zhǎng)興小學(xué)校單位地址樂(lè)山鎮(zhèn)長(zhǎng)興村姚志強(qiáng)聯(lián)系電話吉林省生命與安全教育

2、學(xué)會(huì)會(huì)員編號(hào)一、概述本課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)與主要成效1、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注重寓教于樂(lè)，用生動(dòng)新奇的語(yǔ)文閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的直接興趣，滿足學(xué)生的求趣心理。通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)外語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，幫助學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)勁頭。2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)文后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，燃起其對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的全面發(fā)展。3、最大可能防止兩極分化，通過(guò)閱讀，使不同層面的學(xué)生知識(shí)得到擴(kuò)展，使枯燥無(wú)味的詞語(yǔ)生動(dòng)起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)反復(fù)應(yīng)用并鞏固的目的，把單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變?yōu)橥ㄟ^(guò)語(yǔ)言培養(yǎng)素質(zhì)，為大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供條件。4 、通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，使學(xué)

3、生達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)量的要求。5、探索出提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法，在學(xué)校形成閱讀教學(xué)有效性研究的氛圍，提升所在學(xué)校的語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。二、結(jié)題報(bào)告：一、課題研究背景：我校位于吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)樂(lè)山鎮(zhèn)城鄉(xiāng)接壤處。特殊的地理位置使我校的生源簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子女。這些學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平普遍不高，加上平時(shí)忙于生計(jì)，在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)孩子的關(guān)心很少。這使我校形成了一定規(guī)模的“后進(jìn)生”群體，他們紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，加上受本地地方方言的影響，許多學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)文閱讀理解能力低，導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在我校占了一定的比例，成了制約我校教育教學(xué)質(zhì)量提

4、高的一個(gè)重要因素。在課堂閱讀教學(xué).精品文檔方面，存在著一些低效的行為：教學(xué)目標(biāo)不明確；不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣；一講到底，一問(wèn)到底充斥課堂；朗讀漫無(wú)目的，沒(méi)有層次，沒(méi)有點(diǎn)撥，甚至沒(méi)有要求；不重視對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合等。這些行為在一點(diǎn)程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生更難達(dá)到學(xué)習(xí)要求。語(yǔ)文是一門(mén)工具性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，它是一種重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文能力是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠基的基本能力。為了改變語(yǔ)文教學(xué)的隨意性、盲目性，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做到科學(xué)、有序、高效，讓全體學(xué)生都能熱愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文

5、，本課題研究的重點(diǎn)是如何提高后進(jìn)生的閱讀理解能力。二、課題研究的目的及意義：閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、 最核心的東西審美觀、 道德觀和人生觀?！盀橹腥A崛起而讀書(shū)”，“知書(shū)達(dá)理”指的就是這個(gè)影響。同時(shí)，閱讀既是一個(gè)了解世界和思考世界的過(guò)程，又是一個(gè)人心靈自我觀照過(guò)程，即通過(guò)閱讀來(lái)反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對(duì)一個(gè)人的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們以為，我們的學(xué)校應(yīng)該把開(kāi)展課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣當(dāng)作素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。而且，我們的語(yǔ)文課應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這個(gè)任務(wù)，要把這個(gè)工作看成是語(yǔ)文教育改革實(shí)踐的一個(gè)重要的不可缺少的組成部分。歸根結(jié)底，語(yǔ)文課的最重要的

6、功能就是培養(yǎng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力，其中讀是根本，是前提。我校閱讀能力差的學(xué)生隨著時(shí)間的推移，人數(shù)也逐年增加，嚴(yán)重影響語(yǔ)文教學(xué)效果。為了提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，能使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，文學(xué)熏陶必不可少。提高學(xué)生的閱讀能力勢(shì)在必行。三、課題研究的基本內(nèi)容：1、學(xué)校如何營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境研究。2、針對(duì)不同的安全教育內(nèi)容開(kāi)展多種形式的宣傳教育活動(dòng)。3、強(qiáng)化學(xué)生自護(hù)自救技能培養(yǎng)和實(shí)踐的研究。.精品文檔4、培養(yǎng)學(xué)生良好安全意識(shí)和安全行為習(xí)慣。四、課題研究的過(guò)程和方法：課題研究的過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段（ 2016.12 2017.3 ）課題確立、申報(bào)、論證、資料準(zhǔn)備、收集階段。通過(guò)理論學(xué)習(xí)實(shí)踐探索，掌握安全事故防范與

7、自救能力的基本知識(shí)。（二）實(shí)施階段（ 2017 年 4 月至 2017 年 11 月）1、教師學(xué)習(xí)掌握更多的理論知識(shí)與閱讀教學(xué)的方法，并分析實(shí)驗(yàn)的各種數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)階段小結(jié)和論文。2、收集整理課堂案例及分析報(bào)告3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中進(jìn)行方法指導(dǎo)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（三）總結(jié)階段（ 2017 年 11 月至 2017 年 12 月）收集、整理、總結(jié)研究材料，向上級(jí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，完成研究報(bào)告和相關(guān)課題成果資料的整理工作。五、課題研究的成果：（一）學(xué)生獲得了發(fā)展。1、培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。課題開(kāi)展之初和后期，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了兩次閱讀行為調(diào)查。從學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、

8、閱讀心理等方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查人數(shù)35 人， 3 6 年級(jí)學(xué)生。調(diào)查的結(jié)果可見(jiàn)，學(xué)生的認(rèn)讀能力、理解能力、感受能力、記誦能力，閱讀興趣都有小小的進(jìn)步。 70.8%的學(xué)生在閱讀時(shí)遇到問(wèn)題能及時(shí)想辦法解決（請(qǐng)教或查閱工具書(shū)），并愿意主動(dòng)與他人交流閱讀感受。而在課題開(kāi)展初期，這一比例只有40%。我們開(kāi)展的閱讀心理測(cè)試也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣提高了許多。教師向推薦經(jīng)典讀物，學(xué)生閱讀后談?wù)勛约旱拈喿x收獲和讀書(shū)的感受。調(diào)查對(duì)象是三至六年級(jí)的學(xué)生 （每班 5 人），.精品文檔每一位教師分別為每名學(xué)生推薦5 本書(shū)，此次調(diào)查教師共為學(xué)生推薦200 本書(shū)籍，并要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，閱讀后寫(xiě)心得體會(huì)，召開(kāi)讀書(shū)座談會(huì)，讓學(xué)

9、生說(shuō)說(shuō)閱讀后的感覺(jué)與收獲。從學(xué)生的讀書(shū)心得上看，學(xué)生大部分喜歡上了閱讀，對(duì)閱讀的文章有了一定的興趣，厭惡、害怕讀書(shū)的心理有明顯減退。良好的閱讀習(xí)慣和興趣使學(xué)生的閱讀水平有了一定的提高。我們先后進(jìn)行了兩次閱讀能力測(cè)試，短文分析題型，主要從學(xué)生的認(rèn)讀能力、理解能力、感受能力、記誦能力方面出題測(cè)試，參加考試的學(xué)生35 人，調(diào)查對(duì)象是三至六年級(jí)的學(xué)生。第一次測(cè)試平均分?jǐn)?shù)57.7 分，第二次測(cè)試平均分?jǐn)?shù)61.5 分。2、促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。許多學(xué)生正在由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由老師教轉(zhuǎn)變?yōu)槲夷軐W(xué)，由師生間的單向性活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向性互動(dòng)、多邊性互動(dòng)，增大了課堂信息量，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，小組合作、

10、樂(lè)于探究，他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)之間互相競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。課前，學(xué)生能積極主動(dòng)地預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)資料，閱讀有關(guān)書(shū)籍文章。課堂上，學(xué)生能夠熱烈地交流預(yù)習(xí)所得，主動(dòng)感悟課文內(nèi)容，他們小組合作學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，樂(lè)于探究，積極參與課堂討論，參與面逐漸變廣。課后，能自覺(jué)溫習(xí)知識(shí)，深化學(xué)習(xí)，拓展延伸，廣泛閱讀，積累優(yōu)美詞、句、段、文，做好讀書(shū)筆記，并加以運(yùn)用。很多學(xué)困生變得敢于表達(dá)，敢于提出自己的不同見(jiàn)解，能夠提出問(wèn)題積極思考，并能夠多方收集資料，論證自己的觀點(diǎn)。他們掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，懂得如何聽(tīng)、如何看、如何想、如何記憶、如何理解、如何分析、如何集中注意力

11、等。 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、閱讀理解水平的提高帶動(dòng)了語(yǔ)文學(xué)科考試成績(jī)的提高。六、課題研究的體會(huì)與反思：兩年來(lái)，課題組成員認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生閱讀能力的重要性和必要性。 大家一起努力取得了一定的研究成果，但是學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)這項(xiàng)工作周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢，實(shí)屬不易。在研究過(guò)程中，一些問(wèn)題也引發(fā)了我們的深思：.精品文檔1 、提高學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，光靠學(xué)校課堂教學(xué)是不夠的，家庭的支持也很重要。學(xué)校與家庭要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，為學(xué)生提供可閱讀的書(shū)籍。2 、提高學(xué)生閱讀能力這項(xiàng)工作，不能立竿見(jiàn)影，時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，許多教師難于堅(jiān)持。我校將把“提高后進(jìn)生的閱讀能力”這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去。把好課堂教學(xué)關(guān)，關(guān)注“學(xué)困生”的發(fā)展。3 、雖然經(jīng)過(guò)我們的不斷努力使部分“后進(jìn)生”閱讀能力有所提高，但是仍有少部分學(xué)生幫扶后效果不明顯。這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中付出更多的汗水，堅(jiān)持不懈的研究、幫扶，工作會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。一年的研究，我們?cè)诶Щ笾型黄?，在探索中前行。在研究過(guò)程中，不僅鍛煉了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，也改變了教學(xué)面貌，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。但研究還只能說(shuō)是個(gè)開(kāi)始，無(wú)論是理論還是實(shí)踐，都還需要進(jìn)一步深入研究，不斷提高研究的質(zhì)量和水平。.精品文檔課題主持人所在單位意見(jiàn)單位負(fù)責(zé)人（簽字）：公章2018年月日