（鄂教版）一年級語文上冊教案zcs1

1、教學無憂淘寶店 您身邊的教學專家z c s本課共2課時，預計上課的周次為3周文本分析： z c s的學習是在學生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎上，再接觸聲母，主要是剛接觸整體認讀音節(jié)，容易把音節(jié)和整體認讀音節(jié)混淆，要學生鞏固發(fā)音特點，了解整體認讀音節(jié)直接給漢字注音的特點，同樣要求學生在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點，借助日常用語學習音節(jié)的四聲，讓學生學習借助拼音識字，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學內容： z c s第一課時教學目標：1.學會 z c s三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。2.學會 zi ci si3個整體認讀音節(jié)，能讀準它們的四聲。3.

2、讀準 z c s與單韻母a e u,復韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。4.激發(fā)學生學習拼音的興趣。教學重點：z c s 及 zi ci si的整體認讀。教學難點：z c s 及 zi ci si的整體認讀。教學過程：一、 復習舊知，引出新知。（4分鐘）1.聲母（卡片）2.帶調韻母：ú ù u áo uì o 3.音節(jié)（卡片）師：今天，老師又帶來了幾位新朋友跟大家見面，希望大家能夠很快地認識它們。二、 圖記z的音和形，認識整體認讀音節(jié)。（10分鐘）1.出示圖，看圖、編兒歌記z的音和形。小弟弟在做什么？（寫字）它下面的字母應該怎樣讀？（生

3、嘗試讀）師：把字的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習讀）Z 像什么？（編兒歌記z的形：像個2字Z Z Z）2.認識整體認讀音節(jié)zi師出示紅方塊里的zi,引導學生比較：（1）z 和zi有什么不同？（z比紅方塊里的zi少了一個i）師：寫在紅方塊里的zi叫整體認讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和z拼，只能和z組成一個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認記。（教師帶同學說幾遍：整體認讀音節(jié)zi）你們知道整體認讀音節(jié)zi應該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母z讀得響而長就是它的音。）（2）讀整體認讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：z zí z

4、 zì）三、 看圖記c s的音和形，認識整體認讀音節(jié)。（15分鐘）1.出示圖，看圖、編兒歌記c s的音和形。小刺猬在做什么？師：把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習讀）C 像什么？（編兒歌記C的形：C像左半圓）2.認識整體認讀音節(jié)ci師出示紅方塊里的ci,引導學生比較：（1）c 和ci有什么不同？（c比紅方塊里的ci少了一個i）師：寫在紅方塊里的ci叫整體認讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和c拼，只能和c組成一個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認記。（教師帶同學說幾遍：整體認讀音節(jié)ci）你們知道整體認讀音節(jié)ci應

5、該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母c讀得響而長就是它的音。）（2）學生練習發(fā)音（3）讀整體認讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：c cí c cì）3.出示帶調音節(jié)，先讓學生自由練習讀后指名讀。4.s 和si教學過程與z c相同四、 指導在四線格中書寫z c s（10分鐘）1.教師范寫，學生觀察：占哪個格？由幾筆寫成？2.學生描紅。3.隨教師范寫仿寫。五、作業(yè)：在四線格中抄寫聲母z c s （1分鐘）第二課時教學目標：1.學會 z c s三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。2.學會 zi ci si3個整體認讀音節(jié)，能讀準它們的四聲3.讀準 z c s與單韻母a e u,復

6、韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法4.激發(fā)學生學習拼音的興趣.教學重點：z c s 及 zi ci si的整體認讀。教學難點：z c s 及 zi ci si的整體認讀。教學過程：一、復習帶調韻母、聲母。（10分鐘）師：我們已經(jīng)認識了12個韻母朋友，誰能和他們打打招呼，叫準他們的名字？1.認識12個韻母（看卡片讀）師：我們給2.認識帶調韻母。（看卡片讀）3.拼讀音節(jié)（卡片）（1）說說拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連要迅速。（2）拼讀音節(jié)，鞏固拼音方法。（3）整體認讀音節(jié)（卡片）二、指導學生在四線格中正確書寫zi ci si（10分鐘）1.指導在四線格中寫z和zi（1）讀一讀z

7、，注意發(fā)音。（2）指導書寫。教師范寫引導學生觀察：z占哪個格，由幾筆寫成。學生描紅，觀察從什么地方起筆，到什么地方結束。（教師巡視指導）（3）讀一讀zi，注意和z區(qū)別。（4）指導書寫。教師范寫，比較和聲母z有什么區(qū)別。（5）聲母z和音節(jié)zi在書寫上有什么不同？師：音節(jié)zi是一個整體，書寫時要寫緊湊，兩個字母不能分開。（6）學生描紅，練習書寫，教師巡視指導。2.指導學生自己觀察c 和ci 有什么不同，描紅，書寫。（注意站格）3.指導在四線格中寫 si，注意行筆方向。（1）出示卡片，學生認讀。（2）指導書寫s 教師范寫，學生觀察寫在哪個格；（上中格）教師范寫，學生觀察s從什么地方起筆及行筆過程。教師指導學生描第一個，自己試著描第二個，跟著老師寫一個。（3）描紅，仿寫。（課中休息）說兒歌或背古詩三、讀準 z c s與單韻母a e u,復韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 （zú cá sù s zu cái suì co）（15分鐘）1.出示音節(jié)（把這些音節(jié)寫在花瓣上，用小蜜蜂采蜜的形式），學生自由拼讀。（前后位互相拼一拼，聽一聽，看誰會拼，看誰拼得對）