幼兒說課稿范文合集七篇_1

1、幼兒說課稿范文合集七篇幼兒說課稿 篇1 課型分析： 精讀課文中提到指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、教學(xué)建議同樣適用于略讀課文。但略讀課文的教學(xué)重點主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和展現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量上。 教材分析： 課改語文教材的單元設(shè)計不以專項力量訓(xùn)練為主線，而是以相像情感為主線，。這一編排特點恰恰體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。即同學(xué)語文力量的培育要在生動的語言情境下形成。 三班級上冊第六單元四篇課文的共同點就是使同學(xué)通過讀課文懂得成長的道理。本課是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)在讀完課文后可以很簡單說出小剛吃了豆角說“味道果真不同”的緣由。但是讓同學(xué)找到答案不是最終目的，更重要的是讓他們經(jīng)受解決問題的過程，在

2、解決問題的過程中與仆人公產(chǎn)生共鳴，獲得人生的啟迪，同時把握語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的力量。 同學(xué)分析： 三班級同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量還不夠強(qiáng)，要提高他們的學(xué)習(xí)力量必需教給他們自主學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本單元課文特點、本課內(nèi)容及同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教 學(xué)重難點： 1、認(rèn)讀本課5個生字。 2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。 3、指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會積累。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)力量的培育。 教學(xué)難點： 了解小剛吃的豆角“味道果真不同

3、”的緣由，體會勞動的歡樂、品嘗勞動果實的喜悅。 教法設(shè)計： 1、力求從整體入手，以點帶面。體現(xiàn)在，同學(xué)讀后質(zhì)疑，為什么普一般通的豆角，小剛吃了卻說“味道果真不同，真是鮮美極了。”？這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇。繼而從體會勞動的歡樂、體會品嘗勞動果實的喜悅兩方面體會。 2、老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試學(xué)法相結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)的落實狀況： 一、優(yōu)點：學(xué)法指導(dǎo)到位。 1、聯(lián)系上下文的方法貫穿全篇，始終圍繞重點句“他每天關(guān)心爺爺澆水、除草、還是過一次肥。”指導(dǎo)閱讀。 2、結(jié)合生活實際的方法用得恰到好處，“用尺子量”、“細(xì)細(xì)地嚼”兩處聯(lián)系生活實際，有處于體會小剛的心情，又體現(xiàn)了語文的學(xué)科德育滲透，潤物細(xì)無聲。 3、體會關(guān)鍵

4、詞句在表情達(dá)意方面的作用，抓重點詞句的方法，體現(xiàn)了老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試應(yīng)用學(xué)法相結(jié)合?！八刻臁币痪淅蠋熤笇?dǎo)，后面部分同學(xué)嘗試應(yīng)用，效果很好。 4、質(zhì)疑方法：初讀課文部分，讓同學(xué)提出“為什么”的問題，即引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑。對簡潔問題隨即解答，充分發(fā)揮同學(xué)的互幫互助作用；對提出有價值問題的同學(xué)，要賜予確定。然后引導(dǎo)同學(xué)用多種讀書方法解疑。找到答案后回疑，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高解疑力量。 5、積累方法指導(dǎo)與文章特點親密結(jié)合，打破單篇積累，學(xué)會多篇積累。 二、不足。 應(yīng)從關(guān)鍵詞句重再抓出重中之重，加強(qiáng)品讀。如：吃飯的時候，小剛夾了一根豆角放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)地嚼著，說：“味道果真不同，真是鮮美極了。 幼兒說課稿

5、 篇2 一、主題分析： 美無處不在，無處不有，在我們的生活中，到處充滿著美的氣息，如漂亮的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點是從詳細(xì)到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒觀賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，而禮物這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，顏色美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學(xué)活動內(nèi)容。毛線畫又是幼兒平常接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著深厚的愛好，特別情愿參加活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓舞幼兒用毛線畫的表現(xiàn)方法來制造，同時關(guān)心幼兒解決畫面的布局問

6、題。 二、活動目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)訓(xùn)練大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)訓(xùn)練大班年齡段的培育目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點。 1、用毛線粘貼學(xué)會細(xì)致做事。 2、萌發(fā)在生活中發(fā)覺美、制造美的情趣。 三.活動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、各色毛線、雙面膠、質(zhì)地較硬的紙、筆等 2、毛線粘貼范畫一張。 3、背景音樂放心去飛、歌曲磁帶。 4、幼兒用書 四.重點與難點 依據(jù)活動目標(biāo)，本活動的重點是在輪廓線內(nèi)，將毛線細(xì)密地排在圖案內(nèi)，留意顏色搭配。 五.教法: 依據(jù)本班

7、幼兒的實際狀況，本次活動我運用了直觀法、觀看法、爭論法、演示法等教學(xué)方法，增加幼兒的參加愛好。 六.學(xué)法 整個過程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)覺美、制造美、體驗美。 七.活動流程 在本次活動中，我依據(jù)本班幼兒的特點，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： 1、播放背景音樂放心去飛，引導(dǎo)幼兒說一說即將離別的感受，以互贈禮物留念引出制作主題。 2、展現(xiàn)范畫，引導(dǎo)幼兒觀賞毛線粘貼的特別質(zhì)感。 可設(shè)計提問：這幅畫和其它的畫有什么不同?是用什么東西做的?你看了以后有什么感覺?最喜愛哪一部分? 3、引導(dǎo)幼兒觀看、爭論制作方法，豐富畫面設(shè)計和制作思路。 小結(jié)：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的物

8、體輪廓中，留意不要超出邊緣。 4、請幼兒也做幅線貼畫送給自己喜愛的人，連續(xù)播放放心去飛的背景音樂，幼兒作畫。 (1)請幼兒參考幼兒用書的圖案進(jìn)行設(shè)計。 (2)在輪廓線內(nèi)勻稱地貼滿雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，留意顏色搭配。 (3)用塑夾分別夾在硬紙下部兩端，使其立在桌上。 5、請幼兒把自己的作品集中擺放，相互觀賞、溝通。 幼兒說課稿 篇3 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的

9、學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1.使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。 2.培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3.對同學(xué)進(jìn)

10、行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問，本節(jié)課的教學(xué)程序

11、如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時，為了較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表

12、演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個步驟設(shè)計： 1、講解、演示 2、引導(dǎo)談?wù)?3、概括運用。 1.講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括： (1)示范法; (2)練習(xí)法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法; (6)語言提示、講解、口令的方法; (7)個別教學(xué)法。 讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。 2.引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時

13、，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3.概括運用 通過同學(xué)自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點和幼兒實際接受水平動身，從而概括出：例如在進(jìn)行律動教學(xué)時，要熟識了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動，老師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時，首先必需唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。

14、為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過的律動伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計了如下練習(xí)題： 1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部內(nèi)容。 2.改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)? 3.操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動坐飛機(jī)的教學(xué)方法。 4.進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡易動作，并進(jìn)行教學(xué)演示。

15、5.思索題：在運用觀看仿照法時，被觀看者的動作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時，老師該背向小伴侶，還是面對小伴侶? 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用，根據(jù)運用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要留意如下問題： 1.弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。 2.運用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里

16、用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過采納引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說課稿 篇4 說教材： 詩歌種太陽語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，這首詩具有奇異特別的想象，將一位小伴侶盼望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量"的要求，因此適合大班教學(xué)。 說教學(xué)目標(biāo)：

17、 依據(jù)幼兒教學(xué)大綱指導(dǎo)看法以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo) （1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情地朗誦詩歌。 （2）進(jìn)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己的閱歷和想象。 （3）認(rèn)字：愿望、播、顆、世界、暖和 說重難點： 大班語言活動詩歌種太陽為我們創(chuàng)設(shè)了一個美麗的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子盼望世界更加暖和光明美妙愿望的畫面，簡單引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了肯定的生活閱歷，有了初步的理解、表達(dá)力量和情感體驗，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學(xué)重點定為"理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。 同時，作為大班幼兒有

18、了肯定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要老師的引導(dǎo)和支持，因此，我將"用仿種太陽詩歌創(chuàng)編活動"定位于本次活動的難點。 說教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲?，F(xiàn)在有個小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。 二、觀賞詩歌 1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。 2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問題

19、： （1）詩中的小伴侶有一個什么愿望？ （2）詩中的小伴侶要把太陽都送給誰了，為什么？ （3）詩中的小伴侶為什么要播種太陽？ 三、朗誦詩歌 1、老師范讀詩歌。 2、老師教幼兒朗誦詩歌。 3、老師示范：表演朗誦詩歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩歌。 四、談話"我的愿望" 1、提問：你的愿望是什么？ 2、老師談?wù)勛约盒r候的愿望，引導(dǎo)幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。 3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 五、結(jié)束部分 觀賞兒歌種太陽（幼兒邊觀賞邊做動作）。 活動延長： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶進(jìn)行溝通。 2、回家后問問爸爸媽媽小時候的

20、愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。 說效果： 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 幼兒說課稿 篇5 一。說教材 1。設(shè)計意圖 23歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)力量較差，所以我們應(yīng)當(dāng)注意對幼兒這方面力量的培育。經(jīng)觀看，我發(fā)覺我班幼兒對爬比較感愛好，在

21、平常的活動中，他們也很喜愛爬。依據(jù)幼兒的這些年齡特點，結(jié)合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運糧"的嬉戲活動。通過螞蟻學(xué)"找食"的本事，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟識，也特別的喜愛，在活動設(shè)計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參加活動，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這特別符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感溝通和溝通，也更有利于活動的順當(dāng)開展。在這個活動中熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)

22、幼兒主動嘗試活動的愛好，體驗體育嬉戲的歡樂。 2。依據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標(biāo) A。進(jìn)展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的力量。 B。激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好。 3。本次活動的重點 練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的力量。整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過"螞蟻運糧"的嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬的查找食物。 本次活動的難點 能跨過10CM高的障礙物。對于托班的幼兒來說，有許多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨10CM高的輪胎是有點難了，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進(jìn)出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動作，鞏固練習(xí)了本次活動的難點，也提高了他們的活動愛好。 4?；顒宇A(yù)備 A。

23、螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等老師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快綻開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。 B。糖果若干我班幼兒對糖果比較感愛好，用糖當(dāng)作食物來提高幼兒參與活動的主動性。 C。輪胎與幼兒人數(shù)相等我用輪胎當(dāng)作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習(xí)跨的動作。之所以選擇用輪胎來練習(xí)做跨的動作最主要還是從平安因素上考慮的。 D。磁帶。錄音機(jī)。園服。圍裙 二。活動流程 開頭部分由于是體育活動，一般都會讓幼兒做些預(yù)備運動，活動下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到戶外來熬煉身體，在跨門檻的時候就已經(jīng)在讓幼兒練習(xí)做跨的動作了，在他們都跨出來以后，開頭聽著音樂做小手小腳的操，

24、這個是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情后進(jìn)行活動的基礎(chǔ)。做完操后，告知幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作。 基本部分我先講解示范了一次找食物，告知他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的，在示范爬到公園里，告知幼兒我在這找到了很多糖果，引起他們的愛好，為了防止他們在嬉戲中搶糖，我告知他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著爬回來，到家門口后要跨過門檻進(jìn)家休息會。然后我請2個幼兒示范，看他們學(xué)的怎么樣了，最終請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習(xí)爬和跨的動作。 結(jié)束部分告知幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下心情。這也是動靜結(jié)合，整個活動

25、考慮到幼兒的運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。最終以到外面去吃糖結(jié)束本次活動。 三。設(shè)計亮點 1。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于托班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。以看老師示范的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。而采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學(xué)技能。 2。整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣

26、氛中把握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，通過觀看老師示范挺直獲得印象。讓幼兒在嬉戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。 幼兒說課稿 篇6 一、設(shè)計意圖 大班的孩子語言進(jìn)展很快，他們已不滿意于會用法簡潔句來說一段話，而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說肯定的合成句，要理解把握并且運用都需要經(jīng)過肯定場合的練習(xí)。而聽說嬉戲就是用嬉戲的方式組織的語言訓(xùn)練活動，訓(xùn)練目標(biāo)以培育幼兒傾聽和表述力量為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說嬉戲就能有意識地關(guān)心幼兒練習(xí)，讓他們通過特地的集中的學(xué)習(xí)快速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高嫻熟用法的水平。我選

27、擇的蓋樓房這一聽說嬉戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。 二、說話動目標(biāo) 綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言進(jìn)展水平，我制定了本次活動的目標(biāo)： 1、 關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運用“越，就越”和“越越”的句型。 2、 留意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，主動參加集體活動，不重復(fù)別人的語句。 目標(biāo)中提到：老師要關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這既是本次活動的重點

28、也是本次活動的難點。 三、說話動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、 課前已學(xué)習(xí)過用“越來越”的句型講話。 2、 鼓一面，錄音帶一盒。 3、 兩棟樓房墻基和可移動的樓層圖若干。 四、說教法學(xué)法 為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采納了傾聽法、示范講解法、嬉戲法。 為什么要采納以上方法? 傾聽法：老師敲鼓、放錄音是為了培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。 示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的愛好，并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。 嬉戲法：在談話過程中，如何使幼兒都主動發(fā)言，是一個比較困難的問題。幼兒對嬉戲本身有愛好，用嬉戲法來刺激

29、幼兒主動發(fā)言，克服困難，主動發(fā)言。能收到較好的效果。 五、說話動程序 依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)： 一、設(shè)置嬉戲情境。 二、交代嬉戲規(guī)章。 三、引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。四、幼兒自主嬉戲。 第一環(huán)節(jié)，設(shè)置嬉戲情境。 活動開頭時，老師以神奇的口吻對幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)覺了什么?老師敲鼓，敲鼓的力氣由輕到重，速度由快到慢。啟發(fā) 幼兒用“越來越”的句型表述。接著播放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。老師依據(jù)幼兒對已有的詞匯閱歷，提出問題：你們可以用一個什么詞來表達(dá)?啟發(fā)孩子用

30、“越越”的句型來表達(dá)事物改變的過程，如：風(fēng)越刮越小，貓越走越遠(yuǎn)，狗越叫越響等。我可以請一些語言表達(dá)力量比較弱的孩子來回答。在這個環(huán)節(jié)中，我采納了傾聽法、提問法，運用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來?！霸皆健钡木湫?，反映的是一個事物的改變過程，采納組織孩子傾聽各種聲音改變的差異感受事物的改變，創(chuàng)設(shè)嬉戲的狀況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的改變過程，也易吸引孩子的注 意力，為順當(dāng)過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次環(huán)節(jié)，交代嬉戲規(guī)章。 沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是挺直通過語言向孩子介紹嬉戲規(guī)章，這對于大班的孩子來說，比較簡單，也能理解。我出示事先預(yù)備好的樓房墻基圖和可移動的樓層圖引起

31、孩子們了解嬉戲規(guī)章的愛好。我說：“今日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“越越”的句型說話，回答正確的小伴侶就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小伴侶蓋的樓房高?”這是嬉戲規(guī)章一，規(guī)章二是提示孩子留意傾聽別人的說話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容;規(guī)章三是不用“越越”的句型談話的孩子，說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。 第三個環(huán)節(jié)是老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。 老師面對全體孩子，鼓舞孩子們運用“越越”的句型編說完整的句子，進(jìn)行“蓋樓房”嬉戲活動。如孩子們會說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越漂亮”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)主動

32、性，而且也活躍了課堂氣氛。這時老師引導(dǎo)孩子思索比較兩種句型，即“越，就越 ”及“越來越”，讓孩子熟悉區(qū)分，鼓舞孩子仿照“越，就越”的句型結(jié)構(gòu)，說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大，樹就搖得越厲害”， “天越黑，小明就越可怕”。活動中我設(shè)計組織孩子思索、比較兩種句型是一種學(xué)習(xí)方式，有利于孩子在原有語言閱歷的基礎(chǔ)上，習(xí)得新的語言閱歷，培育了幼兒的主動性。從而強(qiáng)調(diào)了重點，難點在這也突破了。 第四環(huán)節(jié)，幼兒自主嬉戲。 這一環(huán)節(jié)，我采納分組“蓋樓房”的競賽嬉戲方式，先將孩子們分成兩組，然后分別請兩組的孩子用“越越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型創(chuàng)編語句，當(dāng)某一組的某一孩子講得正確又不重復(fù)別人語句的狀況下

33、，給這一組添上一層樓。最終，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小伴侶同心協(xié)力贏得了成功。 在大班開展競賽性的嬉戲活動，能提高孩子的主動性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好、競爭意識、產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而促使孩子更主動地 參加嬉戲，進(jìn)展孩子的聽說力量。孩子們開展競賽嬉戲活動中，除了鼓舞孩子主動大膽的發(fā)言外，我還留意訓(xùn)練孩子發(fā)揚(yáng)競賽風(fēng)格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習(xí)參加的機(jī)會，嬉戲多玩幾次，使活動生動、有效，孩子們成為真正活動的仆人。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批判指正，感謝! 幼兒說課稿 篇7 今日說課的內(nèi)容是小班綜合活動香蕉

34、香蕉變變變，這個活動是依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識的，實物一出示，就很簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語

35、言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)力量較差，動手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜愛直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個訓(xùn)練活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動身點，設(shè)計一些教學(xué)活動，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生

36、活化的活動中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗的部分。目標(biāo)為： （1 ）通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果 （2 ）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量 （3 ）培育幼兒的動手力量及初步的環(huán)保意識 4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從"整體>部分 >沒有"的漸

37、變過程。 對于突破重點所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點所采納的方法：注意多觀看多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。 5、活動預(yù)備：活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）； 2）方紙盒一只，濕毛巾若干； 3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 幼兒園新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因

38、此，本活動老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。 1、直觀教學(xué)法 這里用法的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話教學(xué)法 在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和較好的語言

39、習(xí)慣。 3、嬉戲教學(xué)法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動。這個活動我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉

40、從"整體>部分>沒有"的漸變過程。 此外，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 三、 說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作力量，更升華了情感。本次活動采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 幼兒園指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題 ； 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、頭腦（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗，重點引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗學(xué)習(xí)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動參與體驗