語文百花園六設(shè)計

1、基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計課題語文百花園六 課時安排3課時教材簡析教學(xué)目標1通過“語海暢游”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀準字音，誦讀成語，把字寫好，養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。 2通過“積少成多”的學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動積累語言，對學(xué)生進行愛惜時間的教育。 3通過“閱讀平臺”的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和普通話水平。 4通過“能說會道”和“筆下生輝”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力、口頭表達能力和書面表教學(xué)重難點教學(xué)重點難點： “能說會道”和“筆下生輝”教學(xué)流程 第一課時 。 一、 揭示課題，提出學(xué)習(xí)要求 二、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“語海暢游” 1“語海暢游”的第一題“誦讀成語”。 2“語海暢游”的第二題“寫好字”。 三、學(xué)習(xí)“積少

2、成多”的“讀讀背背” 四、 習(xí)“閱讀平臺” 第二課時 一、導(dǎo)入新課。 二、學(xué)習(xí)“能說會道” 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動資源選擇、媒體使用及分析一、揭示課題，提出學(xué)習(xí)要求 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“語海暢游” 1“語海暢游”的第一題“誦讀成語”。 自由讀，要求讀準字音。 小組互讀，互相正音。 聽教師范讀，特別聽準平舌音和翹舌音、前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音。 自由讀，看誰獨得又快又好。 抽查讀， 開火車讀，指名讀，齊讀。 你知道哪個詞語的意思？請你說說。你能用這個詞說一句話嗎？ 2“語海暢游”的第二題“寫好字”。 自由讀，讀準字音。 同桌讀，糾正錯音。 指名讀，齊讀。選你喜歡的字組詞說話。 默讀，

3、認真觀察這兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你最快記住了哪個字？你是怎樣記住的？在桌面上書空一下這些字 讀題目，明要求。找特點觀察讀詞語三、學(xué)習(xí)“積少成多”的“讀讀背背” 1自由讀，讀準字音，不會讀的字畫出來。 2聽教師范讀，注意聽準難度的字音。 3同桌互讀，正音。 4指名讀，把句子讀通順。 5指名讀，正音。 6齊讀，你最喜歡哪一句？這一句說了什么？ 7試著自由背誦、同桌互背，指名背。 8學(xué)習(xí)了這些名言，你想說些什么？ 四、 習(xí)“閱讀平臺” 1揭題，讀了題目，你想知道些什么？ 2自由讀，讀準字音。畫出不會讀的字。 3同桌互讀，糾正錯音。 4聽教師范讀，聽準字音，標出自然段。 5自由讀，把句子讀通順。 6

4、指名分段讀，正音。自己做題說說三個詞的不用意思。自由讀這些詞語點名讀，齊讀。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：“能說會道”、“筆下生輝”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 二、學(xué)習(xí)“能說會道” 1閱讀第一部分提示的本次口語交際的內(nèi)容。想一想：本次口語交際要求我們說什么 2看看情景圖，你知道了什么？ 3讀第三部分口語交際的要求和步驟。 4想一想，在生活中你還有那些有趣的發(fā)現(xiàn)？先自由練習(xí)說說。 5同桌互相練習(xí)說，認真聽對方說，等別人說完后，可以提出疑問，也可以補充。 6指名說，評一評， 看那些同學(xué)的發(fā)現(xiàn)有趣， 而且說得清楚明白。 7修改自己說的內(nèi)容，注意把你發(fā)現(xiàn)了什么和你是怎樣發(fā)現(xiàn)地說清楚。 8四人小組互說，推薦同學(xué)上臺說。 9指名說，評一評