桂林山水教學(xué)建議教學(xué)反思

1、桂林山水教學(xué)建議教學(xué)反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于桂林山水教學(xué)建議_課堂實(shí)錄_案例_課文_教后感_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！?桂林山水?教學(xué)建議1.課前，教師可以布置學(xué)生查閱有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。2.這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生理解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。課始，可通過情景渲染導(dǎo)入課文，如通過圖片錄像、教師的導(dǎo)語，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀，引讀、看畫面配音朗讀，對(duì)課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。3.整體感知課文后，進(jìn)入分段研讀階段。研讀的重點(diǎn)是：作者是如何運(yùn)

2、用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的；在考慮此問題的同時(shí)，理解相關(guān)詞語的意思。研讀第二自然段時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生考慮：1漓江的水有哪些特點(diǎn)？2作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？這樣寫能讓你產(chǎn)生什么感覺？這些問題也可由學(xué)生質(zhì)疑問難中產(chǎn)生師生圍繞上述問題進(jìn)展對(duì)話時(shí)，結(jié)合理解相關(guān)詞句。如無瑕的翡翠。同時(shí)再次通過朗讀體會(huì)作者的贊美之情。第三自然段可放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)內(nèi)容的理解和表達(dá)方式兩個(gè)方面交流各自的感受，結(jié)合理解奇峰羅列、形態(tài)萬千這兩個(gè)詞語的意思和作用；圖文結(jié)合理解屏障、兀立、嶙峋等詞語的意思，并展開想象，用自己的語言加以詳細(xì)的描繪。上述兩個(gè)自然段的教學(xué)中，還可以通過引讀理解句子之間的關(guān)系

3、，如，師：漓江的水真靜啊，生：靜得進(jìn)而感悟作者是如何運(yùn)用多彩的語言和展開豐富的想象把景物寫詳細(xì)的。最后一自然段可以通過配音朗讀等形式加深理解，讀后說說舟行碧波上，人在畫中游這句話的意思及在文中所起的作用。想象桂林山水的美，并在頭腦中形成畫面，再試著用自己的話說一說。4.對(duì)筆畫較多，字形構(gòu)造復(fù)雜的生字，如，瀾、瑕等要讓學(xué)生在看清字形的根底上認(rèn)真書寫；本文的詞匯豐富，句子優(yōu)美，除了在閱讀過程中結(jié)合上下文加以理解外，還要引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。如對(duì)詞語的歸類；提供一個(gè)新的語段，讓學(xué)生在新的語境中遷移運(yùn)用這些詞語；用幾個(gè)詞語連綴成幾句話，如用峰巒宏偉，拔地而起，形態(tài)萬千，連綿不斷等詞語寫一段話；還可以仿照例句寫話，如仿照真靜啊，靜得；真清啊，清得；真綠啊，綠得的句式練習(xí)寫話。5.把指導(dǎo)背誦與理清文章的構(gòu)造聯(lián)絡(luò)起來?？梢龑?dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，并列出寫作提綱。然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。6.閱讀鏈接與課文有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。可讓學(xué)生自己閱讀。讀后說說，這首詩寫出了漓江的哪些特點(diǎn)，哪些句子寫得最動(dòng)人等等，讓學(xué)生懂得可以用多種形式來描繪同一景物的特點(diǎn)。有條件的班級(jí)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這首詩的內(nèi)容，進(jìn)展再創(chuàng)造，也寫一首詩描寫漓江的