版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、對(duì)中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校文化課程管理與質(zhì)量的反思 武漢市藝術(shù)學(xué)校 江紅霞內(nèi)容摘要:通過對(duì)中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校文化課程管理中存在的問題的反思,對(duì)文化課程管理機(jī)制的現(xiàn)狀作具體分析,指出學(xué)校負(fù)擔(dān)較重,行政和教學(xué)事務(wù)繁忙;教研活動(dòng)不規(guī)范,文化課程設(shè)置與學(xué)校性質(zhì)不相符;教育培養(yǎng)目標(biāo)不明確,設(shè)置課程脫離學(xué)生實(shí)際;文化教師隊(duì)伍長(zhǎng)期不穩(wěn)定等一系列問題。提出了理順責(zé)權(quán)關(guān)系,建立規(guī)范獎(jiǎng)懲制度的管理模式;教學(xué)研討制度化;培養(yǎng)目標(biāo)合乎學(xué)生實(shí)際;培養(yǎng)教師責(zé)任心,轉(zhuǎn)變教師觀念,建立和諧師生關(guān)系的具體解決辦法。最終實(shí)現(xiàn)提高文化教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到促進(jìn)藝術(shù)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞:藝術(shù)學(xué)校 文化課程 課程管理 教學(xué)質(zhì)量曾幾何時(shí),中等專業(yè)
2、藝術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的人才炙手可熱,學(xué)校辦學(xué)紅火,生源質(zhì)量好,就業(yè)和升學(xué)比例高。因此有著“皇帝的女兒不愁嫁”的思想,重專業(yè)而輕視文化課程管理,對(duì)文化課存在“有勝于無”的思想,沒有真正沉下心來抓文化教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量。隨著就業(yè)壓力和社會(huì)對(duì)人才的高質(zhì)量要求,迫使中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校不得不重視文化課,因?yàn)樗粌H關(guān)系到學(xué)生升學(xué),而且關(guān)系到學(xué)校能否生存的問題。這個(gè)問題的出現(xiàn)既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),給了我們一次反思文化課程管理的機(jī)會(huì),成績(jī)已經(jīng)成為過去,如何面對(duì)挑戰(zhàn)才是生存之本。作為一名長(zhǎng)期從事文化課教學(xué)管理的普通教師,對(duì)待藝術(shù)教育愛之深切,同時(shí)也憂患于心。結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際,對(duì)中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校文化課程管理機(jī)制的現(xiàn)狀做
3、如下分析:1、 雙重主管領(lǐng)導(dǎo)模式使學(xué)校負(fù)擔(dān)較重,行政事務(wù)和教學(xué)事務(wù)都較繁忙。 藝術(shù)學(xué)校作為中等職業(yè)學(xué)校,屬于雙重領(lǐng)導(dǎo)管理體制。行政主管部門文化局對(duì)學(xué)校的關(guān)心很多,在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中功不可沒。但是,文化局對(duì)學(xué)校的管理過于行政化,將學(xué)校作為一個(gè)二級(jí)單位進(jìn)行管理,大到黨委工作的部署、政治任務(wù)的下達(dá),小到演出活動(dòng),學(xué)校都必須服從上級(jí)的安排,都必須參與。教師除了教育教學(xué)管理工作之外,還要完成局黨委下達(dá)的各項(xiàng)政治任務(wù),精力受到限制,教學(xué)受到一定程度的沖擊。文化局下達(dá)的演出任務(wù)也沖擊了教學(xué),專業(yè)課排練之外大量占用文化課時(shí),使本來就少的課時(shí)更少,加之學(xué)生排練精力分散,在文化課堂的表現(xiàn)隨之變化,教學(xué)質(zhì)量也受到影
4、響。業(yè)務(wù)主管部門教育局對(duì)學(xué)校的管理,主要是各類辦學(xué)評(píng)估,從一定意義上也推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展,使學(xué)校的辦學(xué)更加規(guī)范,但是過多的評(píng)估也牽扯了學(xué)校的精力,有時(shí)也影響了學(xué)校的正常教學(xué)。2、 教研活動(dòng)不規(guī)范,文化課程設(shè)置與學(xué)校性質(zhì)不相符。學(xué)校由包分配到自主擇業(yè),文化課的重要性才逐漸顯現(xiàn)出來,為了給學(xué)生提供更多的出路,學(xué)校的文化課程開始采用普通全日制初中和高中教材,由于學(xué)校屬于中等職業(yè)學(xué)校,所以在業(yè)務(wù)上直接從屬于教育局職成處管理,參加的自然是市教研室組織的職業(yè)教育各類教研活動(dòng)。由于課程設(shè)置不同,導(dǎo)致文化課教研活動(dòng)處于長(zhǎng)期松散狀態(tài),有些學(xué)科如地理甚至無法開展教研活動(dòng)。參加高中的教研活動(dòng)屬于打擦邊球,只有利用與教
5、育系統(tǒng)同學(xué)或朋友的關(guān)系,參與高中的教研活動(dòng),因?yàn)椴灰?guī)范,所以教研活動(dòng)長(zhǎng)期不能順利進(jìn)行。教研活動(dòng)的不規(guī)范,直接導(dǎo)致教師交流少、學(xué)習(xí)少,基本是閉門造車,學(xué)科新觀點(diǎn)、教育新觀念了解較少,制約了教師發(fā)展,間接影響了教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。3、 學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不明確,設(shè)置課程脫離學(xué)生實(shí)際。職業(yè)教育的目標(biāo)是“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”,培養(yǎng)的目標(biāo)很明確,就是使學(xué)生掌握如何實(shí)現(xiàn)高效成功就業(yè)的知識(shí)、技能、心態(tài)并形成習(xí)慣。而藝術(shù)類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)并不明確,有些“摸著石頭過河”,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)順其自然,存在“一鍋端”,普遍要求參加高考,但是對(duì)老師的要求寬松大度,沒有可供參考的指標(biāo)和衡量的標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致師生存在得過且過的思想。文
6、化部、國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于中等藝術(shù)學(xué)校招生暫行規(guī)定第二條:普通中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校招生應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)和文化兩種考試,貫徹德智體全面考核??墒?,實(shí)際上,招生讓藝校別無選擇,專業(yè)都顯得薄弱,文化課更是基本不考慮。學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)很普遍,但是課程設(shè)置沒有考慮學(xué)生的實(shí)際,有些專業(yè)的學(xué)生甚至有拔高的現(xiàn)象,特別是舞蹈專業(yè),跨跳一、二個(gè)年級(jí)的文化課程。4、 文化教師隊(duì)伍長(zhǎng)期不穩(wěn)定,存在“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的現(xiàn)象。多年來,受到文化教師編制不足的影響,文化教師隊(duì)伍更換頻繁,既不利于管理,也不利于教師的自我發(fā)展。由于目前觀念更新不具備條件,年青的合同制教師看不到轉(zhuǎn)正的希望,加上工資待遇不理想,存在跳槽、想跳槽和得過且過
7、的思想;外聘教師多以退休教師為主,年齡偏大,需經(jīng)常更替,對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性也參差不齊,所以也是令人堪憂;在編的教師人數(shù)少,并且多數(shù)承擔(dān)了各類行政事務(wù)工作,教學(xué)任務(wù)十分繁重,對(duì)文化課教師隊(duì)伍的管理沒有制度化,存在“睜一只眼閉一只眼”的現(xiàn)象。隨著職業(yè)教育的發(fā)展,全國(guó)中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校面臨的困境和壓力基本一致,文化課教學(xué)的發(fā)展成為了藝術(shù)學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸。大家一致認(rèn)為,文化課不可或缺,關(guān)鍵在于改革文化課教學(xué),規(guī)范文化教學(xué)管理,提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提升文化教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)文化課程管理中存在的問題,提出以下幾點(diǎn)改革的意見。1、 主管部門要居安思危,責(zé)權(quán)明確,大力扶持中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的發(fā)展。主管部門文化局應(yīng)從學(xué)
8、校實(shí)際出發(fā),讓學(xué)校黨委根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排政治學(xué)習(xí),還原學(xué)校的本來職責(zé),以教育為主導(dǎo),減輕師生的負(fù)擔(dān),給教師更多的空間,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)校能夠輕松上陣,職責(zé)分明,專注從事教育事業(yè),努力培養(yǎng)新時(shí)期所需要的藝術(shù)人才。同時(shí),提高對(duì)學(xué)校的投資力度,使學(xué)校有能力提高教師的待遇,關(guān)心教師的發(fā)展,解決教師的實(shí)際問題,根據(jù)每年的教學(xué)考核和師德師風(fēng)的評(píng)定,結(jié)合教師的其他表現(xiàn),予以適當(dāng)解決合同制教師的編制問題,讓他們看到希望,安于教學(xué)、樂于教學(xué),起到激勵(lì)教師的作用。學(xué)校在提倡建立良好的師德師風(fēng),提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的同時(shí),建立有效的責(zé)權(quán)利激勵(lì)機(jī)制,使有責(zé)任心的教師得到褒獎(jiǎng),使得過且過的教師受到批評(píng)和處罰。建立規(guī)
9、范的獎(jiǎng)懲制度,建立“以制度管人、以理服人、以情動(dòng)人”的和諧管理模式。2、 教學(xué)研討制度化,激勵(lì)教師開展教研,著重研究教育教學(xué)中的問題。教育主管部門要重視對(duì)中專學(xué)校的教研指導(dǎo),注重培訓(xùn)文化課教師,使他們的教育教學(xué)能力得到不斷提升。一是師資培訓(xùn)規(guī)范化,使各類教師有機(jī)會(huì)參加不同層次的培訓(xùn),骨干教師和青年教師各盡其能,相互借鑒,共同推動(dòng)學(xué)校教研的發(fā)展,以研促教,解決實(shí)際中的難點(diǎn)問題。二是教研活動(dòng)具有針對(duì)性,如果中職藝術(shù)學(xué)校一直面對(duì)文化高考,那么就要重點(diǎn)研究文化高考的特點(diǎn),把握高考考點(diǎn),參加普通高中的教學(xué)研究活動(dòng),以提高教學(xué)的質(zhì)量。而不是像目前,教材和教研脫節(jié),既牽制了教師的精力,又得不到輔助教學(xué)的目的
10、。當(dāng)務(wù)之急,要理順文化課程教學(xué)與教研的關(guān)系,使兩者有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。3、 培養(yǎng)目標(biāo)合乎學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生自身素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)都得到提升。由于生源質(zhì)量下滑,學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也有差異,針對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際,學(xué)校應(yīng)區(qū)別對(duì)待,設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)。一類以高考為目標(biāo),使學(xué)生能夠進(jìn)入藝術(shù)類高校深造;一類以就業(yè)為導(dǎo)向,使學(xué)生在學(xué)好一技之長(zhǎng)的同時(shí),能夠在文化上提高自身修養(yǎng),為步入社會(huì)作好準(zhǔn)備。針對(duì)高考的培養(yǎng)目標(biāo),文化課程設(shè)置采用普高教材,以“設(shè)門檻、抓基礎(chǔ)、提興趣、重能力”為原則,提升學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的興趣,為文化高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);針對(duì)就業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),文化課程設(shè)置采用中職教材或校本
11、教材,以“重實(shí)際、抓基礎(chǔ)、提興趣、活考核”為原則,使學(xué)生的文化與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生愛崗敬業(yè),注重自身文化素質(zhì)的培養(yǎng),為就業(yè)提前作好準(zhǔn)備。4、 培養(yǎng)教師責(zé)任心,轉(zhuǎn)變教師觀念,建立寬松和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧是開展有效教學(xué)的前提,而構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系,教師觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。一是確立民主平等意識(shí),教師不要高高在上,視學(xué)生如仇人的觀念使教學(xué)有百害而無一利。教師要尊重每一個(gè)個(gè)體,即使學(xué)生的行為已經(jīng)嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序,教師的嚴(yán)管也要以尊重為前提,嚴(yán)中有愛,要受得住氣,包容學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到教師的諄諄教導(dǎo),從內(nèi)心去反省自己的行為。而不是諷刺加挖苦,使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理,導(dǎo)致事態(tài)的進(jìn)一步惡
12、化,造成師生關(guān)系的緊張。二是堅(jiān)持教學(xué)適度原則,不能一味趕進(jìn)度,而忽視了學(xué)生的吸收與理解。俗話說:一口吃不了個(gè)胖子,教師在教學(xué)中要注重備教材與備學(xué)生相結(jié)合,堅(jiān)持教法和學(xué)法相結(jié)合,教育激勵(lì)和方法指導(dǎo)相結(jié)合,注重課后總結(jié),將教學(xué)中遇到的問題及時(shí)反饋解決。三是堅(jiān)持教育與教學(xué)結(jié)合,教育中存在的問題不能忽視,不要做“上課來,下課走”的教師,要注重與學(xué)生的心靈溝通,進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心深處,做關(guān)愛學(xué)生的有德之師,通過與學(xué)生的溝通,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”,自愿接受教師知識(shí)的傳播和心靈的培育。四是不斷提高自身素質(zhì),力爭(zhēng)做一個(gè)教育的智者。新時(shí)期的教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí),使教育觀念不斷更新,教學(xué)水平不斷提高,教學(xué)智慧不斷積累,與時(shí)俱進(jìn),使學(xué)生們體會(huì)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 年終工作總結(jié)個(gè)人報(bào)告(10篇)
- 中專自我鑒定合集15篇
- 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備購(gòu)買合同
- 西安邁科商業(yè)中心連體超高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)-龍輝元張曉宇王福安
- 師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得范文
- 班級(jí)建設(shè)目標(biāo)
- 2023六年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 28 有的人-紀(jì)念魯迅有感教學(xué)實(shí)錄新人教版
- 簡(jiǎn)愛讀后感10篇【100-1000字】
- 教師的辭職報(bào)告15篇
- 餐廳服務(wù)員辭職申請(qǐng)書集錦6篇
- 2024年盾構(gòu)操作工職業(yè)技能競(jìng)賽理論考試題庫(kù)(含答案)
- 家庭教育與孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)
- 滬科黔科版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》5上農(nóng)業(yè)小當(dāng)家 活動(dòng)一《花壇小暖棚》課件
- 期末素養(yǎng)展示試卷-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)
- 大學(xué)試卷(示范)
- 高職院校智能制造實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案
- 勞動(dòng)與社會(huì)保障法-001-國(guó)開機(jī)考復(fù)習(xí)資料
- 美麗的秋天景色作文500字小學(xué)
- 青少年足球培訓(xùn)
- 【MOOC】寄生人體的惡魔-醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)-南方醫(yī)科大學(xué) 中國(guó)大學(xué)慕課MOOC答案
- 2024年護(hù)理質(zhì)量分析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論