幼兒說課稿匯編8篇_1

1、幼兒說課稿匯編8篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 小熊住山洞是上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動物們很感謝小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。 二、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、熟悉10個生字，會寫“年、左、右”3個字，熟悉“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。依

2、據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。其次課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。 三、說教學(xué)思路 1、由于本課語言淺顯，采納連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文對比的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注意教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達美。 2、注意體現(xiàn)同學(xué)的自主性。在36自然段的學(xué)習(xí)中同學(xué)喜愛哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。 3、注意從一班級就開

3、頭培育同學(xué)收集、處理信息的力量，拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的渠道。 四、說教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，觀賞美。 1、小伴侶們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展現(xiàn)森林的漂亮畫面，激發(fā)同學(xué)對森林的憧憬，初步感受林中環(huán)境之美。） 2、今日，小熊還邀請小伴侶們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！小熊住山洞說課稿 (二)品讀課文，感悟美。 1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 看圖：（課件展現(xiàn)插圖一）說說你知道了什么？ 朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采納自讀-指名讀-生評價-齊讀的方式進行） 2、學(xué)習(xí)第七自然段 同學(xué)們，小熊家四周處處是郁郁蔥

4、蔥的樹木，造一間房子太簡單了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采納生練讀-小組競賽讀的方式進行） 3、圖文對比學(xué)習(xí)第36自然段，感悟美。 （此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。） 看一看，說一說。 課件展現(xiàn)林中一年四季的4幅插圖，同學(xué)說圖意，感受森林景色的漂亮，同學(xué)喜愛哪一幅就說哪一幅。（敬重同學(xué)的自主選擇） 讀一讀。 讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出疼惜之情。（采納敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競賽

5、讀，情愿讀的站起來等） 演一演（表演讀） 配樂連續(xù)讀36自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼?。讓同學(xué)在美麗的旋律中表達美。 想一想：小熊一家不砍樹的緣由，假如砍了樹會有怎樣的后果？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段 看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展現(xiàn)插圖5）生觀看后說圖意。 朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。 練習(xí)：在讀完“一束束漂亮的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。 思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜愛哪個小動物就選哪個說） (三)情境模擬，運用語言。 記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演） (四)聯(lián)系生活，深化主題

6、。 1、同學(xué)匯報溝通課前收集的環(huán)保資料，并詢問同學(xué)從哪里了解的這些信息。 2、小熊一家為了愛護森林始終住山洞，在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（增加同學(xué)的環(huán)保意識） 幼兒說課稿 篇2 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選擇： 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。小班的教學(xué)活動應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好

7、與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動內(nèi)容。 2、目標(biāo)定位： 活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學(xué)問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標(biāo)定為： （1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出

8、聲音。 難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動預(yù)備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。 二、說教法新 綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要主動調(diào)動幼兒的主動性，于是采納了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依

9、據(jù)老師預(yù)備的物品進行操作，探究。本次活動在引起愛好后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，主動思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審

10、美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法以幼兒為主體 制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學(xué)法有： 1、多方位的參加：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。 2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引

11、導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在主動對答老師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說課稿 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今日我說課的題目是：小班綜合活動球兒真好玩，這是我園園本課程主題綜合活動“球”主題活動中的一個活動。 一、說教材。 1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)增加戶外體育活動，增加體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伴侶家里、幼兒園里處處可見，且取材便利。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接

12、球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確熟悉有關(guān)球的學(xué)問，通過各種球類競賽活動，培育幼兒主動心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。 2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際狀況，確認了認知、力量、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達的部分，目標(biāo)是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語言表達自己的操作和體驗。C、學(xué)習(xí)運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種顏色協(xié)作的效

13、果。D、能用多種方法進行夾球，進展幼兒手的操作力量。E、能和音樂一起歡樂的嬉戲 依據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：幼兒分組探究，老師重點指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表達出來，力量較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。 二、說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的方法有： 1、演示法：是老師通過講解談話，把實物和教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分熟悉和區(qū)分各

14、種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的熟悉，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。 2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)，綱要指出，老師在供應(yīng)豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究，本次活動有幾組操作活動：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導(dǎo)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來熟悉各種類型的球。 3、此外，我們還適時采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得探究球的愛好，知道有

15、的球水中會浮現(xiàn)來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一： 三、說學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動采納的學(xué)法有： 1、表達法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達力量，同時也增加了幼兒的合作力量。在活動中，我們供應(yīng)各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表達出來，老師再出示預(yù)備的嬉戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛好。 2、嘗試法：綱要指出老師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和熟悉規(guī)律，

16、各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。在探究活動中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路ㄟ^分組探究，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮現(xiàn)來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來。 3、體驗法：心理學(xué)指出：“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀看球在水中的改變，增加幼兒探究球的愛好，同時，讓幼兒在嬉戲?qū)W會自主探究、觀看、合作、共享等方法，體現(xiàn)“以幼兒進展為本”的理念。 四、說教學(xué)程序： 本次活動我采納了環(huán)

17、環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)愛好、觀看圖片分組探究溝通探究體驗，展現(xiàn)作品嬉戲大皮球。 （一）激發(fā)愛好、觀看圖片： 綱要提出：老師要為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴的溝通、體驗溝通的樂趣，活動開頭，老師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。 （二）分組探究： 當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時，幼兒對投放的材料很感愛好，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的

18、在邊玩中學(xué)到了學(xué)問和技能。 （三）溝通探究體驗，展現(xiàn)幼兒作品。 綱要指出：老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，同伴間會相互溝通自己玩完后的感受，因此準(zhǔn)時設(shè)問：“你在玩時發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進行滾珠畫？”幼兒通過實際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進展幼兒手的操作力量，老師再通過試驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動的歡樂。

19、（四）嬉戲“大皮球” 活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著大皮球的音樂一起玩嬉戲，讓幼兒知道球除了許多玩法以外，還可以通過音樂大皮球來嬉戲，增加幼兒活動的樂趣。 幼兒說課稿 篇4 敬重的各位老師： 大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動大家來環(huán)保。 一、教材分析 1、說教學(xué)內(nèi)容（活動來源）： 大家來環(huán)保來自于大班主題活動溫江風(fēng)情。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己漂亮的家鄉(xiāng)溫江已經(jīng)有了許多的熟悉，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到特別驕傲，但同時也有一部分幼兒認為我們的四周仍有不完善的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題馬上引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一愛好點，圍繞“環(huán)保”這一話題生成了一系列的活動，由

20、此設(shè)計了本次活動。新綱要中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對四周事物、現(xiàn)象有奇怪心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)訓(xùn)練活動是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進展獲得有關(guān)閱歷的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參加，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。 2、說教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練目標(biāo)活動是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是訓(xùn)練活動設(shè)計的起點，又是訓(xùn)練活動設(shè)計的終點。孩子對事物表面特征的觀看已積累了肯定的閱歷，依據(jù)其年齡特點及進展水平，本次活動的意旨是“在環(huán)境中訓(xùn)練”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“空講”的訓(xùn)練方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護環(huán)境的

21、重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)： （1） 認知目標(biāo)：關(guān)心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。 （2） 力量目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 （3） 情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。 活動重點：幼兒熟悉到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性 活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 為解決重難點，在活動中我為幼兒供應(yīng)了情境表演、觀看實物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭論環(huán)境，活動延長也有利于幼兒行為的進展。 3、說幼兒狀況 紅櫻

22、桃班的孩子大多都在5歲左右，有了肯定的分析綜合力量，和以前相比本次孩子們參加活動的主動性與主動性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，很多幼兒能做到獨立地思索問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜愛思索的，對于自己喜愛的事物，他們總是有著特別深厚的愛好。 4、說教學(xué)預(yù)備 （1）前期閱歷預(yù)備：前期主題活動學(xué)問的積累，請幼兒和父母一起觀看四周的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境干凈或污染的相關(guān)學(xué)問。 （2）物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃

23、若干。 二、教法和學(xué)法 1、說教法： 新綱要中提倡“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參加者，讓幼兒有寬闊的空間發(fā)覺和探討，并在此過程中尋求探究的歡樂。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實際，我采納了以下幾種教法。 （1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參加到活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動幼兒的愛好和探知的欲望。 （2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒仔細觀看事物，調(diào)動幼兒的觀看愛好，引發(fā)他們主動地思索。 （3）探究法：托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的欲望?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個

24、開放的探究環(huán)境，鼓舞幼兒主動參加爭論、大膽猜想。 （4）多元激勵法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動他們的主動性。 2、說學(xué)法 整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動主要采納了以下學(xué)法： （1）觀看法：為幼兒供應(yīng)圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。 （2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)受來建構(gòu)他們自己的學(xué)問、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將

25、學(xué)問轉(zhuǎn)化為行為的動力。 （3）講解并描述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、精準(zhǔn)的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個呈現(xiàn)自我的平臺。 三、教學(xué)過程 本次活動以“情景導(dǎo)入幼兒主體參加活動延長“為主線，以關(guān)注幼兒體驗和加強幼兒的實踐力量為主，制定了教學(xué)過程為： （一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好 綱要中說：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長創(chuàng)設(shè)良好家庭訓(xùn)練環(huán)境，向家長宣揚科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒學(xué)問，共同擔(dān)負訓(xùn)練幼兒的任務(wù)?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請家長參加表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思索：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗，產(chǎn)生了愛好，學(xué)習(xí)心情也會高漲，加之有肯定的前

26、期閱歷，很快便能引入到課題中來。 （二）主體參加，在活動中獲得閱歷 1、動一動。 “誰情愿關(guān)心地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會主動地投入到活動中來，由于孩子在行為上還處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有熟悉，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了勝利的第一步，老師準(zhǔn)時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓舞孩子的正確做法。 2、想一想。 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙的訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望，我通過讓幼兒觀看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思索：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓

27、他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思索問題的力量，讓孩子自己主動思考問題的答案，幼兒慢慢由淺入深，從“怎么做”到主動思索“為什么這么做”。 3、說一說。 這個部分是活動的重點，也是突破難點的關(guān)鍵，綱要指導(dǎo)我們：“進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷。”這個環(huán)節(jié)分為三層： （1）向孩子展現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？ （2）展現(xiàn)收集的各類垃圾，通過孩子集中爭論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發(fā)表觀點，然后老師再作肯定的補充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。

28、 （3）讓孩子觀看垃圾桶上可回收和不行回收的標(biāo)記，“你覺得哪個是可回收標(biāo)記？為什么？”通過讓幼兒理解標(biāo)記的含義來關(guān)心記憶。 在這個環(huán)節(jié)里，我從孩子們認知和思維進展特點動身，層層遞進地引發(fā)幼兒思索、爭論，讓孩子主動地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的協(xié)作下解決本活動的難點。 4、做一做 事實證明，孩子感愛好的東西是最簡單記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們在背景音樂大家來環(huán)保中和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣。 （三）活動延長，滲透情感訓(xùn)

29、練 “教是為了達到不需要教”。在活動的最終，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們干凈的城市里，有著很多為環(huán)保事業(yè)做貢獻的人們，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力？從“感性理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。 幼兒說課稿 篇5 依據(jù)新綱要中能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩.我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有預(yù)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的生活活動，把幼兒數(shù)學(xué)活動與嬉戲活動進行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學(xué)習(xí)。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)背數(shù)、隨便數(shù)的

30、現(xiàn)象，以訓(xùn)練中班手口全都為內(nèi)容，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在嬉戲活動中，使幼兒主動、歡樂地參加，我還針對本班幼兒對數(shù)量熟悉水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動，使不同層次的幼兒在這一活動中都有所提高，從而達到因材施教的目的。 說活動目標(biāo)： 1、在嬉戲中能手口全都地點數(shù)，并引導(dǎo)幼兒按肯定的規(guī)律對物進行排序。 2、能開心地參與操作活動，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。 說活動預(yù)備： 各色夾子若干、鈴鼓一個 說活動過程： 一、出示夾子，提問：夾子有什么用？ 二、嬉戲：夾夾子 1、幼兒圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開頭夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾子，幼

31、兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒立刻回座位坐好。 提問： （1）數(shù)一數(shù)，你夾了幾個？ （2）比一比，誰夾得多？ 逐一清夾2個、3個、4個夾子的幼兒站起來，集體手口全都點數(shù)夾子。 （3）夾了幾個的最多？ 2、請幼兒將夾子重新拿下來放回地上，提出要求：看誰這回夾得比剛才的多，鈴鼓聲停，讓幼兒自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個夾子？老師提問：夾了4個夾子的孩子站起來，夾了5個夾子的孩子站出來。再請夾得多的孩子站出來，大家一齊手口全都地點數(shù)，最終比一比誰夾得多？ 3、夾相同顏色的夾子，并要求幼兒說出自己夾的是什么顏色的夾子。 老師： （1）請小伴侶找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請幼兒相互檢查是否夾的

32、是相同顏色的夾子。 （2）請小伴侶相互看看，旁邊的小伴侶夾對了嗎？請錯誤的幼兒出來，讓大家爭論：他錯在哪兒？ （3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個? 三、舞蹈螃蟹舞 老師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧 四、夾子創(chuàng)作 利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬 、扇子、烏龜、船、花等。 幼兒說課稿 篇6 設(shè)計意圖 我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘” 把 幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么美麗的傘，你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作.，通過活動讓幼兒真正體驗到創(chuàng)作活動的歡樂。 活動目標(biāo)

33、1.運用顏色、線條、外形等大膽地進行傘面設(shè)計。 2.感受各種傘面的裝飾美，體驗創(chuàng)作活動的歡樂。 活動預(yù)備 1.實物：小花傘2至3把 2.課件：小花傘 3.彩筆、油畫棒、紙(畫好小傘輪廓) 活動過程 ： 1.猜謎導(dǎo)入課題： 謎語1：一朵花，真驚奇。晴天不開，雨天開。 老師：是什么呢?小伴侶猜一猜。(傘) 謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。 老師：這個謎語又是在說什么呢?小伴侶們好好想一想。 老師：這兩個謎語都是在說什么呢?(都是傘) 2. 觀賞實物小花傘。 (1)出示一把實物小花傘，提問：小花傘有什么作用? (2)介紹傘的構(gòu)成：傘頂、傘面、傘把。請小伴侶說說自己最喜愛什么樣的傘，為

34、什么? (3)拿出其他小花傘，說說有什么不同。 (4)老師小結(jié)：這幾把小花傘都很美麗，他們都是傘廠的叔叔阿姨設(shè)計出來的。今日，我們要請小伴侶來當(dāng)設(shè)計師，設(shè)計出更漂亮的小花傘。先請小伴侶們看看大班的哥哥姐姐是怎么設(shè)計小花傘的，好嗎? 3.播放課件，觀賞小花傘圖片。 (1) 提問：你們喜愛這只小花傘嗎?為什么? (2)小結(jié)傘面設(shè)計的特點:首先確定傘頂，傘頂可以設(shè)計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只蘋果、一個個愛心等圖案。 4.全體幼兒進行傘面設(shè)計，老師巡回指導(dǎo)。 (1)出示畫好的小花傘輪廓，組織幼兒爭論：怎樣讓這些空白的傘面變得更漂亮。 (2)

35、要求幼兒大膽想象，你設(shè)計的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要涂上顏色。發(fā)覺有困難的幼兒老師重點指導(dǎo)。 5.將幼兒作品拍下來后放在電視上播放，觀賞幼兒作品，老師進行引導(dǎo)性評價。 6.活動結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。 幼兒說課稿 篇7 設(shè)計思路 本活動是五月主題探究活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的奇怪。 依據(jù)大班幼兒的愛好所在以及他們在認知活動方面，無論是觀看、留意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主見讓幼兒通過自己動手嘗試、試驗，從中發(fā)覺有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培育幼兒的嘗試精神和細致的觀看

36、力。 活動流程和教學(xué)方法 首先把活動室布置成試驗室，投放大量的試驗材料。以幼兒到試驗室做試驗的形式綻開活動。 嘗試1： 幼兒自行試驗記錄結(jié)果并進行比較溝通爭論 老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入試驗，旨在培育幼兒的獨立操作力量。 得出結(jié)論： 1.一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。 2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。 嘗試2： 老師提出操作要求幼兒自行試驗溝通爭論 老師以平行者的身份參加幼兒試驗，進行個別輔導(dǎo)。 得出結(jié)論： 容器內(nèi)水位上升，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。 活動分析 在活動中，幼兒對顏色艷麗、常見的試驗材料愛好較濃，用法頻繁。同時，幼

37、兒獲得多次嘗試機會，運用肯定的觀看操作方法，能將所獵取的閱歷用記錄的方法表述。 延長活動 在嘗試2中，幼兒發(fā)覺飽和現(xiàn)象，提出很多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓舞幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。 幼兒說課稿 篇8 一、教材分析 在這部分主要說清三個方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所說課哪個學(xué)段哪個領(lǐng)域的內(nèi)容。 （二）教材的內(nèi)容主要闡述所要說課的主要內(nèi)容。 （三）教材的作用主要闡述通過本課活動，能促進幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進展。 【例1】語言月亮 月亮一課是幼兒園中班語言活動內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會高掛在天空，但它僅僅是看的見

38、摸不著的東西。因此會讓人產(chǎn)生無限的遐想。散文詩月亮富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明白，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求。因此適合中班教學(xué)。同時，通過仿編，可以進展幼兒語言表達力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒.性的進展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大班科學(xué)活動內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作

39、為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀看的意識，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。另外，泥鰍不會對人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時用手觸摸，有利于培育他們對自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點，以及各個幼兒在各領(lǐng)域活動時的特點，這些特點對本課活動開展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒拥淖饔谩?各年齡段幼兒特點供參考 （一）小班幼兒主要年齡特點：1、動作進展快 2、熟悉靠行動 3、心情作用大 4、愛仿照 5、常把假

40、想當(dāng)真實 6、常把動物或物體也當(dāng)作人 （二）中班幼兒主要年齡特點：1、有意性行為開頭進展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情 3、規(guī)章意識萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動中學(xué)會交往 5、動作進展更加完善，體力明顯增加 6、活潑好動、主動動用感官 7、思維詳細形象，依據(jù)事物的表面屬性概括分類 8、對事物的理解力量漸漸增加。能獨立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動的想象力 10、通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與制造 （三）大班幼兒主要年齡特點：1、自我評價力量逐步進展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長 3、自理力量和勞動力量明顯提高。4、合作意識漸漸增加，規(guī)章意識逐步形成 ，掌握力量明顯增加。 7、愛

41、學(xué)、好問，有極強的求知欲望 8、初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進行概括和分類 10、能生動、有表情地描述事物 11、閱讀愛好顯著提高 12、制造欲望比較劇烈 13、象征性嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達方式多樣化 【例1】語言月亮 中班幼兒對事物的理解力量漸漸增加，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與制造。詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。因此我設(shè)計了月亮找家的嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲活動的愛好，

42、準(zhǔn)時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心，使幼兒充分理解活動的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問，對大自然發(fā)生深厚的愛好，喜愛問為什么，是什么。 他們總是在對四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去熟悉。中班孩子喜愛探究新的事物，也簡單對新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來源于對事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)提出了明確的要求，說課時再依據(jù)活動將教學(xué)目標(biāo)詳細化。 四、教學(xué)重難點 在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特

43、點，幼兒需要重點把握的學(xué)問及培育的力量，難點是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。 【例1】語言月亮 綱要在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定以下目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解把握詩歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編，體驗創(chuàng)作的樂趣。培育幼兒的口語表達力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定為：關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解把握詩歌內(nèi)容

44、。 本次的難點定為：學(xué)習(xí)仿編，進展制造性思維，培育口語表達力量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我班幼兒的實際狀況和年齡特點，、愛好需要，我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問、技能，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標(biāo)：消退對動物的恐驚心理，能大膽英勇地與動物交往。 力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，難點是：能細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段 教學(xué)資源與手段是本次

45、活動用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動中需要做充分的教學(xué)預(yù)備，依據(jù)各個活動詳細內(nèi)容做相應(yīng)的說明，如：實物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。 【例1】語言月亮 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀看，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是幼兒探究操作的挺直對象。所以我們老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。 1、課前請家長關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個條 盆、塑料手套。這些預(yù)備一是