部編二年級下冊語文教材解讀

1、第七單元教材解讀一、教材簡析第七單元，圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶領(lǐng)我們再次走進(jìn)童話世界。我們會從一個個有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解，而這些都是組成生活的一部分。大象的耳朵課文講了大象耷拉著一對耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來。一文會讓我們知道適合自己的就是最好的，與眾不同或許會讓自己更能適應(yīng)生活。在蜘蛛開店講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長，它開紡織店能

2、發(fā)揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時候，它直接溜走了。一文中，我們會認(rèn)識各種各樣的小動物，了解它們之間發(fā)生的許多奇妙的故事。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神的性格特點。青蛙賣泥塘 課文講述了一只青蛙因為覺得白己生話的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉,在賣的過程中,他聽從老牛的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境的故事。 此文語言活潑優(yōu)美,故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生生朗讀,表滴。讓我們懂得勞動能改變環(huán)境，更能使自己的生活變得快樂。 小毛蟲一

3、文讓我們知道每個人都有自己該做的事，并應(yīng)該把事情做好。這四篇課文故事情節(jié)生動有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活，孩子們可以走進(jìn)課文，從這些故事中品嘗生活的百味。因此，被選定為閱讀的好素材。根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識55個生字，會寫33個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。3.懂得從童話故事中獲得深刻的感悟。4.能把故事講給別人聽，積累人生哲理本著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在研究教材的基礎(chǔ)上，確定了以下教學(xué)重點、難點三、教學(xué)重難點重點1.掌握多種識字方法，能夠正確、規(guī)范書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，

4、積累對有用的句子。難點：讓學(xué)生從這些小動物身上學(xué)到一些美好的品質(zhì)和生活哲理，豐富自己的精神世界。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，使教學(xué)效果事半功倍，教學(xué)中可采取以下策略四、教學(xué)策略因為四篇課文都是以動物為主角的童話，低年級的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文，續(xù)寫故事等言語實踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過程中落實有針對性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運用的有效遷移。另外，識字教學(xué)可側(cè)重于隨文識字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點，自主識記。寫字教學(xué)重點關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文時，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。在課

5、文學(xué)習(xí)的過程中，豐富詞語的積累，體會關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。按教學(xué)進(jìn)度本單元的課時安排如下五、單元課時安排19.大象的耳朵2課時20.蜘蛛開店2課時21.青蛙賣泥塘2課時22.小毛蟲2課時語文園地七2課時總計10課時六、教學(xué)設(shè)計19大象的耳朵課文內(nèi)容課文講了大象耷拉著一對耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來。 教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的9個生字，理解詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文，了解

6、有關(guān)大象耳朵的故事?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，評判大象耳朵不同，是否是有毛病?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】這個故事告訴我們，只要是對的，我們就該堅持自己的，不可以輕易改變。教學(xué)重點1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點】理解“人家是人家，我是我”。第一課時一、談話引入，揭示課題1.孩子們，你們喜歡動物嗎？都喜歡些什么動物？它們都有些什么特點？2.學(xué)生自由匯報交流。3.師：你們喜歡大象嗎？大象的各部分都有些什么作用？4.學(xué)生交流討論。5.師：那你們知道大象的耳朵都有些什么作用？6.揭示課題，今天我們就來學(xué)習(xí)大象的耳朵。7.讀課題，說說你想到了些什么？二、初讀

7、課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。（2）想想課文圍繞大象的耳朵主要發(fā)生了哪些有趣的事情？2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（1）分男女生對讀課文，注意孩子們對生字的閱讀情況。（2）出示本課要求認(rèn)的10個生字，讓學(xué)生開火車讀一讀。（3）說說哪些生字在認(rèn)識上有困難，請同學(xué)們幫忙認(rèn)一認(rèn)。（4）分類認(rèn)生字。A通過字形理解并認(rèn)識生字：耷豎竿撐煩B學(xué)習(xí)感嘆詞：咦C認(rèn)識舞痛D了解多音字似shì()shn()扇sì()shàn()（5）同桌玩玩你指我認(rèn)，我指你認(rèn)的游戲。（6）把拼音寶寶的帽子脫了，看看你還認(rèn)識嗎？（7）把生字寶

8、寶帶到詞語中，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（8）帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得又通順又流利？（9）說一說課文講了怎樣的一個趣事。三、把握字形，重點指導(dǎo)第二課時一、復(fù)習(xí)舊知 引入課題1.聽寫上節(jié)課學(xué)生掌握的詞語。2.說說課文主要講了一件什么事？3.揭示課題，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大象的耳朵。二、理解感悟 品讀課文1.自由讀課文18自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些動物認(rèn)為大象耷拉的大耳朵有病？它們都說了些什么？（2）大象是怎么說的？怎么想的？2、匯報交流。（1）認(rèn)為大象的耷拉的大耳朵有問題的小動物有：小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。（2）小動物們是怎么說的呢？（3）這是小兔和小羊說的話，它們的

9、話都有一個共同的意思，那是什么呢？（4）對了，它們都認(rèn)為大象的耳朵有病，不但是它們，連小鹿、小馬、小老鼠都要說大象的耳朵。你們覺得它們會說些什么呢？（5）學(xué)生匯報小鹿、小馬、小老鼠可能說的話，但要提醒孩子，都要圍繞一個意思，那就是：它們都認(rèn)為大象的耳朵有問題。（6）大象是怎么說的呢？A“我生來就是這樣啊?！盉“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！保?）仔細(xì)閱讀大象所說的兩句話，體會前后兩句話各表達(dá)了大象怎樣的想法？第一句：很堅定，認(rèn)為自己的耳朵本就應(yīng)該是耷拉著的，是生來就是這樣的。第二句：認(rèn)為自己的耳朵真的有問題，要想辦法讓自己的耳朵豎起來。（8）大象怎么會有這樣

10、的轉(zhuǎn)變呢？（因為小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說它的耳朵有問題，說的人多了，就感覺真的有問題了。）（9）再讀大象說的那兩句話，體會大象那不同的想法，以及想像大象想法的轉(zhuǎn)變過程。（10）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。*再讀句子：大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！?聯(lián)系上下文，說說“自言自語”是什么意思。*學(xué)生學(xué)著說這樣的詞語。如：自由自在自高自大自生自滅*請學(xué)生用“自言自語”練習(xí)說話。3、再讀課文，學(xué)習(xí)913自然段。想想大象是怎樣把他的耳朵豎起來的？耳朵豎起來以后又發(fā)生了什么有趣的事情？4、交流匯報。（1）怎么才能讓耳朵豎起來呢？（

11、2）請學(xué)生匯報。（3）用橫線找出大象耳朵豎起來后的所有不習(xí)慣的句子，并讀一讀。（4）匯報：大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。（5）讀了大象把耳朵豎起來以后的句子，想想：對于大象來說，究竟是把耳朵耷拉著舒服些，還是把耳朵豎起來舒服些？（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么說的？讀一讀。三、總結(jié)課文，升華情感。1.讀了大象的耳朵這個童話故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生理解不管別人怎么看，怎么說，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管別人說什么。2、兔子的耳朵直立著，但只適合兔子使用。大象的耳朵耷拉著，卻很適合大象用。別人的東西再好，也終歸是別人

12、的，只有適合自己的才是最好的。想想：還有哪些東西是與眾不同的，但又是最適合自己使用的呢？3、孩子們，大象的耳朵多么有趣，這樣的童話故事多么動聽。我們也向大象的耳朵這篇童話故事學(xué)習(xí)，學(xué)著編一編這樣動聽的童話故事吧！ 21蜘蛛開店課文內(nèi)容講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長，它開紡織店能發(fā)揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時候，它直接溜走了。教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的15個生字，理解詞語

13、的意思。2能正確、流利地朗讀課文。【過程與方法】理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。教學(xué)重難點重點 1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。難點 明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。第一課時一 圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣1.“一物生來強,每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐,專等蚊蟲撞。”同學(xué)們,你們猜到這則謎語的謎底了嗎?這是哪種昆蟲?對了,這就是會織網(wǎng)的蜘蛛,有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞好無聊啊。于是他想了一個好辦法，對，開店！引出課題2.板書課題：（21.蜘蛛開

14、店）3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？（二）初讀課文，感知大意1自主學(xué)習(xí)借助拼音自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。想一想蜘蛛開了哪些店，都賣哪些東西呢？用自己喜歡的方式圈畫。2.課件出示詞語，檢查認(rèn)讀，介紹識字技巧3.檢查讀文，說一說這篇課文講了一件什么事？（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字1.課件出示要寫的生字2.方法指導(dǎo)（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，

15、最后封口。4.學(xué)生描紅，在寫字本上書寫。（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。shndiànjuédìnzhnyúwánquánwéijnxnq（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀詞語：（課件出示）商店決定編織終于圍巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）（二）精讀感悟，重點突破1、自由讀課文，想一想，蜘蛛為什么要開店？完成下列表格2、第一次開店出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于

16、織完了。”師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）說話訓(xùn)練當(dāng)小動物們時，蜘蛛蹲在網(wǎng)上織啊織啊。（在森林里玩耍時，享受美食時，進(jìn)入夢鄉(xiāng)時）3、第二次開店出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。師生配合讀，（課件出示長頸鹿圖）你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。4、第三次這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到

17、了誰？(襪子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？（因為這只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）是啊，42只腳，什么時候才能織完啊！怪不得蜘蛛會很害怕。指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。齊讀9-11自然段。（四）總結(jié)提高，拓展延伸1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？預(yù)設(shè)1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。2.匯報交流。3.齊讀課文。4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？（做什么事都有很

18、難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）板書設(shè)計朝三暮四蜘蛛開了一家口罩店蜘蛛開店蜘蛛開了一家圍巾店一事無成蜘蛛開了一家襪子店蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上 22青蛙賣泥塘課文內(nèi)容課文講述了一只青蛙因為覺得白己生話的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉,在賣的過程中,他聽從老牛的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境的故事。 教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1認(rèn)識14個生字。會寫8個字，理解詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。【過程與方法】進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)。【情感態(tài)度與價值觀】理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。重點難點【教學(xué)重點】1.識字

19、、寫字，理解詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的?！窘虒W(xué)難點】小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 第一課時（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1上課前，老師先給你們猜個謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。課件出示：綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。（謎底：青蛙）2.同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青蛙3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你

20、們想幫幫它嗎？4.那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧?。ㄕn前在黑板上畫好圖）（二）初讀課文整體感知1學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長句子。2匯報交流（1）認(rèn)讀字詞青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（2）記憶生字你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加：買-賣般-搬到-倒子-籽白-泉換一換：娃-蛙潑-破猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。師總

21、結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。（3）指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，讀好長句。（4）說一說課文講了一件什么事？青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（三）識記字形指導(dǎo)書寫1.出示生字，指導(dǎo)書寫。（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教師范寫，重點指導(dǎo)“搬、泉、破”三個生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎

22、中線的位置，寫時要安排勻稱。破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）3.展示學(xué)生書寫，師生共同評價。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？2.點擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）（二）理解感悟品讀課文1、自讀課文，想一想都有哪些小動物來到了青蛙的泥塘，他們提了什么建議？青蛙是怎么做的？指名回答

23、2、現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？表演感悟小動物們不買泥塘的原因。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。展示表演指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。生3（雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙

24、應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息，那樣多好??！生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是3.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？（2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第

25、11、12自然段1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名說。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？2.師小結(jié)

26、：同學(xué)們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3.如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象）4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放小青蛙回家的歌曲）(三）總結(jié)提高 拓展延伸1、孩子們，你們喜歡這只小青蛙嗎？你喜歡它什么呢？引導(dǎo)說出只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。2、拓展延伸討人喜歡的勤勞的小老鼠和有關(guān)青蛙的詩句。板書設(shè)計青蛙賣

27、泥塘老牛（貼圖）種草野鴨（貼圖）引水小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了小猴（貼圖）蓋房子22 小毛蟲一、教材分析本文選自二期課改新教材二年級下冊第七單元第22課。作者是意大利著名藝術(shù)家達(dá)芬奇。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生充滿好奇心，他們會非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生會有較強的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道理，是值得深思的一點。三、教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)寫本課生字，掌握1個多音字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3了解小毛蟲長成蝴蝶的成長過程，懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做自己的事的道理。教學(xué)重點：1.會認(rèn)寫本課生

28、字，掌握1個多音字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：了解小毛蟲長成蝴蝶的成長過程，懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做自己的事的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)流程：第一課時1、 激趣導(dǎo)入 揭示課題1、出示圖片談話導(dǎo)入謎語導(dǎo)入新課：長得俊俏，愛跳舞蹈，春花一開，它就來到。（打一昆蟲動物）2學(xué)生暢談揭示課題(出示各種蝴蝶圖片)師：看，蝴蝶美不美？你喜歡嗎？老師要告訴你們一個秘密，蝴蝶的前生是小毛蟲呢。3.板書課題：22小毛蟲，讀題。過渡語：小毛蟲是怎樣變成一只漂亮的蝴蝶呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)著名作家達(dá)·芬奇的寓言故事小毛蟲，認(rèn)識這些特別的

29、小毛蟲，走進(jìn)它們的故事，感受它們的成長過程。設(shè)計理念：由于低年級學(xué)生對直觀形象的圖片比較感興趣，導(dǎo)入一方面可以引起學(xué)生的興趣，另一方面加上動畫，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解，激發(fā)閱讀興趣。二初讀課文 整體感知自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文的主人公是誰？小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化呢？1.開火車領(lǐng)讀新詞。2.分男女生讀詞語。3、整體讀文3.整體感知課文內(nèi)容，交流這篇課文的主人翁是誰？小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)以“理清文章脈絡(luò)、了解文章內(nèi)容”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上思考：課文寫了小毛蟲變化的幾個過程？這樣做一是夯實基礎(chǔ)知識。二是從

30、整體上把握內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對中段閱讀教學(xué)的要求。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知 引入新課二、理解感悟 品讀課文（一）合作學(xué)習(xí)一自讀課文1、2、3、4段，想一想這是一只怎樣的小毛蟲？1出示第一自然段：(1)指名讀，其他同學(xué)思考：“打量”是什么意思？(2)“周圍的一切”是怎樣的？(指名讀后面的內(nèi)容，讀出它們的開心，快樂)(3)小毛蟲和其他昆蟲有什么區(qū)別？你覺得這只小毛蟲可憐嗎？(可憐)讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！引導(dǎo)用“既······也······更··

31、····”說話。師生合作讀第1自然段。2出示第二自然段：（1）指生讀。(2)動畫演示理解“挪動”，引導(dǎo)學(xué)生體會小毛蟲的“笨拙”。(3)什么叫九牛二虎之力？(交流：指導(dǎo)理解“九牛二虎之力”)(4)師：世界有多大！周游世界，那要走多遠(yuǎn)的路噢！小毛蟲從一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。(5)誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)3、請大家讀讀3,4小節(jié)分別用直線和曲線畫出有關(guān)句子，交流。小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？.出示第3，4節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答板書：不悲觀失望，不羨慕從這里看出小毛蟲怎么樣？它對自己充滿？（信心、勇氣、希望）.理解如此（如此具體指什么？）（對，盡管這樣