小學(xué)語文教學(xué)論文-淺談二年級(jí)寫話教學(xué)-人教版新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科

1、 小學(xué)語文教學(xué)論文-淺談二年級(jí)寫話教學(xué)人教版新課標(biāo)二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ),那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!怎么樣培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫話能力呢?語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此,我覺得對(duì)二年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng),學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能寫出精彩的語言。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐,在這里我想談?wù)剬?duì)二年級(jí)寫話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì):一、加強(qiáng)造句訓(xùn)練,為提高學(xué)生的寫話能力打基礎(chǔ)。造句訓(xùn)練,不僅使學(xué)生加深了對(duì)詞語的理解,認(rèn)識(shí)更多的語言文字,還使他們了解句子

2、的規(guī)律,熟悉各種句式,為寫話打基礎(chǔ)。如:課后練習(xí)中有用“急忙”造句的要求。我在指導(dǎo)學(xué)生完成造句練習(xí)時(shí),首先采用分析理解詞意法,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想身邊的人和物,或是自己,什么情況下急忙干什么,最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式,把造句訓(xùn)練與說話練習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。二、精心指導(dǎo)聽記,讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫句子的方法。由于在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)句子的接觸有限,因而在用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候顯得不熟練,不知在哪該標(biāo)標(biāo)點(diǎn)。再加上學(xué)生對(duì)于語句的積累有限,他們?cè)谇苍~造句的時(shí)候也不會(huì)很恰當(dāng),所以我針對(duì)這個(gè)問題采用了聽記這個(gè)方法。聽記是一種單項(xiàng)語文訓(xùn)練,形式很多。我們低年級(jí)采用直記法,老師讀一句

3、,學(xué)生寫一句,包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào),教師都要讀出來,目的是讓學(xué)生直接學(xué)到寫句子的方法。聽記過程中不會(huì)寫的字可以用拼音代替,聽記的內(nèi)容教師要精挑細(xì)選,要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要有針對(duì)性和趣味性,內(nèi)容具體,用詞貼切的句段,如謎語、格言、笑話、名句選段等,還可以結(jié)合重大節(jié)日特別聽記的,如“教師節(jié)”,讓學(xué)生聽記:“今天是老師的節(jié)日,為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)心愛護(hù),我要為老師獻(xiàn)上一束鮮花?！眹?guó)慶節(jié)時(shí)讓學(xué)生聽記:“今天是祖國(guó)媽媽的生日,讓我們一起唱一首生日歌,祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮”等。我不但教給學(xué)生寫句、寫段的能力,還使學(xué)生受到了愛,進(jìn)行思想教育,我們還聽記一些詞語或成語,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力。 三

4、、先說后寫,為寫作打下基礎(chǔ)。小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫,聽已經(jīng)有基礎(chǔ)了,接著就培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。我就在教材中捕捉說話訓(xùn)練點(diǎn),大膽設(shè)想,精心設(shè)計(jì)練習(xí),使學(xué)生說話能力得到提高。訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性化的語言要大加贊賞,好詞要隨機(jī)寫在黑板上,在寫話的過程中共享。例如:在教學(xué)秋天的圖畫一課時(shí),學(xué)了課文“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”后,我讓學(xué)生說說秋天的果園,田野還有什么,請(qǐng)你仿照課文的句子說說,也當(dāng)小作家編編課文,學(xué)生的興致一下子高了起來,有幾個(gè)說的挺好的。如“柿子樹掛起一盞盞紅紅的燈籠”、“葡萄架上掛著一串串紫紅色的寶石”等。又如學(xué)

5、了黃山奇石后,可以讓學(xué)生說說導(dǎo)游詞,還可以用“我想對(duì)作者(或文中的某個(gè)角色,某個(gè)人物,其他任何人說”。四、重視閱讀,積累詞句。從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合,這是語文教學(xué)的基本規(guī)律,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。為此,我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生的課外知識(shí),而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。人教版新教材課文本身就是很好的讀物,因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句,在讀的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法,如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等,然后再摘抄到讀寫本上。經(jīng)過幾次練習(xí),學(xué)生基本上懂得了該摘抄些什么,他們就會(huì)在課外書上也用這方法,細(xì)心的同學(xué)生甚至?xí)珠T別類去摘抄。如描

6、寫人物,描寫天氣,描寫景物等。通過摘抄學(xué)生積累了大量語言,寫話能力明顯提高。五、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)寫話。新教材課文圖文并茂,書本中的情境圖更是別具匠心,充滿童趣,它大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力,它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手,同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的好材料。剛開始我讓學(xué)生給每幅情境圖配上一句話,這大大激發(fā)了學(xué)生們的興趣。從寫一句話到寫兩、三句,從寫幾句到一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學(xué)生寫話,最后就改為三至五幅圖的連環(huán)畫。此時(shí)就訓(xùn)練學(xué)生逐圖觀察,抓住主要內(nèi)容連段篇。此時(shí),對(duì)學(xué)生要求不可過高,只要句子通順,重點(diǎn)能體現(xiàn)出來即可,如果出現(xiàn)有優(yōu)美詞句,有創(chuàng)新性的火花閃現(xiàn)即大力表揚(yáng), 激發(fā)學(xué)生寫的興趣。此外,我們還利用課外引導(dǎo)學(xué)生觀察生活學(xué)寫日記。比如體育課上進(jìn)行了拔河比賽,讓學(xué)生寫一寫當(dāng)時(shí)的情景?？荚嚳己昧?你想說些什么,把它寫下來剛開始寫時(shí)不限制字?jǐn)?shù),簡(jiǎn)單記一件事,老師給予