幼兒說課稿范文八篇

1、幼兒說課稿范文八篇幼兒說課稿 篇1 一、教材分析 故事獅子的假發(fā)套特別生動而又感人，獅子由于以往在動物中的形象而患病大家的冷落，誰都不情愿和他做伴侶，但是獅子以英勇、無私的實際行動使四周的動物對他刮目相看，他的行為受到大家的確定和贊揚，同樣，小動物們以實際行動-用自己身上最漂亮的毛為獅子做一個假發(fā)套，這就是伴侶之間最真的友情。借助于故事的力氣，讓孩子們知道只要誠意誠意與別人溝通，大膽的表達(dá)自己的想法，真心地關(guān)懷關(guān)心別人，肯定就會得到大家的理解和支持。這也是孩子在成長過程中必需懂得的道理和應(yīng)當(dāng)形成的正確的人生觀。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點 1、理解故事內(nèi)容，懂得只要誠意誠意就能得到大家的理解和信任。

2、 2、能大膽猜想，愿意用語言表達(dá)自己的想法。 3、喜愛參與故事表演，能表現(xiàn)角色的基本動作及對話。 重點：理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠意誠意的去關(guān)心別人那肯定會得到理解。 難點：理解描述獅子心理改變的詞，孤獨、難受、驚喜、興奮。 三、教學(xué)預(yù)備 課件；獅王進(jìn)行曲音樂；大獅子、小鹿、小猴、小兔等小動物的頭飾、自制假發(fā)套。 四、教學(xué)過程 （一）引題激趣 1、播放獅王進(jìn)行曲音樂，聽一聽，猜一猜，是誰來了？（伴隨音樂，獅子出現(xiàn)） 2、大獅子來到森林里，會發(fā)生什么事呢，我們來聽一聽？ （二）分段講解并描述故事，邊講邊議角色的形象與心理活動。 1、（開頭-"大獅子很想和小動

3、物交伴侶"） 師：大獅子很想和小動物交伴侶，你覺得大家會和大獅子做伴侶嗎？為什么？ 2、連續(xù)講故事至"它覺得很孤獨" 提問：什么叫"孤獨"？假如你是大獅子，當(dāng)沒有一個人情愿和你交伴侶的時候，你心里會有什么感覺？ 獅子應(yīng)當(dāng)怎么做才能成為小動物的伴侶？ 3、（"有一天，."真難看呀"） 提問：大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物看到這里，心里會怎么想，怎么說，怎么做？ 4、連續(xù)講解并描述（"小動物們感動極了-好好感謝它"）提問：動物們會怎么感謝大獅子？ 5、連續(xù)講解并描述至結(jié)尾。動物們做了

4、什么，說了什么？大獅子心情怎么樣？為什么？ （三）幼兒爭論、理解主題 為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻贏得了許多伴侶？ （四）分角色表演故事，體驗樂趣 請幼兒分別擔(dān)當(dāng)故事中的角色，由老師講解并描述故事，幼兒表演動作并仿照對話。 活動延長： 請大家也來試一試，幫獅子設(shè)計一個美麗的假發(fā)套吧 五、活動后反思 （一）選材貼近幼兒生活，富有童趣而有訓(xùn)練意義 童話故事 "獅子的假發(fā)套"中角色特別生動、形象，情節(jié)存在著肯定的懸念，是吸引幼兒參加爭論、大膽表達(dá)的好教材。孩子們印象中的獅子是森林里特別兇狠的動物，大家都怕他，但是故事中的獅子是和善、有愛心的，通過大獅子想和小動物們交伴侶過程中的前后

5、心理及行動改變，向幼兒呈現(xiàn)了一個樂于助人，英勇，和善的大獅子形象。從大班幼兒的年齡特點動身選擇這一故事內(nèi)容，有助于提高幼兒的是非推斷力量和人際交往的力量。這也是我班開展的"幼小連接"專題活動的一個組成部分，讓孩子對今后的交友、人與人之間的相處有一個正確、正面的熟悉。 （二）逐步呈現(xiàn)故事情節(jié)，引發(fā)幼兒大膽爭論與表達(dá) 在教學(xué)活動中，我將故事分成若干段落，采納邊講邊議的形式，引導(dǎo)幼兒分析人物心理，鼓舞幼兒有自己的想法，大膽想象情節(jié)的進(jìn)展，從理解"是什么"，進(jìn)一步追問"為什么"，讓幼兒充分感知仆人公的心理改變，從而體驗關(guān)心別人就能贏得伴侶的歡

6、樂情感。如最終的提問："大獅子成了難看的禿頭，他為什么還能贏得這么多的伴侶？"孩子們都能主動表達(dá)自己的看法，理解小動物和大獅子做好伴侶的真正緣由。這也是老師觀看、了解幼兒對教學(xué)目標(biāo)把握的一個教好的途徑。在本學(xué)期的語言特色教學(xué)中，基本采納分段講解并描述-插問-提升，這種方式進(jìn)行，努力為孩子們營造一個想說、敢說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的語言學(xué)習(xí)氛圍。 （三）以多媒體課件幫助教學(xué)，增加活動的趣味性和實效性 依據(jù)自己的故事的分析，我制作了多媒體課件，為孩子感知、理解獅子的心理活動供應(yīng)關(guān)心。如對于單詞"孤獨"的理解，我選擇黃昏夕陽的背景，一只獅子無精打采地趴在地

7、上，面部表情失落、無奈，通過視覺上的刺激，關(guān)心孩子從人物的表情、四周環(huán)境的渲染所流露出的"孤獨"。這不同于言語爭論中幼兒對"孤獨"一詞的理解，形、色、完、影的襯托更能有效地關(guān)心幼兒獲得情感上的體驗或共鳴。在活動中，孩子們的心情都能隨著故事的啟承轉(zhuǎn)合而不斷地轉(zhuǎn)變，有效把握故事的內(nèi)涵。 （四）分角色表演，激發(fā)幼兒參加活動的主動注意性 但在活動中也還出現(xiàn)了許多問題： 1、活動預(yù)備還不夠充分，中途出現(xiàn)忘詞現(xiàn)象，使部分環(huán)節(jié)提問不夠到位，且還不夠精練而明確，有些瑣碎。 2、讓幼兒體會獅子和小動物的心理還不夠?？梢酝ㄟ^日常生活中貼近幼兒的事例來引發(fā)幼兒的心理共鳴。 3

8、、分角色的故事表演應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個簡潔的場景、供應(yīng)自制的假發(fā)套，并講清晰規(guī)章，避開過多的管理，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、獨立的展現(xiàn)自己對故事的理解。 4、延長活動可以讓孩子利用廢舊物品制作假發(fā)套，為表演活動供應(yīng)更真實的道具，增進(jìn)對故事的理解。 幼兒說課稿 篇2 歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感受頗深。平日里深化班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深化的了解老師組織課堂活動的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互溝通的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的制定切實可行的老師培訓(xùn)、培育規(guī)劃、方案，同時也能從老師一節(jié)節(jié)活動組

9、織中發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進(jìn)保教活動有效開展的方法途徑。 人人參加講課，促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班老師三十多人，鼓舞人人參加講公開課，可以全面了解每個老師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)覺老師個人的特長，比如，有的的老師擅長創(chuàng)設(shè)情境組織活動，有的老師擅長用肢體語言表達(dá)感情，有的老師善用規(guī)律推理查找問題答案，有的老師善用語言描述呈現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)覺老師個人特長，就多鼓舞老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完善。 講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干老師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干老師呈現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織，又能讓新老師耳

10、目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入老師多數(shù)是學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗，聽骨干老師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。 同領(lǐng)域、共討論、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的老師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結(jié)出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，老師們在評議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒愛好濃，簡單記憶，教唱時不要過分強調(diào)老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采納“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采納“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒熟悉的常見字用兒童化字體呈現(xiàn)，把幼

11、兒不熟識、不熟悉的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒歡樂識字。實踐證明效果特別好。 視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。老師們組織教學(xué)時，在設(shè)計好活動思路以后，能吸取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明白，省去了老師許多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。 幼兒說課稿 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家溝通觀

12、摩公開活動的機會。我的這次公開活動是幼兒.領(lǐng)域環(huán)保活動親親綠色。綠色是一種情感訓(xùn)練，為了不束縛孩子愛玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)覺美和融入大自然的.，我將綠色環(huán)保訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)融為一體，主動發(fā)揮學(xué)科滲透作用。依據(jù)小班的年齡特點，我以"去綠色世界游園"的嬉戲形式貫穿整個活動，采納看、跳、做、說等多種多樣的形式營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在不知不覺中了解要善待環(huán)境，善待自然，達(dá)到"綠色育人"的目的。 我的活動目標(biāo)有以下三點： 1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境。 2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗歡樂的心

13、情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識?；顒恿鞒蹋菏紫仁亲尯⒆涌纯淳G色，感受綠色的魅力。然后結(jié)合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的歡樂。最終，請孩子參觀動物家園，請孩子幫動物們栽樹，感受綠色能美化環(huán)境。 對于這個活動，我也進(jìn)行了效果反思：這個活動中，教具的預(yù)備符合了小班孩子以詳細(xì)形象直觀熟悉的特點。以看、跳、做為主要環(huán)節(jié)層次比較清晰且層層遞進(jìn)，對孩子來說是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對孩子進(jìn)行情感訓(xùn)練"小草小樹不去摘，它們會疼的"，跳是結(jié)合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，仿照小草發(fā)芽、長大歡快地舞蹈，

14、同時也進(jìn)展了幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。做是比較精細(xì)的動作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的進(jìn)展。通過這次綠色的活動，讓孩子們感受嬉戲的歡樂，也了解了綠色對我們生活的重要。在此同時也讓我自身的環(huán)保意識增加了，在今后的活動中，我必需自身做則，成為孩子的榜樣，在環(huán)保訓(xùn)練方面有連續(xù)性，連續(xù)以綠色訓(xùn)練潛移默化地影響孩子。由于活動中道具比較多，收放和取可能會比較亂，是我需要留意的。現(xiàn)在，我就開頭進(jìn)行我的活動，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判、指正，提出珍貴的看法。 小班環(huán)?；顒釉O(shè)計：親親綠色 活動目標(biāo)： 1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境 2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗歡樂

15、的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識。 活動預(yù)備： 綠色動物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等 活動過程： 一、看綠色 今日老師帶你們?nèi)€漂亮的地方玩一玩。哇，這兒處處都是綠色的，有綠色的樹、綠色的草、綠色的葉子，我們在這兒玩一玩吧。玩的時候請孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒查找）說一說你找到了什么？是什么顏色的？ 二、親綠色 玩得真快樂啊，你們玩得快樂嗎？我可喜愛小草了，也想變成綠色的小草，小樹了，我們變成小草小樹一起來跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導(dǎo)幼兒隨音樂舞蹈。 三、種綠色 小草小樹有點累了，我們坐下來休息一下?？纯葱?/p>

16、動物的家園。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒有綠色，有什么好方法？ 讓我們一起來為小動物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹插在砂池里 四、結(jié)束活動 小老鼠說：感謝小伴侶！小動物說再見！ 幼兒說課稿 篇4 活動名稱：愉快得像小鳥 活動目標(biāo)： 1、理解是個內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。 2、能大方的表演和回答問題。 活動班次：小二班 活動預(yù)備：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、 課件 活動過程： 1、行進(jìn)間律動入室。 2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請幼兒自由自由選擇。 3、幼兒開頭選擇并在音樂聲中自由活動，老師隨時提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么？ 4、音樂聲停，幼兒各自

17、入座，再次提問：“你學(xué)誰的什么本事了？” 5、小結(jié)兒歌 我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳， 我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰， 在可愛的幼兒園里，愉快得像小鳥。 6、演示課件，幼兒隨說兒歌。 7、幼兒變成愉快的鳥飛出活動室。 8、活動結(jié)束。 活動名稱：愉快得像小鳥 一、說教材 這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。 二、說重點 依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我為本次活動制定兩條訓(xùn)練目標(biāo)。 第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。進(jìn)展幼兒的語言力量是語言教學(xué)

18、中的重點，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點。 其次，能大方的表演和回答問題。 三、說教法 首先，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段課件演示，使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和把握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。 四、說設(shè)計 活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動的其次個環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的

19、幻燈片，展現(xiàn)的過程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過程。 通過本次活動不僅使幼兒的語言力量得到提高，而且使幼兒感受到了語言的美麗，受到了語言藝術(shù)的熏陶。 幼兒說課稿 篇5 各位老師大家好！我今日說課的題目是跟我一起做。 一、教材分析 孩子都喜愛做嬉戲，尤其是跟自己的伴侶。孩子在嬉戲中可以獲得學(xué)問，懂得道理，培育合作意識。詩歌通過學(xué)做各種動作，引導(dǎo)孩子同自己的伴侶一起動起來，在動的過程中加強溝通、學(xué)會合作、懂得共享、體驗愉悅。讓孩子學(xué)會和同伴一起嬉戲，加強孩子之間的溝通，增進(jìn)他們之間的友情正是這首詩歌的價值所在。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、把握獨立閱讀的方法，激發(fā)對語言、圖書、文字的愛好。 2、學(xué)習(xí)用法動詞

20、，并能運用動作表現(xiàn)動詞的意義。 3、認(rèn)讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 三、教學(xué)重難點 1、學(xué)習(xí)用法動詞，并能運用動作表現(xiàn)動詞的意義。 2、認(rèn)讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 四、教學(xué)預(yù)備 1、學(xué)問閱歷預(yù)備。 會玩嬉戲“請你像我這樣做”，熟識這種跟學(xué)的嬉戲形式。 2、物質(zhì)預(yù)備 掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊、幻燈片。 五、教學(xué)法 本次活動采納了表演嬉戲法，讓幼兒運用身體動律生動、詳細(xì)的表現(xiàn)詞語、提高幼兒的綜合活動力量。提問法，與幼兒進(jìn)行互動學(xué)習(xí)溝通。 六、教學(xué)過程 1、開頭部分 小伴侶們好，今日老師要和小伴侶做一個小嬉戲，嬉戲的名字叫“請你像我這要做”，那小伴侶能不能說一下這個

21、名字是什么意思？哦，原來是這樣??！這個名字的意思就是老師做動作，請小伴侶像我這樣做，我們現(xiàn)在開頭做嬉戲好嗎？來小伴侶們站起來“我真的很棒，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。感謝大家！ 好了，做完這個小嬉戲那，老師要和小伴侶一起看一幅圖，圖的名字叫13跟我一起做，小伴侶看這幅圖上面都

22、有誰啊？他們在做什么？哦小狗跟著小伴侶，小貓跟著小狗，小兔跟著小貓。出示大字卡“跟”，他們在一起干什么哪？出示字卡“一起”，他們是站著的，出示字卡“站”，還跑著、跳著，在向前走，依次出示大字卡。同時做相應(yīng)的動作。領(lǐng)幼兒讀詩歌，同時做動作。然后幼兒分兩組，面對面，讀兒歌做動作。 2、嬉戲活動 現(xiàn)在我們做一個小嬉戲，看動作，猜詞語。 老師做動作，小伴侶猜詞語，并找出相應(yīng)的字卡。然后請一位小伴侶上來做動作，其他小伴侶猜。然后出示大字卡，幼兒做相應(yīng)的動作。 3、溝通小結(jié) 播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。 七、教學(xué)反思 在這個活動中，始終讓幼兒做到學(xué)中玩，玩中動，動中學(xué)。這是我對這次教學(xué)活動的分析理解

23、與做法，初次教材說課，會有許多不當(dāng)之處，還請老師們賜予看法，日后多留意，多思考，感謝！ 幼兒說課稿 篇6 依據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、力量、情感三個維度制定以下目標(biāo)： 1、熟悉多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。 3、培育不挑食的良好習(xí)慣。 依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定為：了解多吃蔬萊的好處。本次的難點是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。 其次是說學(xué)情： 大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強，抽象概括力量進(jìn)展，但仍以詳細(xì)形象思維為主，并且對常見蔬菜能夠精準(zhǔn)分辨并說出名稱。本節(jié)課采納多種方法相結(jié)合的形式，通過真實有意義的活動，主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)身心全面進(jìn)展。 第三是說活

24、動方法： 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。 活動中，老師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動中我采納觀看法、啟發(fā)提問法、電教法、嬉戲法等來進(jìn)行教學(xué)活動。通過多媒體展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并進(jìn)行啟發(fā)性提問，充分調(diào)動幼兒的主動性，通過自主探究獵取學(xué)問和閱歷，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平進(jìn)展。 第四是說活動預(yù)備： 世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我做了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干 2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠熟悉并精準(zhǔn)說出常見蔬菜的名稱。 第五是說活動過程：

25、1、開頭部分： 首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問：小伴侶們你們說麥兜他做的對么?為什么呢?通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒熟悉挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。 2、綻開部分： (1)展現(xiàn)蔬菜卡通圖片和模型，并請小伴侶們選擇自己喜愛的蔬菜并帶回。 (2)請小伴侶們談一談為什么選擇手中的蔬菜?老師進(jìn)行總結(jié)點評，賜予鼓舞，充分熬煉幼兒的語言表達(dá)力量。 (3)將小伴侶分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請各小組爭論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回答，充分培育幼兒團(tuán)隊合作的意識。 (4)組織小伴侶玩嬉戲一蔬菜蹲。老師拿出提前預(yù)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個小伴侶，講解并描述嬉戲規(guī)章，進(jìn)行演示，之

26、后正式開頭，出現(xiàn)錯誤的小伴侶，將為大家表演節(jié)目。通過嬉戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 3、小結(jié)：教授兒歌養(yǎng)分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是養(yǎng)分搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不鋪張身體才能長得好媽媽夸我是個好寶寶通過兒歌的方式，再次鞏固學(xué)問重點內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不鋪張的好習(xí)慣，做個好珍寶。最終是活動延長： 支配區(qū)域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行養(yǎng)分搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)的愛好。 幼兒說課稿 篇7 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒

27、舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)

28、目標(biāo)是： 1.使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。 2.培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3.對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造

29、一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時，為了較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，依據(jù)大綱關(guān)于

30、“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個步驟設(shè)計： 1、講解、演示 2、引導(dǎo)談?wù)?3、概括運用。 1.講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括： (1)示范法; (2)練習(xí)法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法; (6)語言提示、講解、口令的方法; (7)個別教學(xué)法。 讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。 2.引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需

31、先要熟識集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3.概括運用 通過同學(xué)自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點和幼兒實際接受水平動身，從而概括出：例如在進(jìn)行律動教學(xué)時，要熟識了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動，老師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行

32、練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時，首先必需唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過的律動伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計了如下練習(xí)題： 1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部內(nèi)容。 2.改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方

33、法進(jìn)行教學(xué)? 3.操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動坐飛機的教學(xué)方法。 4.進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡易動作，并進(jìn)行教學(xué)演示。 5.思索題：在運用觀看仿照法時，被觀看者的動作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時，老師該背向小伴侶，還是面對小伴侶? 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用，根據(jù)運用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要

34、留意如下問題： 1.弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。 2.運用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過采納引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說課稿 篇8 敬重的評委老師，你們好： 這天我說課的資料是說說我家的人。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。 一、說教材 本次活動來源于明天出版社山東省幼兒園活動教材其次個主題第一個活動。 家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和.的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼

35、兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是透過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解。 2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。 3.情感目

36、標(biāo)：培育幼兒對家人的愛。 依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點。 為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備： 1.學(xué)問預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒爭論調(diào)查的結(jié)果。 2.教具預(yù)備： （1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。 （2）帶給擺放照片的版面。 （3）幼兒人手一份彩筆、畫紙。 二、說教法 新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的討論理念，