高中與初中語文的銜接（潘）

1、談高中與初中語文學(xué)習(xí)的銜接談高中與初中語文學(xué)習(xí)的銜接選擇比努力更重要，方向比速度更快捷選擇比努力更重要，方向比速度更快捷 如果說初中階段的語文學(xué)習(xí)是如果說初中階段的語文學(xué)習(xí)是“普快列車普快列車”運行的話，運行的話，那么高中階段的語文學(xué)習(xí)就是那么高中階段的語文學(xué)習(xí)就是“特快列車特快列車”運行了。兩運行了。兩個階段的落差是巨大的，或者說是呈幾何級數(shù)增長的。個階段的落差是巨大的，或者說是呈幾何級數(shù)增長的。 高中階段語文學(xué)習(xí)不但深度和廣度增加了，而且隨著數(shù)高中階段語文學(xué)習(xí)不但深度和廣度增加了，而且隨著數(shù)理化學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，理化學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法也要做出也要做出相應(yīng)

2、的改變，變得更自覺和更講方法、更重實效。相應(yīng)的改變，變得更自覺和更講方法、更重實效。 高中階段的語文學(xué)習(xí)還要為高考做好準(zhǔn)備，語文是高考高中階段的語文學(xué)習(xí)還要為高考做好準(zhǔn)備，語文是高考三大主科之一，也是每年高考的第一科，分?jǐn)?shù)占三大主科之一，也是每年高考的第一科，分?jǐn)?shù)占150分，這就要求我們把語文學(xué)習(xí)放到與高考地位相當(dāng)?shù)奈环郑@就要求我們把語文學(xué)習(xí)放到與高考地位相當(dāng)?shù)奈恢?，切不可抱著置，切不可抱著“來日方長來日方長”和和“現(xiàn)場發(fā)揮現(xiàn)場發(fā)揮”的思想。的思想。 語文學(xué)習(xí)是有趣味的，更是艱苦的；語文學(xué)習(xí)是有個性語文學(xué)習(xí)是有趣味的，更是艱苦的；語文學(xué)習(xí)是有個性特征的，更有其規(guī)律性；語文學(xué)習(xí)是日積月累的，更

3、有特征的，更有其規(guī)律性；語文學(xué)習(xí)是日積月累的，更有高中階段這樣一個突飛猛進的階段。高中階段這樣一個突飛猛進的階段。 初中階段是學(xué)習(xí)語文的黃金階段，因為它初中階段是學(xué)習(xí)語文的黃金階段，因為它擔(dān)負(fù)的任務(wù)是打好擔(dān)負(fù)的任務(wù)是打好基礎(chǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，做好，激發(fā)興趣，做好一定的積累。一定的積累。 高中階段是在初中階段的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的語文高中階段是在初中階段的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)：素質(zhì)：不但不但要學(xué)知識、學(xué)技能，要學(xué)知識、學(xué)技能，還要還要進行進行“研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)” .什什么是語文研究性學(xué)習(xí)呢？指學(xué)生在語文學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實么是語文研究性學(xué)習(xí)呢？指學(xué)生在語文學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實生活情境中，通過發(fā)

4、現(xiàn)問題、調(diào)查研究、表達與交流等生活情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、表達與交流等探究活動，獲得知識技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度和研究意識的探究活動，獲得知識技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度和研究意識的一種學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)重自主、重過程、重應(yīng)用、一種學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)重自主、重過程、重應(yīng)用、重開放、重問題。重開放、重問題。不但不但要積累知識、掌握方法，要積累知識、掌握方法，還要還要訓(xùn)練思維、感悟哲理、訓(xùn)練思維、感悟哲理、培養(yǎng)情感、培養(yǎng)個性。培養(yǎng)情感、培養(yǎng)個性。不但不但要學(xué)語文，知道怎樣學(xué)好語文，要學(xué)語文，知道怎樣學(xué)好語文，還要還要知道怎樣用學(xué)知道怎樣用學(xué)到的東西去解決現(xiàn)實問題。到的東西去解決現(xiàn)實問題。不但不但要學(xué)會

5、加深和拓寬，要學(xué)會加深和拓寬，還要還要能夠把它理成一條線，做能夠把它理成一條線，做到明晰化、層級化、系統(tǒng)化。到明晰化、層級化、系統(tǒng)化。 高中階段語文學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)的任務(wù)是很重的，有的同學(xué)缺乏思想準(zhǔn)備，高中階段語文學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)的任務(wù)是很重的，有的同學(xué)缺乏思想準(zhǔn)備，特別希望老師怎么說自己就怎么做，一切靠老師來安排，這種想特別希望老師怎么說自己就怎么做，一切靠老師來安排，這種想法是幼稚的。還有的同學(xué)只看到了語文的趣味性，看不到學(xué)習(xí)語法是幼稚的。還有的同學(xué)只看到了語文的趣味性，看不到學(xué)習(xí)語文是相當(dāng)艱苦的，希望老師上課越活潑越好，恨不得上語文課就文是相當(dāng)艱苦的，希望老師上課越活潑越好，恨不得上語文課就帶一雙耳朵聽

6、笑話，所謂帶一雙耳朵聽笑話，所謂“高高興興聽語文高高興興聽語文”，這樣學(xué)語文是癡，這樣學(xué)語文是癡人說夢。人說夢。 學(xué)語文是要用心的，是要堅持的，是要下一番力氣的。學(xué)語文是要用心的，是要堅持的，是要下一番力氣的。就拿文言就拿文言文閱讀來說，沒有一定的自讀量，不經(jīng)常查字典，是斷然學(xué)不好文閱讀來說，沒有一定的自讀量，不經(jīng)常查字典，是斷然學(xué)不好的文言文的。再拿現(xiàn)代文閱讀來說，要通過大量練習(xí)掌握迅速準(zhǔn)的文言文的。再拿現(xiàn)代文閱讀來說，要通過大量練習(xí)掌握迅速準(zhǔn)確捕捉信息和整合信息的方法，掌握相關(guān)的技能。確捕捉信息和整合信息的方法，掌握相關(guān)的技能。 總之，我們必須總之，我們必須實干加巧干實干加巧干才能真正學(xué)好

7、語文。否則，幾年下來，才能真正學(xué)好語文。否則，幾年下來，自己也不知道自己學(xué)了些什么?？旄呖剂嗽賳柪蠋煟鹤约阂膊恢雷约簩W(xué)了些什么?？旄呖剂嗽賳柪蠋煟骸罢Z文怎么語文怎么復(fù)習(xí)呀？復(fù)習(xí)呀？”老師是很難回答的。有的老師回答說老師是很難回答的。有的老師回答說“語文沒法復(fù)語文沒法復(fù)習(xí)習(xí)”，也不是全沒道理。，也不是全沒道理。 二、怎樣搞好高中階段的語文學(xué)習(xí)？二、怎樣搞好高中階段的語文學(xué)習(xí)？ （一）（一） 明確目標(biāo)明確目標(biāo) 1.高中起始階段要了解高中起始階段要了解全日制普通高級全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱中學(xué)語文教學(xué)大綱 （試驗修訂版）（試驗修訂版）2.高中起始階段要大致了解高考語文高中起始階段要大致了解高

8、考語文考考試說明試說明 （二）（二） 增加自覺增加自覺 學(xué)習(xí)是自己的事情，不要處處被動地等著學(xué)習(xí)是自己的事情，不要處處被動地等著老師來安排。老師來安排。 語文學(xué)習(xí)是一個自己長期積累的過程，可語文學(xué)習(xí)是一個自己長期積累的過程，可以說生活處處有語文。你要有一雙善于發(fā)以說生活處處有語文。你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一雙愛寫的手，一顆會思考的現(xiàn)的眼睛，一雙愛寫的手，一顆會思考的心心 。（比如說對聯(lián)）。（比如說對聯(lián)） （三）（三） 長遠安排長遠安排 從上高一開始，就要訂立一個計劃。這個計劃應(yīng)從上高一開始，就要訂立一個計劃。這個計劃應(yīng)該包括以下幾個內(nèi)容：該包括以下幾個內(nèi)容：1.三年內(nèi)看哪幾本名著。三年內(nèi)看哪

9、幾本名著。2.訂閱哪些有助于語文學(xué)習(xí)的報刊。訂閱哪些有助于語文學(xué)習(xí)的報刊。3.作業(yè)本（含糾錯本）要好保存，三年內(nèi)形成系作業(yè)本（含糾錯本）要好保存，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。由于自己有長遠安排，所以自己的作業(yè)就是統(tǒng)。由于自己有長遠安排，所以自己的作業(yè)就是最適合自己的個性化的最適合自己的個性化的高三復(fù)習(xí)材料高三復(fù)習(xí)材料。4.永遠把永遠把現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典（第三版）（第三版）古代漢語古代漢語字典字典放在身邊，有條件的還可以把放在身邊，有條件的還可以把成語詞典成語詞典（上海辭書出版社）（上海辭書出版社）放在書桌里。解放前一位著名學(xué)者放在書桌里。解放前一位著名學(xué)者說：說：“少抽幾包煙，少置幾畝田，千萬買本好

10、字少抽幾包煙，少置幾畝田，千萬買本好字典，它能隨你到天邊，保你少丟幾次臉。典，它能隨你到天邊，保你少丟幾次臉?！睂ξ覍ξ覀冎袑W(xué)生而言，就不止是少丟幾次臉的問題了。們中學(xué)生而言，就不止是少丟幾次臉的問題了。 （四）（四） 分類積累分類積累 從高一開始就開始從高一開始就開始”分類積累分類積累”，要有屬，要有屬于自己的積累本。于自己的積累本。 什么是分類積累？就是按照高中語文結(jié)什么是分類積累？就是按照高中語文結(jié)構(gòu)的幾大板塊進行積累。構(gòu)的幾大板塊進行積累。 可以按照可以按照“詞語（包括成語）詞語（包括成語）”“”“文學(xué)文學(xué)常識常識”“”“文言實詞虛詞文言實詞虛詞”“”“佳作精彩段佳作精彩段”這四大板塊

11、來積累。這四大板塊來積累。 到了高三，你就會發(fā)現(xiàn)功夫不負(fù)有心人，到了高三，你就會發(fā)現(xiàn)功夫不負(fù)有心人，它的威力就顯示出來了。它的威力就顯示出來了。 （五）（五） 重點突破重點突破 高中階段語文學(xué)習(xí)的難點一般在以下三個高中階段語文學(xué)習(xí)的難點一般在以下三個地方：地方： 第一，現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀。第一，現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀。 第二，文學(xué)作品（含古詩歌）的鑒賞。第二，文學(xué)作品（含古詩歌）的鑒賞。 第三，議論文的寫作（文體意識）。第三，議論文的寫作（文體意識）。 對以上三個難點要進行重點突破。對以上三個難點要進行重點突破。三、要改變哪些錯誤認(rèn)識和做法？三、要改變哪些錯誤認(rèn)識和做法？ 1 不要不要

12、“一頭扎在課本內(nèi)一頭扎在課本內(nèi)” 2 不要不要“一頭扎在題海中一頭扎在題海中” 3 不要不要“一頭扎在課堂里一頭扎在課堂里” 你想給自己什么？你想給自己什么？你一生有三件事不能等你一生有三件事不能等 第一：貧窮第一：貧窮 貧窮不能等，因為一旦時間久貧窮不能等，因為一旦時間久了，你就習(xí)慣于貧窮，滿足于現(xiàn)了，你就習(xí)慣于貧窮，滿足于現(xiàn)狀，到時不但無法實現(xiàn)自我，甚狀，到時不但無法實現(xiàn)自我，甚至?xí)⒘俗约旱膲粝耄褂怪習(xí)⒘俗约旱膲粝?，而庸庸碌碌地過完一生。碌碌地過完一生。第二：夢想第二：夢想 夢想不能等，因為人生不同的階段，夢想不能等，因為人生不同的階段，會有不同的歷練和想法。會有不同的歷練和想

13、法。 試問：如果你兒時的夢想，在晚年試問：如果你兒時的夢想，在晚年才得以實現(xiàn)，那將是個什么情況？比如才得以實現(xiàn)，那將是個什么情況？比如你你2020歲的夢想是想擁有一輛法拉利，在歲的夢想是想擁有一輛法拉利，在德國無限速公路上狂飆，你為此一直努德國無限速公路上狂飆，你為此一直努力工作，好不容易到力工作，好不容易到6060歲了，總算買得歲了，總算買得起法拉利了，但是要實現(xiàn)夢想，只怕是起法拉利了，但是要實現(xiàn)夢想，只怕是有心而力不足了。有心而力不足了。 家人不能等，你很年輕，未來有很多的時間可以讓你們摸家人不能等，你很年輕，未來有很多的時間可以讓你們摸索，打拼，但是家人呢？他們有多少時間等你們成功呢？索，打拼，但是家人呢？他們有多少時間等你們成功呢？ 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。這是很多人的痛，也樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。