黃康莉自己設計的教案

1、2014年宣城市小學語文參評教案 課型：口 語 交 際 課題：父 母 的 愛 單位：郎溪縣南豐小學 姓名：黃 康 莉 時間：2014年12月20日口語交際 父 母 的 愛郎溪縣建平鎮(zhèn)南豐小學 黃康莉1、 教學設計思路：這次“口語交際·習作”是小學語文第九冊教材第六單元“父母之愛”的有機組成部分，與學生生活聯(lián)系非常緊密，目的是讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。現(xiàn)在的獨生子女都是家里的“小皇帝”、“小公主”，他們享受了太多太多的愛，自己卻根本沒有意識到父母的付出，而是不斷地提出新要求，也許一次的不答應，就會說出爸爸媽媽不再愛自己的話語，甚至會與父母鬧翻而離家出走。所以讓他們能真正

2、認識到父母的愛是很有必要的，不但要意識到，還要懂得與父母溝通，理解父母，并接受父母表達愛的方式，從而才會從內(nèi)心真正喊出：“爸爸、媽媽，我愛你們！”也才真正懂得了如何感恩父母。在教學過程中我竭力創(chuàng)造輕松和諧的交際氛圍，同時也轉(zhuǎn)變自己教師的身份，自己扮演同齡孩子的家長，拉近師生距離，從而讓孩子愿意交流。我也盡量多的創(chuàng)造還原學生似曾相識的經(jīng)歷，激起他們交際的欲望，無論是說者還是聽者，都讓他們置身于情境中的人物角色，通過不同的角色體驗說出各自的心聲，這樣才能真正理解父母的用心良苦，敢于發(fā)表自己的見解。教學目標1、讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛。2、學會與人交流要尊重、理解對方，聽別人說

3、話時，認真耐心。3、樂于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見。教學重點讓學生在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛，學會正確理解和接受“父母的愛”。教學難點啟發(fā)學生，回憶自己的生活，愿意與大家交流自己與父母之間發(fā)生的事。課前談話：我可喜歡和小朋友們交朋友了，尤其喜歡和會說、會聽的孩子交朋友。（引出要勇于發(fā)言、大膽表現(xiàn)，說話要清楚完整，聽別人說話要聽明白，不清楚的可以詢問。）愿意成為我的朋友嗎？謝謝可愛的孩子們！接下來的40分鐘里，如果你是個會說、會聽的孩子，我會送上一份見面禮。（設計意圖：在課前談話時拉近師生之間的距離，同時又激起學生的期待效應，希望做個會說、會聽的孩子，能得到老師的小禮物。把口語交

4、際的聽與說的要求悄無聲息地注入學生心中。）一、了解老師，挑起父母愛的話題 老師帶來了幾張照片，請大家看看吧！ 課件示照片：半夜為兒子蓋被子，精心為兒子準備早餐，和兒子一起看漫畫書，和兒子一起戲水，溫馨一家人。誰來說說看完后的感受？今天我這個媽媽就來你們這些孩子們聊一聊給了你們生命，又養(yǎng)育你們成長的父母，談談他們給你們的愛。（板書課題）(設計意圖：課堂開始，嘗試轉(zhuǎn)換角色，帶來自己溫馨的生活照，勾起學生的美好回憶。兒子正好也是五年級學生，此時我的角色是同齡孩子的媽媽，孩子們更愿意和我嘮嘮家常。課堂不再是嚴肅的師問生答，而是輕松、和諧的聊天。)2、 討論故事，明辨錯愛與真愛 世上沒有哪個父母不愛自己

5、的孩子，可愛的方式卻又不盡相同，有時又會帶來不一樣的效果。請大家看看下面的三個事例。課件播放三個事例：事例一媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。事例二 馮剛的學習成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說:“我愛你，才會這樣嚴格要求你?！笔吕?李路杰對什么東西都好奇，喜歡動手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評他，而是親切地說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來?！痹诟赣H的鼓勵下，李路杰終于把

6、電話機裝好了。1、 看完這三個事例，你們心中一定想起了什么，是不是覺得你自己就像是他們中的某個人？誰能把自己曾經(jīng)相似的鏡頭跟大家說說？ （設計意圖：一個班好幾十人，每個家長教育方式各不相同，但文中的三個事例是比較典型的歸類，一定有孩子能從事例中找到自己家長的影子，能簡單說出來這是口語交際好的開始。）2、 誰來說說你們贊成哪位家長的做法？不贊成誰呢？能說說理由嗎？能聽明白嗎?（引出說話要清楚，傾聽要明白，不明白的地方一定要詢問。） （設計意圖：在眾人面前敢于發(fā)表自己的見解，而且理由要充分，難度在逐步加大，說話能力也在逐步提升。聽眾也要參與進來，這才是真正的口語交際。） 根據(jù)學生回答，適時歸納總結(jié)

7、：像劉明明媽媽這樣是溺愛，什么事情都包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的壞習慣，應該有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力；馮剛爸爸教育方式不當，這樣的愛過于嚴厲，使馮剛畏懼考試，應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他在原有的基礎上獲得提高；李路杰的成功是爸爸正確引導的結(jié)果。 3、看樣子，這樣的愛真不能繼續(xù)下去了。瞧，劉明明媽媽和馮剛爸爸來了，你們趕快把我們剛才說的告訴他們吧。（四人為一小組組內(nèi)練說） （設計意圖：要把剛才明辨的好與壞落到實處，讓孩子認為自己不是旁觀者，而是真正參與進去的角色。通過與家長溝通，又一次訓練了學生的說話能力。） 派代表情境表演。（老師靈活扮演家長） （設計意圖：交際是本節(jié)課的最終目的，所

8、以創(chuàng)設情境讓他們表演，以還原生活的真實場景，學以致用，這樣才能真正讓孩子的口語交際能力得到訓練。讓孩子在真正的交際中，明白不僅要把自己的意思表述清楚，還要靈活機動地應對別人的對話，同時又要注意禮貌和說話的語氣。）三、回憶生活，敞開心扉聊父母。1、我們的父母雖然全心全意地愛著我們，可有時我們也會羨慕別人家的孩子，認為他們的爸爸媽媽比自己的爸爸媽媽更好一些。甚至有時我們會因為不滿父母的教育方式，和父母鬧過別扭呢！ 有嗎？小組說說。誰來說說？ （設計意圖：激起孩子說的欲望，再懂事的孩子也會有不理解父母的時候，此時拋出這個話題，定會一石激起千層浪，讓孩子著急地想說出自己的經(jīng)歷，吐吐自己的苦水。）2、

9、其實我們也就是一時羨慕而已，要真讓你們給別人做孩子，你愿意嗎？因為我們的成長經(jīng)歷中有著太多的父母深愛我們的事情，誰能舉一些典型事例呢？（先小組討論，老師巡視時適時提醒，然后小組派代表說） （設計意圖：既然孩子剛才都在吐苦水，再拋出個令人震驚的話題，換個家長愿意嗎？孩子的思緒會回憶曾經(jīng)的點滴父母愛自己的事情，通過兩次情感的碰撞，讓孩子懂得父愛、母愛是世界上最偉大最無私的愛。）3、 再回想一下剛才你們吐的苦水，能理解父母的良苦用心了嗎？四、主題升華，感謝父母深情愛。1、播放歌曲可憐天下父母心，配上一些生活中的場景。也許這些圖片能讓你回憶起一些往事，或許這些鏡頭我們還很熟悉，讓我們重溫一下幸福的時刻

10、吧?。ㄕ埓藭r有話想說的孩子自由地說出心里話）（設計意圖：還原生活中孩子們熟悉的畫面，讓所有孩子產(chǎn)生情感的共鳴，讓孩子有話說，這既是學生情感的自然流露，也檢測了在交際與溝通中理解父母的愛這一目標是否達成。）2、也許懂事的你平時在生活中也為父母做過一些事，或者現(xiàn)在你懂得了父母的辛苦，決定以后要好好孝順父母，小組內(nèi)說一說，再派代表把你們想法、做法說給大家聽聽。（此環(huán)節(jié)視時間而定是否教學。）五、課后延伸，愛要記得說出來。1、請在我送你們的卡片上面寫上你最想對父母說的話，然后偷偷貼在父母的床邊，給他們一個驚喜！親愛的小朋友們，相信今晚你們會是最幸福的人！孩子們請記住，以后別忘了告訴父母你愛他們！2、回家