蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9送行教案

1、送行 教材分析送行是一篇幽默的散文，蘊(yùn)涵著對(duì)生活的深刻思考。這種看似不可思議的故事，卻傳達(dá)了人們渴望真實(shí)情感的愿望。教學(xué)過(guò)程著眼于勒羅人物形象的分析，幽默語(yǔ)言的品位和鋪墊手法的運(yùn)用。閱讀課文的過(guò)程中，從多角度產(chǎn)生疑問(wèn)并通過(guò)自主探究解決問(wèn)題將貫穿始終。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】 理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫(xiě)作目的。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)鋪墊、對(duì)比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用；2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文章的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫(xiě)作目的。【

2、教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛(ài)他人。 課前準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.學(xué)生熟讀課文，排除字詞障礙；3.了解作者的相關(guān)知識(shí)以及文章的背景。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：送別是一件很美好的事，深厚的情誼，纏綿的叮嚀；豪邁的情懷，憂(yōu)傷的眼神。一切是這樣的令人感動(dòng)令人難忘。這就是中國(guó)式的送別，但難道所有的送別都是這樣的嗎？今天我們來(lái)讀一讀英國(guó)漫畫(huà)家，作家比爾博姆的一篇幽默散文送行，去感受另一種送別的情調(diào)，看看這樣的送別又能給我們帶來(lái)怎樣的生活感悟？ 二、資料鏈接 1馬克斯 比爾博母 英國(guó),十九世紀(jì)漫畫(huà)家、作家。作品馬克斯 比爾博母文集 。 219世紀(jì)的英國(guó)：19世紀(jì)的英國(guó)被稱(chēng)為維

3、多利亞時(shí)代，這一時(shí)期的文藝運(yùn)動(dòng)流派包括古典主義，新古典主義，浪漫主義，印象派藝術(shù)，以及后印象派等。藝術(shù)界呈現(xiàn)出群星奪目的盛景。維多利亞時(shí)代還涌現(xiàn)出了許多偉大的作家、詩(shī)人和他們的傳世之作，如英國(guó)女作家夏洛特·勃朗特（簡(jiǎn)·愛(ài)）以及著名現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家查爾斯·狄更斯（霧都孤兒）等?？梢哉f(shuō)，19世紀(jì)的英國(guó)是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)、文化全面繁榮的世紀(jì)，以至于后人說(shuō)19世紀(jì)是英國(guó)的世紀(jì)。三、整體感知1讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。 gn gà chuàng xiè hòu ji 尷尬 凄愴 邂逅 雪茄 pìn jiàn rng ní

4、;ng 解聘 餞行 熙攘 叮嚀 2古人說(shuō)“疑為學(xué)之始”。說(shuō)的是，讀書(shū)要善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)問(wèn)，善于獨(dú)立思考；在閱讀課文的過(guò)程中，產(chǎn)生疑問(wèn)，正是獨(dú)立思考的結(jié)果，也是真正的獨(dú)立學(xué)習(xí)的開(kāi)始。同學(xué)通過(guò)閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)向全班同學(xué)提出來(lái)，我們共同來(lái)討論解決。四、合作交流，解讀探究1分析“勒羅”形象。(1)根據(jù)你對(duì)課文的解讀，請(qǐng)為勒羅寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的介紹，使那些不認(rèn)識(shí)他的人了解他，也希望他的生意更加興隆。最后一句是你對(duì)他的總體評(píng)價(jià)。 明確：刻畫(huà)勒羅的形象，一是通過(guò)車(chē)站送行的動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)。此時(shí)“我”并不知道勒羅是受雇送客，因而完全被他的形象所感動(dòng)。勒羅真誠(chéng)而慈愛(ài)，充滿(mǎn)感情，像那位美國(guó)小姐

5、的父親；勒羅極有風(fēng)度，穿著得體大方，像個(gè)銀行家；勒羅是有教養(yǎng)的，他見(jiàn)到“我”之后的舉止溫文而雅；勒羅是聰明的，他選擇這樣一個(gè)職業(yè)，他是敬業(yè)的，他出色而認(rèn)真地完成每次送行；勒羅是有主見(jiàn)的，他并不認(rèn)為送行是純粹的演戲；勒羅也是精明的，他可以借助這方面的的技巧來(lái)賺錢(qián)。當(dāng)然還有些細(xì)節(jié)值得注意，如他還記得在七八年前借過(guò)別人微不足道的“半克朗錢(qián)”，說(shuō)明他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；“他翻了翻一本精美的記事本又說(shuō)道”，讓人感到他是一個(gè)認(rèn)真的人。2質(zhì)疑解答。古人說(shuō)“疑為學(xué)之始”。說(shuō)的是，讀書(shū)要善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)問(wèn)，善于獨(dú)立思考；在閱讀課文的過(guò)程中，產(chǎn)生疑問(wèn)，正是獨(dú)立思考的結(jié)果，也是真正的獨(dú)立學(xué)習(xí)的開(kāi)始。同學(xué)通過(guò)閱讀本文，產(chǎn)生

6、了什么疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)向全班同學(xué)提出來(lái)，我們共同來(lái)討論解決。教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題，歸納，并有選擇的進(jìn)行回答。如：(1)從主旨設(shè)疑：見(jiàn)課后練習(xí)四。(2)從文章結(jié)構(gòu)設(shè)疑：全文分兩部分，第一部分寫(xiě)送行活動(dòng)中虛應(yīng)故事的尷尬。第二部分寫(xiě)勒羅送行的精彩演出。這兩部分的的關(guān)系是什么？能不能把第一部分去掉？(3)勒羅的淚到底是什么淚？惜別之淚？同情之淚？職業(yè)之淚？角色之淚？勒羅付出的感情到底是真實(shí)的嗎？（這是理解文章的難點(diǎn)所在，同學(xué)可以各抒己見(jiàn)）等等。參考觀點(diǎn)舉例： (1)勒羅的眼淚是他真實(shí)感情的流露。首先，從課文中描寫(xiě)他送行時(shí)行動(dòng)的語(yǔ)句“熱切地說(shuō)著什么”“他眼里深摯的慈愛(ài)實(shí)在動(dòng)人”“臨別贈(zèng)言從他口

7、中一瀉而出”當(dāng)列車(chē)就要開(kāi)時(shí)“雙手仍緊抓那個(gè)年輕的美國(guó)人”“又沖上前去，小聲地最后再叮嚀幾句”“我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈盈”可以看出這他真實(shí)感情的流露，因?yàn)檠詾樾穆暎庠谛袨槭歉星榈淖匀槐砺?。其次，從?lián)系生活實(shí)際中我們也強(qiáng)以這么認(rèn)為，人是最富有同情心。從散文提供的情節(jié)中，我們知道，美國(guó)小姐是一個(gè)人到英國(guó)旅行的，在英國(guó)沒(méi)有親人、朋友，勒羅看到美國(guó)小姐形只孤單，在英國(guó)不相認(rèn)識(shí)任何人，想到她在漫漫的旅途中，將孤獨(dú)寂寞，于是喚起他的同情心。不過(guò)，勒羅的眼淚，不是惜別的淚水，而是同情產(chǎn)淚水。 (2)勒羅的眼淚不是他真實(shí)感情的流露。理由是：勒羅只是一名受雇于“英美社交處”的送行員，他給美國(guó)小姐送行并不是出于友情、

8、親情，而是為了賺取送行費(fèi)，一個(gè)為了賺錢(qián)目的人送行，當(dāng)然沒(méi)有真實(shí)情感流露了；勒羅是半小時(shí)前才見(jiàn)面的，也就是說(shuō)他們之間是陌生人，勒羅怎么會(huì)對(duì)一個(gè)陌生人產(chǎn)生真實(shí)送別的情感，流下惜別的淚水呢？(我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈盈，你認(rèn)為他流的是什么淚水？)職業(yè)性的淚水。 (3)勒羅的眼淚是演員進(jìn)入角色后的真實(shí)感情的流露。課文中勒羅說(shuō)他是在演戲，并且說(shuō)“沒(méi)有感情演不成戲”。演員也常常說(shuō)這么一名話(huà)“進(jìn)入角色，出不來(lái)”在送行過(guò)程中，勒羅已經(jīng)把自己當(dāng)成美國(guó)小姐的父親或她的親朋好友來(lái)表演，由于“他是優(yōu)秀演員”，他進(jìn)入美國(guó)小姐父親的角色，他想到女兒即將離自己，非常擔(dān)憂(yōu)女兒在外的日子，于是反復(fù)叮嚀，提出旅途中的最好的忠告，并且戀戀不舍，于是不由自主地流下了惜別的淚水。當(dāng)然，這不是現(xiàn)實(shí)中勒羅的惜別之淚，而是表演“月臺(tái)父女送別”這一出戲中的父親這個(gè)角色對(duì)戲中女兒的惜別之淚，可以把這種淚水叫做：戲中父親的角色之淚。3學(xué)習(xí)本文幽默的手法。(1)通過(guò)