英語教學(xué)論文優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新英語教學(xué)模式

1、英語教學(xué)論文：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新英語教學(xué)模式 摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語運用能力是實施英語素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本文從五個方面論述了具體的做法：優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實踐語言“內(nèi)化”；優(yōu)化教學(xué)活動，提高運用能力；優(yōu)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)能力；優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。 關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)活動；教師素質(zhì)；教學(xué)模式 作者簡介：葉明翠，任教于安徽省安慶市望江縣實驗學(xué)校。         英語是一門實踐性很強的學(xué)科，它是一個包括聽

2、、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程。因此，教師必須把學(xué)生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期達(dá)到真正掌握英語。所有這一切都必須靠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)動機和教師為其創(chuàng)造良好的客觀條件，才能有效地實現(xiàn)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語運用能力是實施英語素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵。 一、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境 要使英語學(xué)習(xí)從“必然王國”走向“自由王國”，語言環(huán)境是非常重要的。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)英語、用英語的環(huán)境，這個環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂“硬環(huán)境”，就是在

3、室內(nèi)設(shè)置英語墻報，英文標(biāo)語，英語畫刊等，在室外開辦“英語角”，強化對各種物品的英語名稱的識記，以此體現(xiàn)和強化一種外語氛圍；所謂“軟環(huán)境”，就是師生之間、同學(xué)之間在課內(nèi)外經(jīng)常用英語進(jìn)行會話。課堂上運用掛圖、投影片等創(chuàng)設(shè)情景，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動力。  二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實踐語言“內(nèi)化” 成功的英語教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生練了多少，學(xué)會了多少，在實踐中能用多少，這種“學(xué)會”、“能用”就是“內(nèi)化”。為此，在英語教學(xué)實

4、踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化“識記操練運用”的教學(xué)過程，讓學(xué)生在整個教學(xué)活動中有強烈的求知欲和成功感。 要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書本語言和我們生活實踐貼得很近，對教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲和強烈的進(jìn)取欲，變被動吸取為主動探索。因此，創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，是切實有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景，無論是語言情景、實物情景、聲像情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聽錄音、看投影、角色對話等，讓學(xué)生入情入景，努力使書本語言和

5、實際運用統(tǒng)一起來，使課堂教學(xué)在全方位、多層次的活動中輕松愉快地進(jìn)行。優(yōu)化教學(xué)過程，必須把重點放在提高學(xué)生語言運用的能力上，必須糾正從書本回到書本的“一讀二背”的簡單識記，而要從識記、操練向運用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運用，必須通過強化訓(xùn)練提高學(xué)生動腦、動口、動手能力，堅持每天值日匯報，開展一些豐富多彩的比賽活動，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等，這是提高學(xué)生外語素質(zhì)、實踐外語“內(nèi)化”的重要舉措。  三、優(yōu)化教學(xué)活動，提高運用能力 學(xué)習(xí)語言的最終目的是運用。在英語教學(xué)活動中切忌死記硬背，而要千方百計強化語言運

6、用能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，我們要努力融知識性、趣味性、靈活性于一爐，追求最佳的表達(dá)效果。如訓(xùn)練造句能力，教師可以先提問：“What are you going to be when you grow up？”學(xué)生根據(jù)各自的志愿做出不同的回答：“I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner,etc.”教者還可繼續(xù)問：“why？”通過訓(xùn)練，學(xué)生不但可以鞏固

7、已學(xué)詞語，而且能學(xué)會根據(jù)語境做出相應(yīng)的反應(yīng)、正確的應(yīng)答，從而提高英語運用能力。  再如，運用投影，創(chuàng)設(shè)問路情境組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將靜景變?yōu)閯泳?，將書本語言變?yōu)榻浑H語言。在課堂上可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納有關(guān)問路的說法，再用投影片展示下列句子：(1) Excuse me, wheres the nearest，please？(2) Is there anear here？(3) Which is the way to,please？(4)&

8、#160;How can I get toplease？(5) Do you know the way to，please？(6) Can you tell me the way to.，please? (7) Can you find the way to.？(8) I want to go to.？(9)

9、 Im looking for.Where is it，do you k now? (10) I cant find the way to.Can you tell me how to get to.，please？等及答語Walk along this road/street. Its about.meters fr

10、om here. Take the first turning on the left/right. Its about.meters along on the right/left. Walk on and turn left/right.再進(jìn)行一系列操練，讓全班學(xué)生都參與活動。 轉(zhuǎn)貼于 中國論當(dāng)生活中這些熟悉的畫面再現(xiàn)在同學(xué)們面前時，學(xué)生自然會情緒高漲，躍躍欲試，他們會揣摸不同身份人物的心理，

11、模擬出各種不同的語言、動作、神態(tài)。這種知識性、趣味性相結(jié)合的訓(xùn)練，可以使新舊知識融會貫通，書本知識交際化，課堂活動生活化，在“潤物細(xì)無聲”中，學(xué)生的英語運用能力可以得到顯著提高。   四、優(yōu)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)能力 要搞好教育，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，而教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念直接影響著教育的成效。作為今天的教師，我們在昨天受教育，卻在今天教育明日社會的主人。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)手段。 現(xiàn)代化的世界迫使教師不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，樹立新的教育觀念，緊跟時代的步伐，使今天的教育向明天更加靠近。

12、因此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷學(xué)習(xí)新的知識，獲取新的信息，以完成知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新，提高適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力。同時，在教學(xué)過程中，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，也使“改善師生關(guān)系、落實學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”等觀念和意識更加深入教師的大腦，讓教師不得不擯棄以往單純以粉筆叫黑板、以教師和書本為中心的舊的教學(xué)方式。 五、優(yōu)化教學(xué)教法，創(chuàng)新教學(xué)模式 在中學(xué)英語教學(xué)中，受中學(xué)教法的影響，多采用原來的五步教學(xué)法，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式發(fā)生變化，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，是教學(xué)過程得到充分的改善。 現(xiàn)在，英語教師大多能熟練運用PowerPoint軟件制作演示文稿、用Flash 軟件制作動畫、用Photoshop 進(jìn)行圖片處理，有的還能制作網(wǎng)站。例如：老師用制作的多媒體交互式課件進(jìn)行教學(xué)，把課件放在網(wǎng)上，發(fā)送到學(xué)生機，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，操作鼠標(biāo)，點擊主界面上提供的對話，歌曲，練習(xí)等項目來完成學(xué)習(xí)，所有的問題都在課件中呈現(xiàn)。因為它是交互式的，所以大多數(shù)問題學(xué)生能夠通過操作電腦解決?；顒踊慕虒W(xué)過程更使學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣，體驗到了成功的愉悅心情。