小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】、感受詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。、以讀為本，熟讀成誦?！窘虒W(xué)難、重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的感情?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流【教學(xué)準(zhǔn)備】、課文朗讀磁帶、古箏樂(lè)曲。、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。、課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)并書(shū)寫“促、深”兩個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀、背誦本詩(shī)，并能體會(huì)作者的心情。教學(xué)過(guò)程一、舊引新

2、，激趣導(dǎo)入、秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些寫秋天的詩(shī)？（引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇軾的贈(zèng)劉景文、杜牧的山行、李白的靜夜思。）你還知道哪些有關(guān)秋天的古詩(shī)？、教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一天傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？板書(shū)課題，理解“書(shū)”的意思。從以前所學(xué)的古詩(shī)入手，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。二、朗讀古詩(shī)，體會(huì)情感、自由朗讀，把握字音：放聲朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通，讀正確這首詩(shī)。、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)。、自由讀：引導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意

3、思，劃出不理解的詞語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決問(wèn)題，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思。（一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。）、聽(tīng)課文朗讀磁帶：邊聽(tīng)邊在腦海中浮現(xiàn)畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的情景？指名描述畫面，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)是詩(shī)中的哪一句，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。再聽(tīng)錄音，體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井，獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？、有感情地朗讀詩(shī)句：把握詩(shī)的節(jié)奏。教師范讀、領(lǐng)讀。（配古箏樂(lè)曲。）學(xué)生自由讀、齊讀、小組競(jìng)賽讀、個(gè)人表演讀。（配古箏樂(lè)曲。）背誦古詩(shī)。各種

4、形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將學(xué)生一步一步融入到詩(shī)句的意境中。三、指導(dǎo)寫字、出示要寫的字。、學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫生字。四、拓展活動(dòng)、你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。、俗話說(shuō)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，你能把這首詩(shī)畫成一幅畫嗎？鍛煉學(xué)生收集信息，積累語(yǔ)言，并培養(yǎng)他們的想象、繪畫的綜合能力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)并書(shū)寫“憶、異、逢”等個(gè)生字。、通過(guò)反復(fù)吟誦至背誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的音韻，完整的意境和蘊(yùn)含其中美好的感情。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩(shī)意、復(fù)習(xí)夜書(shū)所見(jiàn)：全班背誦、男女比賽背誦。誰(shuí)來(lái)表演一下詩(shī)人葉紹翁，吟一吟這首詩(shī)。、教師表演

5、：我是唐代詩(shī)人王維，今年歲，正在長(zhǎng)安謀取功名，今天是月日重陽(yáng)佳節(jié)，我卻一個(gè)人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人??！教師吟誦：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”、同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人王維寫下的這首九月九日憶山東兄弟。理解“憶”的意思。在這里，教師不僅是一名傳授知識(shí)的學(xué)者，更是一名演員。通過(guò)教師形象的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表演的欲望，并初步感知了詩(shī)人所要表達(dá)的情感。二、自主學(xué)習(xí)，深入體會(huì)、以自己喜歡的方式讀古詩(shī)，可輕聲讀、大聲讀，可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合作讀。、檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏。、自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以自學(xué)，也可以幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)，用查字典、看注釋、看插圖等方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解的詞語(yǔ)。交流學(xué)習(xí)收獲。（提示：詩(shī)句的意思，詩(shī)人表達(dá)的情感。）你認(rèn)為哪句寫得好？或哪個(gè)字用得特別好，為什么？質(zhì)疑：有什么不懂之處？重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。以學(xué)生為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受。三、趣味活動(dòng)、詩(shī)句連對(duì)：老師說(shuō)詩(shī)句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩(shī)句。、情境練背：學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，表演背誦。四、識(shí)字