松鼠和松果——教學(xué)設(shè)計3

1、松鼠和松果教學(xué)設(shè)計3文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于松鼠和松果教學(xué)設(shè)計3，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！松鼠和松果教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的1認(rèn)識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。3愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。教學(xué)時間 2課時。一、導(dǎo)入。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了?兩只鳥蛋?，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要保護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的平安。今天，教師就讓大家認(rèn)識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些理解？出示課件，觀看影片介紹。板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？二、初讀

2、課文，整體感知，識記生字。1自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生考慮，這篇課文寫了什么內(nèi)容？2借助拼音，指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀生字。3自主選擇生字進展學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進展指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。第一組 聰 活潑師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高快樂興地走進大森林，摘了一個又一個。結(jié)合上下文理解聰明活潑。第二組 突然 眨師：突然，松鼠眨眨眼睛，想起來。做動作猜謎語。第三組 如 總師：假設(shè)光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！用假設(shè)說句話。 師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢

3、？到哪兒去住呢？講解以字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。第五組 主意師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。4師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。分小組出示學(xué)生搜集到的有這些生字的商標(biāo)、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。5展示生字，請學(xué)生把自己所搜集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給教師、同學(xué)聽。6練習(xí)，你認(rèn)識它們嗎？A聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會了種花。B突然 天突然暗了下來，很快就下起了大雨。C假設(shè) 假設(shè)明天天晴，我們就去春游。D以后 學(xué)了這一課，我們以后會更保護樹木了。E主意 我們有一個美化校園的主意。三、再讀

4、課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。1自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。2指名分段朗讀。3選擇學(xué)生自己喜歡的段落進展練讀。教師范讀第二段。學(xué)生讀陳述句，教師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。4小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。出示題一。1松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？2你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。5再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。6練讀。我愿意讀。每個松果都那么香，那么可口。假設(shè)光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會是一片更茂密的松樹林。四、復(fù)述課文。五、擴展。1師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議，報一報。2師：教師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建立成美麗的綠色小區(qū)。六、布置作業(yè)。1師：剛剛大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。2師：除了松鼠外，你還理解哪種動物或植物?；丶抑?/p>