部編二下語文教材解析

1、第三單元單元說明本單元是識字單元。圍繞“傳統(tǒng)文化”主題編排了神州謠傳統(tǒng)節(jié)日“貝” 的故事中國美食4篇課文。課文形式活潑，內(nèi)容豐富。便于引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞，激發(fā)兒童的識字興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。識字，寫字教學(xué)是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容。本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。圍繞形聲字形旁表義的特點，教材在課文和語文園地設(shè)計了多個難度的訓(xùn)練。在語文園地“字詞句運用”板塊，運用形聲字的構(gòu)字特點猜字的意思，在查字典驗證。在中國美食課后練習中，用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)；在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與“心理、情感”有關(guān)，帶“刀”和“刂”的字多與“

2、刀或切割”有關(guān)。通過前面三冊的學(xué)習，學(xué)生對形聲字的構(gòu)宇規(guī)律有了一定的了解，認識了一些常見的偏旁，知道了聲旁表音、形旁表義的基本規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，本單元引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“灬”與 “火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”這些偏旁之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了不同冊次之間識字教學(xué)的銜接和發(fā)展。本單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易記。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時間，在 讀中識字，突破“音”和“形”的難點。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，幫 助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受識字的樂趣。 課文以簡潔的語言、圖文并茂的形式，介紹了壯美的袓國山川、熟悉的傳統(tǒng)佳節(jié)、神奇的 漢字和豐富的

3、中國美食。在識字的同時，還要重視引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對中 華傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)要點和課時安排分類內(nèi)容課時教學(xué)要點神州謠21.認識60個生字，讀準多音字“漂” “炸”，會寫 36個字，會寫37個詞語。2.能利用韻語、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識字。3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”“長、聳” 的表達效果；能說出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。4. 積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語。5. 朗讀神州謠，能背誦傳統(tǒng)節(jié)目，初步感受 祖國山河的壯美和文化的悠久。6. 能講漢字“貝”的故事，初步感受漢字的魅力傳統(tǒng)節(jié)日2“貝”的故 事2中華美食2口語交際長大以后做什么11. 能把自己長大后想干

4、什么說清楚，簡單說明理由。2. 能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。語文園地三識字加油站41. 認識“滓、溜”等9個生字。2. 認讀“S甘律滓、酸溜溜”等詞語，能聯(lián)系生活說 說自己想到的食物，理解詞語的大致意思。3. 能借助形旁猜測字義、正確選用形聲字并查字典驗證。4. 知道“鹿、金”等字可以作為部言，記住這些部首字，能用這些部首查字典。5. 5. 能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”、“心”與豎心旁、“刀” 與立刀旁等偏旁之間的聯(lián)系及表示的意思。6. 能按順序背誦十二生肖，初步了解生肖文化。7. 閱讀小柳樹和小棗樹，了解小柳樹想法的變 化，能明白事物咅有長處的道理。字詞句運用我的發(fā)現(xiàn)日積月累我愛閱

5、讀合計13傳統(tǒng)節(jié)日教材解析本文是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文。傳統(tǒng)佳節(jié)，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部 分，蘊含著中華兒女的家國情懷，連接著中華兒女的精神血脈，也承載著中華民族代代相 傳的古老文化。全文共有8句話，前7句話按時間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、 乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這7個一年中重要的傳統(tǒng)佳節(jié)和相關(guān)習俗。第八句話與第一句話 相呼應(yīng)，表示新舂佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至。全文語言平實，句式整齊，讀起來朗朗上口，易讀易記。配合韻文內(nèi)容，安排了貼窗花、賽龍舟兩幅插圖，體現(xiàn)了傳統(tǒng)佳節(jié)的熱鬧、喜慶，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形象、直觀地了解節(jié)日習俗。教學(xué)目標1. 認識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會

6、寫“貼、街”等9個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等 12個詞語。2. 朗讀課文。背誦課文。3. 了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。教學(xué)建議一、識字寫字1. 識字。本課按時間順序?qū)懥?7個傳統(tǒng)節(jié)日，與節(jié)日風俗、活動相關(guān)的生字分散于全文，可采用隨文識字與集中識字相結(jié)合的方式進行學(xué)習。字音方面，“傳、舟、賞”是翹舌音，借助詞語“傳統(tǒng)、龍舟、賞菊”幫助學(xué)生讀準；“乞巧”一詞兩個字都是第三聲，注意在語流中“乞”的變調(diào)?！跋铩⒓馈倍忠渍`讀，可借助拼音和詞語“大街小巷”和“祭掃”加以鞏固?！爸亍笔嵌嘁糇郑凇爸仃柟?jié)”一詞中讀“chonS”，這個字的字音學(xué)生已經(jīng)學(xué)過

7、，可以出示詞語“重復(fù)、重新、重合”“重要、重量、輕重”讓學(xué)生辨讀。字形、字義方面，要根據(jù)本課生字特點，進行有針對性的識記。（1） 利用形聲字的特點識記，如，“傳、宵、餅、菊”，可以借助形旁表義的規(guī)律來 識記字形、了解字義。（2） 利用熟字識記。“貼、賞、宵、郎”可以用“換一換”的方法識記，如站、粘一貼、常一賞、消一宵、朗一郎?！凹?、乞”可以用“減一減”的方法識記，如察一祭、吃一乞。（3） 生活識字?？梢越柚孛R記，如巷一北京的“南鑼鼓巷”?？梢越柚锲纷R字， 如艾一艾灸、艾草。（4） 語境識字。一些生字與熟字組成常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固識記。統(tǒng)：總統(tǒng)、統(tǒng)帥、統(tǒng)一、統(tǒng)治 堂：課堂、禮堂、澡

8、堂、大堂乞：乞丐、乞求、乞討 巧：巧妙、巧手、花言巧語2. 寫字本課要求會寫的9個字中，“貼、敬、轉(zhuǎn)”是左右結(jié)構(gòu)，3個字左右兩部分的高低一致， “貼”左右寬窄一致，“敬”左寬右窄，“轉(zhuǎn)”左窄右寬?！敖帧笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，要注意各部分的寬窄、長短、高低和筆畫的穿插?！皥F”是全包圍結(jié)構(gòu)，“鬧”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意國 字框和門字框要寫的大而方正。“舟”是獨體字，要注意關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置?！鞍?、 熱”是上下結(jié)構(gòu)，“艾”上部扁，下部長，“熱”上部長，下部扁。本課9個漢字書寫要點：貼貝字旁的撇要寫長，最后一筆是“點”，要收在豎中線左側(cè)，避讓“占”。街左中右三個部分要寫緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。

9、右部第一橫和中部第一橫起筆一樣高。舟筆順是撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。苢筆撇是從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。艾草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。敬右邊苢筆撇的收筆，末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫舒展。轉(zhuǎn)左部“車”的筆順是橫、撇折、豎、提，右部“?！钡牡诙M在橫中線上。團先外后內(nèi)最后封口?！翱凇弊笥覂蛇叺呢Q畫平行，“才”的豎鉤壓豎中線。熱上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫斜鉤、點。四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同。四個點間距均勻，高度一致。鬧先外后內(nèi)?！伴T”的點在左上格，“市”的點、豎均在豎中線上。本課要求會寫的字，可以抄寫“詞語表”中的字

10、加以鞏固，如龍舟、轉(zhuǎn)眼、團圓、熱鬧； 也可以和熟字組成常用的詞語，如街頭、敬愛、轉(zhuǎn)身、團結(jié)、熱心、打打鬧鬧，讓學(xué)有余力的學(xué)生寫一寫。二、課文學(xué)習1. 朗讀指導(dǎo)。本課內(nèi)容貼近生活，節(jié)奏輕快，富有韻律美。在學(xué)生自主朗讀過程中，教師可對朗讀的停頓、重音做適當點撥。要注意停頓適當，句子之問的停頓稍長，句子內(nèi)的停頓稍短。全文共8句話，前7句話每句分別介紹了一個節(jié)日的習俗，對佳節(jié)的名稱可適當重讀，以加深學(xué)生對節(jié)日的印象。要注意引導(dǎo)學(xué)生體會節(jié)日傳遞的情感，正確把握朗讀的感情基調(diào)，這7個節(jié)日并不都是歡 快的，如，讀“清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃”，可聲音低沉，讀出緬懷之情。本課要求背誦，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用多種

11、形式朗讀，如個人表演讀、同桌拍手讀、師生對讀、生生接力讀，達到熟讀成誦的目的。2. 理解運用。傳統(tǒng)佳節(jié)源于生活，學(xué)生一讀句子，就會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和情感的共鳴。教學(xué)中要注意喚酲學(xué)生的情感體驗，以加深他們的理解。文中一些詞語，如“傳統(tǒng)、乞巧、祭掃”，內(nèi)涵豐富，學(xué)生理解有一定難度?？刹捎寐?lián)系生活、聯(lián)系語境、借助圖片等多種方法幫助學(xué)生理解。聯(lián)系生活理解“傳統(tǒng)”。在朗讀課題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說一說：你和家人年年都過哪些節(jié)日?是怎么過節(jié)的?引導(dǎo)學(xué)生感知“傳統(tǒng)”的意思：春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)，這些世世代代都過的節(jié)日就是傳統(tǒng)節(jié)日；“過春節(jié)、貼窗花、放鞭炮”，這些祖祖輩輩傳下來的習俗就是“傳統(tǒng)習俗”。在適當環(huán)節(jié)，還可

12、以讓學(xué)生說一說，除傳統(tǒng)節(jié)日外，你還知道哪些事物是代代相傳的?相機引導(dǎo)學(xué)生朗讀與節(jié)日有關(guān)的古詩，讓學(xué)生知道古詩、諺語等是中華傳統(tǒng)文化。補充資料理解“乞巧”。乞巧節(jié)對孩子來說比較陌生，教師可以講述牛郎織女的故事，介紹乞巧節(jié)的習俗，讓學(xué)生理解“乞巧”的意思是乞求上天讓自己也能像織女那樣心靈手巧。借助圖片理解“祭掃”。出示“祭”的甲骨文字形，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，借助字形理解字義：左邊是牲肉，右邊是“又”（手)，中間像祭桌。再出示祭祀、祭掃場景的圖片或視頻， 幫助理解“祭掃”的意思。3.課后練習。第一題旨在引導(dǎo)學(xué)生積累語言、積累傳統(tǒng)文化常識，可貫穿本課教學(xué)過程逐層落實。（詳見“朗讀指導(dǎo)”）第二題可分兩部分落

13、實，“按照時間順序排列下面的節(jié)日”可在課文學(xué)習結(jié)朿后作為鞏固環(huán)節(jié)運用;“選一兩個說說你是怎么過節(jié)的”，可于隨文識字環(huán)節(jié)落實，讓學(xué)生聯(lián)系生活，講講自己怎么過節(jié)的。第三題旨在引導(dǎo)學(xué)有余力或?qū)Υ酥黝}感興趣的同學(xué)拓展學(xué)習，不做統(tǒng)一要求。對愿意選做的同學(xué)，可指導(dǎo)其搜集圖片、文字，采取辦個人小報的方式進行，并為其提供展示機會和平臺?！柏悺钡墓适陆滩慕馕稣n文介紹了“貝”字的由來、演變及發(fā)展，共有2個自然段。第一自然段引出“貝” 字。第二自然段主要講貝殼因為漂亮、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當作錢幣使用，因此貝字旁的字大多與錢財有關(guān)。由一個簡單的“貝”字，引出用“貝”作偏旁的 一系列的漢字，并由“貝”

14、的字義，指出用“貝”作偏旁的一系列漢字的大致意思。課文用4幅圖簡潔明了地展示了“貝”字演變的過程。4幅圖從左到右依次是：貝殼實物圖、甲骨文“貝”字、小篆“貝”字、楷書“貝”字。圖畫與課文內(nèi)容映照，可幫 助學(xué)生直觀感受“貝”字的形態(tài)變化過程。教學(xué)目標1. 認識“甲、骨”等15個生字，讀準多音字“漂”，會寫“貝、殼”等9個字，會寫 “動物、貝殼”等9個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12個詞語。2. 朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。3. 能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。教學(xué)建議一、識字寫字1. 識字。字音方面，可將平舌音、翹舌音和前鼻韻母的生字歸

15、類認讀。“珍”和“貧”是前鼻音的字，可借助熟字幫助學(xué)生讀準字音?！罢洹笨膳c同音字“真、針”聯(lián)系起來；“貧”可與 “平、蘋、萍、評” 4個后鼻音的字進行對比?！罢?、飾、賺”是翹舌音，“隨、損、財” 是平舌音，可分組出示，對比認讀?！凹坠恰币辉~兩個字都是第三聲，注意在語流中“甲”的變調(diào)。另外，“漂”是多音字，在本課讀“pio”，在“漂浮、漂流”中都是讀“Pio”。針對生字特點，可采用多種方法識記字形、了解字義。（1） 利用圖片或?qū)嵨镒R記。出示甲骨文的圖片或視頻，認識“甲、骨”；出示由貝殼做的飾品，認識“飾、品”；出示人民幣，認識“幣”。（2） 隨文歸類識記?！柏敗①?、賠、購、貧” 5個字都是貝字旁

16、的字，聯(lián)系課文，知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財有關(guān)。然后讀一讀課后練習第二題中由“財、賠、購、貧”組詞的詞語，并繼續(xù)擴詞，如“發(fā)財、網(wǎng)購”。還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說，如，房子、汽車都是家里的“財”產(chǎn)；做生意可以“賺”錢，也可能“賠”錢；“購”買東西要花錢。（3） 利用熟字識記?！凹住拧眱勺挚梢杂谩凹右还P”的方法識記：日一甲、巾一幣?！捌贰弊謩t可以對比熟字“晶、森、眾”3字，采用相同結(jié)構(gòu)歸類的方法識記?！耙住p”可以運用找近義詞的方法識記：容易一一簡單；損壞一一破壞、破損。（4） 語境識字。有些生字可采取組詞的方法識記，如：類：人類、分類、種類隨：隨身、隨手、隨從珍：珍惜、珍愛、珍寶 貧

17、：貧苦、貧窮2. 寫字。本課要求會寫9個字?！柏?、甲、幣、與”4個是獨體宇，注意書寫在田字格的正中間。 “骨、關(guān)”是上下結(jié)構(gòu)，“骨”上寬下窄，“關(guān)”上窄下寬?！皻ぁ笨梢哉J為是上中下結(jié)構(gòu)，“士”要窄，中間要扁，“幾”要寬?！板X、財”是左右結(jié)構(gòu)，“錢”左窄右寬，“財”左右寬度相等。對于筆畫有變化的字可做重點指導(dǎo)：“骨”宇的偏旁“月”處于底部時，撇變成豎；“貝、財”可進行對比，注意“貝”字最后一筆是長點而不是捺，用作偏旁時，長點變 短點。本課9個字書寫要點:貝 豎與橫折的折段一樣長，撇從豎中線起筆向左下格撇出，最后一筆是長點。殼 上邊是“士”不是“土”； “士”的豎寫在豎中線上，禿寶蓋的橫鉤在橫中線

18、上， 最下邊的“幾”的撇和橫折彎鉤要寫得伸展。甲 “日”要寫得扁而寬，第四筆橫寫在橫中線上，末筆豎寫在豎中線上。骨 上半部分的筆順是豎、橫折、橫折、點、橫鉤。錢 第五筆是豎提。注意右邊是兩短橫、一短撇，而不是三橫。幣 起筆是撇，“巾”的末筆豎寫在豎中線上。與 第一筆是橫，第二筆豎折折鉤的第一折寫在橫中線上；上橫稍短，下橫稍長。財 “貝”末兩筆撇尖低，點高。關(guān) 第二筆是撇，第二橫長，寫在橫中線上，撇、捺要寫舒展。本課要求會寫的字，可以抄寫“詞語表”中的字加以鞏固，如貝殼、甲骨文、錢幣、錢財、有關(guān)；可以和熟字組成常用的詞語，如寶貝、骨頭、財產(chǎn)、關(guān)門，讓學(xué)有余力的學(xué)生寫一寫。二、課文學(xué)習 1. 朗讀

19、指導(dǎo)。本文篇幅短小，語言平實卻內(nèi)涵豐富，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，可從以下方面進行指導(dǎo)。（1） 讀好難讀的詞語。如甲骨文、漂亮、飾品、隨身攜帶、損壞，要注意示范引導(dǎo)。（2） 讀好恰當?shù)耐ｎD。本課出現(xiàn)了較多的頓號，如，“所以，用貝作偏旁的字大多 與錢財有關(guān)，比如，賺、賠、購、貧、貨”一句，要注意頓號與逗號停頓的區(qū)別，頓號 停頓時間較逗號略短。（3） 注意語速。本文名為“貝”的故事，卻沒有具體生動的情節(jié)，以說明的方式介紹了“貝”字的相關(guān)知識。讀這篇文章要像說話一樣不疾不徐，讓人能聽淸楚、聽明白。2. 理解運用。（1） 學(xué)習第一自然段?？上认?qū)W生展示幾幅美麗的貝殼圖片，讓學(xué)生對貝殼的樣子有基本的認識，接著出示“貝”