部編本小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)先周單元集體備課單元主講稿全冊(cè)

1、單元名稱第一單元第二單元單元教材分析本單元圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排了小蝌蚪找媽媽我是什么植物媽媽有辦法3篇課文，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過閱讀知曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后，會(huì)更加喜愛大自然，更想去仔細(xì)觀察大自然，去探究其中的科學(xué)奧秘。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一：積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。此學(xué)習(xí)重點(diǎn)是本單元的語文要素，體現(xiàn)了本套教科書按寬泛的人文主題和語文要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3篇課文中的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)，用的巧，增強(qiáng)了表達(dá)效果。比如，小蝌蚪找媽媽中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，我是什么中的“穿、披、落、打、飄”植物媽媽有辦法中的“告別、乘、掛、炸”。本單元在每一

2、課的課后題與語文園地“字詞句運(yùn)用”中，都安排了相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受這些動(dòng)詞帶給人帶來的真實(shí)感、生動(dòng)感，并通過用動(dòng)詞說句子，把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運(yùn)用中發(fā)展思維與語言能力。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之二：借助圖片，了解課文的內(nèi)容。3篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動(dòng)，極具吸引力和感染力。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來講述、背誦課文。本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀童話故事”推薦閱讀沒頭腦和不高興重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的認(rèn)識(shí)及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進(jìn)式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動(dòng)

3、，促進(jìn)和保持學(xué)生閱讀的興趣。從本冊(cè)起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”意味著由一年級(jí)時(shí)的學(xué)生和老師、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主閱讀、伙伴間交流為主要的形式。交流的方式可以多樣，讓學(xué)生在無拘無束的交流中，感受閱讀的樂趣。本單元是識(shí)字單元，以4個(gè)識(shí)字主題“場景”“樹木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”串聯(lián)起了本單元55個(gè)會(huì)認(rèn)字、2個(gè)多音字、40個(gè)會(huì)寫字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識(shí)字學(xué)詞。這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以學(xué)生喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和韻味美。本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場景、事物、場景歌把意義相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個(gè)不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動(dòng)的風(fēng)景畫

4、，畫面中出現(xiàn)的事物，是不同地域?qū)W生出游時(shí)可以看到的場景；樹之歌介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對(duì)不同樹木的描述，讓學(xué)生理解它們的基本特點(diǎn)，而且這些“披綠裝”“守北疆”的樹木，常常讓人聯(lián)想到守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士；拍手歌是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時(shí)代氣息的兒歌，通過喜聞樂見的拍手游戲，滲透愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；田家四季歌選自民國時(shí)期的國語教材，詩歌展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動(dòng)，歌頌了勤勞樸素的生活。通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。本單元是識(shí)字單元，在教學(xué)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字

5、上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)課文內(nèi)容不必作深入的理解與分析。語文園地二重點(diǎn)安排學(xué)習(xí)“部首查字法”，這是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字經(jīng)常使用的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，對(duì)其中較難的兩個(gè)步驟確定字的部首并查出部首在檢字表的頁碼，數(shù)清除去部首外的剩余筆畫還進(jìn)行了專門練習(xí)。 編排“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字”這一習(xí)題，是希望查字典的練習(xí)不是紙上談兵，而是要真正落實(shí)到用字典查字的實(shí)踐之中。確定部首和剩余部件筆畫是查字典的難點(diǎn)，除了教材中安排的7個(gè)生字外，還要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)，

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，提高主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀小蝌蚪找媽媽，讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味，背誦植物媽媽有辦法。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解動(dòng)詞的意思，體會(huì)動(dòng)詞的用法，積累并運(yùn)用動(dòng)詞。4.能提取課文重要的信息，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。5.了解大自然的科學(xué)常識(shí)，產(chǎn)生探索大自然科學(xué)奧秘的興趣和愿望。1.認(rèn)識(shí)62個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字。認(rèn)識(shí)隹字旁，知道它與鳥類有關(guān)。2運(yùn)用詞串識(shí)字、字理識(shí)字、事物歸類識(shí)字、部首查字法查字典識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)生字。結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義，聲旁表音的一般特點(diǎn)

7、。3積累數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。4能正確朗讀拍手歌，朗讀并背誦場景歌、樹之歌和田園四季歌。5初步了解不同樹木和基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和豐收的喜悅，大自然的豐富美妙和時(shí)令更迭，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)40個(gè)生字；會(huì)寫30個(gè)字；正確、流利朗讀課文讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解動(dòng)詞的意思，體會(huì)動(dòng)詞的用法，積累并運(yùn)用動(dòng)詞。難點(diǎn)：積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。能提取課文重要的信息，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)62個(gè)生字；會(huì)寫40個(gè)字；運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字；能正確朗讀兒歌；積累數(shù)量詞的不同

8、用法，能在生活情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。難點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，了解形聲字形旁表義，聲旁表音的一般特點(diǎn)；積累數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教法措施1.識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合。在讀文中識(shí)記，在學(xué)文中復(fù)現(xiàn)，在歸類中積累，在運(yùn)用中內(nèi)化。2.積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。了解動(dòng)詞意思；聯(lián)系上下文和生活，感受動(dòng)詞運(yùn)用的細(xì)微不同，在情境中運(yùn)用動(dòng)詞。3.讀好課文，積累詞句。關(guān)注特色詞句，積淀語感；圖文對(duì)應(yīng)、表演入境、對(duì)比體會(huì)、體驗(yàn)生情等策略，以讀促悟。4.提取信息，恰當(dāng)表達(dá)。1讀文識(shí)字，把握“漸次推進(jìn)”。2識(shí)字方法，講究“因材施教”。通過多種途徑來識(shí)字。如在看圖中識(shí)字，在

9、表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識(shí)字變得更輕松。3寫字指導(dǎo)，注重“訓(xùn)練有序”。課時(shí)分配小蝌蚪找媽媽2課時(shí)我是什么.2課時(shí)植物媽媽有辦法2課時(shí)口語交際1課時(shí)語文園地一.4課時(shí)快樂讀書吧.2課時(shí)場景歌.2課時(shí)樹之歌.2課時(shí)拍手歌.2課時(shí)田家四季歌.2課時(shí)語文園地二2課時(shí)單元名稱第三單元第四單元單元教材分析本單元以“兒童生活”為主題，編排了曹沖稱象玲玲的畫一封信媽媽睡了4篇課文， 這些課文以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”。課后題形式多樣，針對(duì)問題，引導(dǎo)學(xué)生暢讀自己的感受或想法。有聯(lián)系生活談體會(huì)的，比如，玲玲的畫中抓住

10、關(guān)鍵句“只要肯動(dòng)腦，壞事往往能變成好事”；有通過比較，談自己想法的，比如，曹沖稱象中針對(duì)兩種稱象的辦法“說說為什么曹沖的辦法好”；一封信中，“露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？”教學(xué)中要重視這些問題的討論，給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題編排了登鸛雀樓忘廬山瀑布2首古詩和黃山奇石日月潭葡萄溝3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望?！奥?lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這是對(duì)一年級(jí)下冊(cè)“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”這一訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固與提升。本單元在黃山奇石葡萄溝中以“陡峭”“五光十色”為示例，

11、進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測意思，再查字典驗(yàn)證。這種閱讀方法可以促進(jìn)學(xué)生邊讀邊思考，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容”。本單元課文中，曹沖稱象的課后題，在畫出文中提到的兩種稱象辦法基礎(chǔ)上，要求學(xué)生先借助關(guān)鍵詞句排序，再說說曹沖稱象的過程；玲玲的畫要求學(xué)生以人物的情緒變化為脈絡(luò)，用上“得意、傷心、滿意”三個(gè)關(guān)鍵詞講講這個(gè)故事；一封信要求學(xué)生把第二封信的內(nèi)容從課文中圈畫出來，再整理成完整的一封信讀出來；媽媽睡了讓學(xué)生說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子

12、的。在這些課后著重訓(xùn)練學(xué)生通過提取相關(guān)信息，理解課文內(nèi)容的能力。二年級(jí)上冊(cè)開始正式進(jìn)行寫話練習(xí)，共安排了3次，分別是紀(jì)實(shí)類、應(yīng)用類、想象類。本單元是第一次正式的寫話練習(xí)，安排的是說說寫寫自己喜歡的玩具。教材用指導(dǎo)語加圖示的方式引導(dǎo)學(xué)生打開思路，并且提示了寫話最基本的要求：“寫在方格紙上”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格”，引導(dǎo)學(xué)生注意寫話的基本格式要求。起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生把自己想說的話用文字表達(dá)出來，培養(yǎng)書面表達(dá)的興趣。對(duì)學(xué)生寫話的內(nèi)容不作過多要求，能寫幾句想寫幾句?！皩W(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象。教科書在黃山奇石葡萄溝等課文

13、中安排了仿寫的練習(xí)，在古詩二首日月潭等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習(xí)。本單元寫話安排的是學(xué)習(xí)寫留言條，通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要，通過例文旁的提示，讓學(xué)生明白留言條的基本格式。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)字，能在語境中正確朗讀多音字“朝、重、結(jié)”。2.正確、流利地朗讀課文，讀課文能說出自己的感受或想法。3.能借助短語說出曹沖稱象的過程；能用“一邊一邊”說句子。4.通過鏈接兒童生活，在理解課文的基礎(chǔ)上讀出玲玲心情的變化。5.積累課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的詞句。1.認(rèn)識(shí)68個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)字，能在語境中正確朗讀多音字“種、好、干、分”。

14、2.正確、流利地朗讀課文，背誦指定課文。3.聯(lián)系上下文了解詞語的意思，積累閱讀中學(xué)到的詞語，并運(yùn)用其中的詞語夸夸某處景物。4.在誦讀中展開想象，用自己的話描述詩歌所描繪的畫面，感受大自然的神奇、壯麗，感受語言的優(yōu)美。5.仿照例子展開想象，并用“好像、真像”說說圖中的石頭；仿照“綜述例舉綜述”的例子說說生活中的事物。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)70個(gè)生字；會(huì)寫38個(gè)字；正確、流利朗讀課文，讀課文能說出自己的感受或想法。難點(diǎn)：能借助短語說出曹沖稱象的過程；能用“一邊一邊”說句子。通過鏈接兒童生活，在理解課文的基礎(chǔ)上讀出玲玲心情的變化。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)68個(gè)生字；會(huì)寫38個(gè)字；聯(lián)系上下文了解詞語

15、的意思；正確、流利朗讀課文，背誦指定課文，在誦讀中展開想象。難點(diǎn)：在誦讀中展開想象，用自己的話描述詩歌所描繪的畫面；仿照例子展開想象練說。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教法措施1 展開過程，讀說結(jié)合。2 圖文對(duì)照，聯(lián)系生活。1 教給方法，貫穿整組。2 閱讀與表達(dá)融合，創(chuàng)生表達(dá)話題，用表達(dá)促理解。課時(shí)分配曹沖稱象.2課時(shí)玲玲的畫.2課時(shí)一封信.2課時(shí)媽媽睡了.2課時(shí)口語交際.1課時(shí)語文園地三3課時(shí)古詩二首.2課時(shí)黃山奇石.2課時(shí)日月潭2課時(shí)葡萄溝.2課時(shí)語文園地四.2課時(shí) 單元名稱第五單元第六單元單元教材分析本單元圍繞“思維方法”這個(gè)主題編排了坐井觀天寒號(hào)鳥我要

16、的是葫蘆3篇課文。本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，坐井觀天凸顯看問題要全面；寒號(hào)鳥凸顯做事不能只顧眼前，要有計(jì)劃有安排：我要的是葫蘆凸顯看問題要注意事物之間的聯(lián)系，故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本單元圍繞“偉人”這一主題編排了大禹治水朱德的扁擔(dān)難忘的潑水節(jié)3篇人物故事。故事語言簡潔，內(nèi)容緊湊，分別講述了大禹帶領(lǐng)百姓治理洪水、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧、周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。教學(xué)中，既要引領(lǐng)學(xué)生感受偉人心系百姓的高貴品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育，也要借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會(huì)課文講述的道理”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生借助課

17、后題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在交流討論中，體會(huì)課文講述的道理。坐井觀天可以圍繞課后題“小鳥和青蛙在爭論什么”理解課文內(nèi)容，在開展“他們的說法為什么不一樣”的討論中明理；寒號(hào)鳥可以聯(lián)系生活實(shí)際想想只顧眼前，不想將來帶來的不良后果，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)行為；我要的是葫蘆可利用課后題，思考種葫蘆的人一個(gè)葫蘆都沒得到的原因，促進(jìn)對(duì)事物之間相互聯(lián)系的理解。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得生活的一些基本道理，獲得初步的思考問題的一些方法?！案惺芎腕w會(huì)課文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，寒號(hào)鳥一課，借助課后第二題，感受同樣的意思，可以用不同的方式來表達(dá)；我要的是葫蘆一課，通過課后第二題句子的對(duì)比

18、朗讀，體會(huì)同一個(gè)意思可以用感嘆句或陳述句、反問句或陳述句來表達(dá)，不同的語氣表達(dá)了不同的情感；語文園地“字詞句運(yùn)用”第二題，通過仿說聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把句子表達(dá)得更具體?！敖柚~句，了解課文內(nèi)容”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。在前面的第一單元和第三單元，圍繞這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，教科書中已經(jīng)有所鋪墊。教學(xué)中，要以讀書為主線，通過“初讀，把課文讀通、讀順細(xì)讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容講述，借助關(guān)鍵詞句，練習(xí)表達(dá)”的教學(xué)板塊來學(xué)習(xí)偉人故事。在學(xué)生多次感受形聲字形旁表義特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本單元通過語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個(gè)特點(diǎn)“聲旁表音”，并在語文園地地八利用形聲字的這一構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜讀漢字；在

19、大禹治水課后習(xí)題中，安排了根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)及語境先猜猜帶點(diǎn)字的意思，再查字典驗(yàn)證的練習(xí)；在語文園地“字詞句運(yùn)用”中通過泡泡的形式，提示要根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律去識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。本單元所涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，課前可引導(dǎo)學(xué)生向長輩了解，或在家長幫助下搜集相關(guān)資料，再通過師生交流，初步“認(rèn)識(shí)”人物，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，另外，要充分用好課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀，了解故事內(nèi)容的能力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫24個(gè)字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“弄錯(cuò)、勸告、賽過”等詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文

20、，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話；讀出不同句子的語氣。3.借助課后問題，聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事內(nèi)涵，初步學(xué)習(xí)不同的思維方法，知道看問題的角度不同，就會(huì)有不同的行動(dòng)和后果。1.認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)字，在語境中準(zhǔn)確辨析多音字“難、斗、鋪、盛”的讀音，積累短語。2.正確、流利地朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容，感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神，并產(chǎn)生由衷敬意。3.借助關(guān)鍵詞句，復(fù)述故事或場景。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)38個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。難點(diǎn)：借助課后問題，聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事內(nèi)涵，初步學(xué)習(xí)不同的思維方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)47個(gè)生字；會(huì)寫24

21、個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：借助關(guān)鍵詞句，復(fù)述故事或場景。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教法措施1.在朗讀中體會(huì)，在交流中體會(huì)。2.分角色朗讀課文，根據(jù)具體情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)。3.借助課后問題，聯(lián)系生活實(shí)際，在交流討論中體會(huì)課文中講述的道理。1.本單元所涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，課前可引導(dǎo)學(xué)生向長輩了解，或搜集相關(guān)資料，再通過師生交流，初步認(rèn)識(shí)人物，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。2.充分用好課文插圖，訓(xùn)練學(xué)生借助圖畫閱讀，了解故事內(nèi)容的能力。3.朗讀中借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)述。課時(shí)分配坐井觀天.2課時(shí)寒號(hào)鳥.2課時(shí)我要的是葫蘆2課時(shí)口語交際.1課時(shí)語文園

22、地五.3課時(shí)大禹治水2課時(shí)朱德的扁擔(dān).2課時(shí)難忘的潑水節(jié).2課時(shí)口語交際.2課時(shí)語文園地六.3課時(shí)  單元名稱第七單元第八單元單元教材分析本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了古詩二首霧在哪里雪孩子3篇課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元后又一個(gè)以“想象”為主題的單元，本單元課文側(cè)重于體現(xiàn)想象之美：古詩二首中的想象能讓人入情入境；霧在哪里中的想象充滿童趣；雪孩子中的想象美好純真。課文選材經(jīng)典，語言生動(dòng)，充滿兒童樂趣。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。教學(xué)中要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)指導(dǎo)的層次性。古詩二首可以利用文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)

23、遼闊；霧在哪里可以在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會(huì)霧的頑皮淘氣；雪孩子可以利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。本單元圍繞“相處”這個(gè)主題編排了狐假虎威狐貍分奶酪紙船和風(fēng)箏風(fēng)娃娃4篇童話故事。通過童話故事，讓學(xué)生感受應(yīng)該怎樣與人相處。這些童話故事情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處?！熬C合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。一年級(jí)編排連環(huán)畫課文，引導(dǎo)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字借助圖畫、字形特點(diǎn)、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)等方法猜字閱讀。在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)安排了紙船和風(fēng)箏風(fēng)娃娃兩篇全文不注音的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生把之前學(xué)習(xí)

24、的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法等識(shí)字方法綜合運(yùn)用到課文的學(xué)習(xí)中來，這樣的安排也是為二年級(jí)下冊(cè)開始，課文不再全文注音的學(xué)習(xí)作鋪墊。本單元在雪孩子一課的課后題，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。默讀能提高學(xué)生的閱讀速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。本單元安排了第三次寫話練習(xí)，以貓和老鼠為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。貓和老鼠是學(xué)生們生活中非常熟悉的小動(dòng)物，它們之間的關(guān)系也能從動(dòng)畫片、圖畫書中得到多角度的解讀。通過想象類寫話，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！敖柚崾?，復(fù)述課文”是本單元教學(xué)的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。風(fēng)娃娃課后題要求學(xué)生根據(jù)提示講故事。教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容“風(fēng)娃娃來到哪些地方，做了什么事”的基礎(chǔ)