幼兒園說(shuō)課稿模板錦集七篇_2

1、幼兒園說(shuō)課稿模板錦集七篇幼兒園說(shuō)課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒科學(xué)訓(xùn)練的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程是他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)，許多幼兒對(duì)食物的觀看不夠用心和認(rèn)真，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真的觀看和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的精神。 綱要中提出：“訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。依據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)訓(xùn)

2、練內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。 二、教學(xué)目標(biāo) 在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有學(xué)問(wèn)閱歷、力量、進(jìn)展水平與潛在力量的差異我確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱秘，了解指紋的基本特征及作用；力量目標(biāo)：通過(guò)觀看進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，體

3、驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。 （二）難點(diǎn)：通過(guò)觀看說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用處。 為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒供應(yīng)了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。 四、教法和學(xué)法 （一）教法依據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采納了以下教法： 直觀操作法：在活動(dòng)的開(kāi)頭通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀熟悉；同時(shí)為幼兒供應(yīng)印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的熟悉。 總結(jié)歸納法：在“觀看指紋”這

4、一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的熟悉。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里，“指紋畫(huà)展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。 （二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采納了以下學(xué)法： 觀看法：整個(gè)活動(dòng)始終都是幼兒在通過(guò)自己的觀看來(lái)得出結(jié)論的。 統(tǒng)計(jì)法：在熟悉指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類(lèi)型，以此來(lái)更好的鞏固。 五、教學(xué)預(yù)備 （一）空間預(yù)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。老師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊。 （二）物品預(yù)備： 1、

5、指紋印畫(huà)一幅； 2、印泥和白紙若干； 3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）； 4、雙胞胎指紋圖； 5、實(shí)物投影儀一臺(tái)； 6、玻璃杯、筆、電話等物； 7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片； 8、破案小故事。 幼兒園說(shuō)課稿 篇2 一、設(shè)計(jì)意圖 在語(yǔ)言這個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域中，很多老師都認(rèn)為故事課的教學(xué)中老師在讓孩子畫(huà)面大意后，不厭其煩地讓孩子跟隨老師一遍一遍地重復(fù)故事內(nèi)容,直至孩子?jì)故斓貢?huì)機(jī)械重復(fù)為止，其實(shí)故事里面有好多詞語(yǔ)孩子并不理解，新的訓(xùn)練理念要求孩子能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，老師要關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課的意圖。 二、說(shuō)教材 （一）教材分析 金雞冠的公雞這個(gè)故事選自幼兒大班語(yǔ)言這一活動(dòng)

6、領(lǐng)域課程中，故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)的公雞、貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)為角色，講解并描述了公雞幾次被狐貍騙走，后來(lái)被貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)救回的故事，這個(gè)故事情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)谏钪幸步?jīng)常聽(tīng)到有關(guān)狐貍的話題，他們心目中的狐貍是狡猾的、可恨的，他們盼望狐貍最終被戰(zhàn)勝，從這個(gè)角度考慮，故事不僅符合小伴侶年齡特點(diǎn)，更符合孩子的心理需要，是對(duì)孩子進(jìn)行真、善、美訓(xùn)練，使其明白正義終究會(huì)戰(zhàn)勝邪惡這個(gè)道理的良好題材。 （二）教學(xué)目標(biāo) 幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程新編語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：讓幼兒能仔細(xì)耐煩地傾聽(tīng)他人的談話，理解他人說(shuō)話的主要內(nèi)容，能?chē)@問(wèn)題中心進(jìn)行談話，能用自己的話復(fù)述故事，依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合

7、大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、在嬉戲情境中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)角色的熟悉。 2、主動(dòng)參加故事情節(jié)的爭(zhēng)論，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。 3、訓(xùn)練幼兒不輕信別人的話。 （三）、教學(xué)重、難點(diǎn)： 這個(gè)故事比較長(zhǎng)，讓孩子完整地理解故事內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量受年齡、認(rèn)知水公平因素的限制，所以語(yǔ)句不暢通，表達(dá)不精準(zhǔn)是常見(jiàn)現(xiàn)象，因此，努力用通俗易懂的話較精準(zhǔn)地講解并描述故事內(nèi)容是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 （四）、活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、物質(zhì)上的預(yù)備：給小伴侶們預(yù)備了動(dòng)物頭飾，這

8、是為了讓幼兒更能進(jìn)入嬉戲角色，引起孩子對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注。 2、學(xué)問(wèn)上的預(yù)備：讓幼兒了解貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的“本事”及生活習(xí)性，為故事中狐貍要吃公雞，貓用爪子抓，畫(huà)眉鳥(niǎo)用嘴啄打下鋪墊。 3、多媒體課件金雞冠的公雞，這是作品觀賞的重要媒介，向幼兒呈現(xiàn)完整，感性的視聽(tīng)的藝術(shù)形象，創(chuàng)設(shè)意境，關(guān)心幼兒更深刻地理解作品。 三、教法和學(xué)法 （一）、教法：訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：“同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知渠道，比只開(kāi)放一個(gè)感知渠道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象”。依據(jù)幼兒的認(rèn)知狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、提問(wèn)法等幾種方法。我依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解

9、了。比如：讓孩子想象假如自己就是狐貍，很想吃掉公雞，準(zhǔn)備怎么去做呢？這時(shí)孩子會(huì)各抒幾見(jiàn)，想出很多哄騙公雞的方法。假如你是貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)，又會(huì)怎樣去救公雞呢？孩子們也會(huì)想出很多救公雞的方法，有的小伴侶肯定會(huì)想到它們的看家本事貓用爪子抓，畫(huà)眉鳥(niǎo)用嘴啄，這樣的設(shè)計(jì)能真正起到“預(yù)備得充分，運(yùn)用得恰當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣，使課堂教學(xué)前后聯(lián)系緊密”的作用，我認(rèn)為這比讓幼兒仔細(xì)去聽(tīng)故事的效果好多了。提問(wèn)法在故事教學(xué)中是必不行少的，如：狐貍幾次騙走了公雞，每次都用了什么方法？最終是誰(shuí)救出了公雞這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量，同時(shí)加深了孩子對(duì)故事的理解和把握。 （二）學(xué)法 普班在教學(xué)活動(dòng)中提倡變過(guò)去的“要我學(xué)”

10、為“我要學(xué)”。其實(shí)我覺(jué)得這一學(xué)法不僅適用于普班同學(xué)，對(duì)幼兒園小伴侶葉很適用，讓幼兒在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、玩的輕松氛圍中，自由自在地說(shuō)自己的想法、看法，運(yùn)用嬉戲聯(lián)系法來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，情愿問(wèn)老師一些問(wèn)題，其實(shí)也就達(dá)到了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的目的，這樣的學(xué)法不僅能輕松開(kāi)心地解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且還熬煉了幼兒的思索力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求“在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言力量”。 四、說(shuō)活動(dòng)程序 1、導(dǎo)入新課（大屏幕出示公雞、貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、狐貍） 老師問(wèn)：“小伴侶，你們知道貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)嗎？在遇到敵害時(shí)，它們會(huì)用什么方法來(lái)應(yīng)付敵人呢？”（孩子會(huì)說(shuō)，貓用爪子抓，畫(huà)眉鳥(niǎo)用嘴啄），可

11、能說(shuō)得不夠精準(zhǔn)，師可啟發(fā)說(shuō)，后概括總結(jié)。“那么你們知道狐貍喜愛(ài)吃什么呢？它們之間發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？”這樣孩子們的愛(ài)好就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 2、在嬉戲情境中爭(zhēng)論故事情節(jié) （1）、讓孩子看大屏幕上的公雞、狐貍，想象：狐貍會(huì)對(duì)公雞說(shuō)什么呢？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？幼兒自由談話后，老師放錄音讓他們聽(tīng)，孩子們會(huì)明白他們說(shuō)的好在哪里？哪里說(shuō)得不好，然后再找孩子學(xué)說(shuō)狐貍的話，這是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 （2）、然后用同樣的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)狐貍二次、三次騙走公雞的過(guò)程。 3、提問(wèn)：狐貍幾次騙走了公雞？怎樣騙的？公雞為什么會(huì)被騙？誰(shuí)是公雞真正的伴侶？為什么？（孩子用自己的話說(shuō)）。 4、孩子看畫(huà)面，

12、師放錄音讓孩子完整地聽(tīng)故事。 5、表演故事，這樣既加深了孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解和把握，又可以滿意幼兒的表現(xiàn)欲望。 6、活動(dòng)結(jié)束：孩子學(xué)著小鳥(niǎo)飛出教室去活動(dòng)。 家園訓(xùn)練：回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，既能鞏固孩子對(duì)故事內(nèi)容的把握，又向家長(zhǎng)展現(xiàn)了我們的幼兒訓(xùn)練工作，以取得家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的理解和支持。 幼兒園說(shuō)課稿 篇3 說(shuō)教材 采茶是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句，講解并描述了春完明媚，采茶姑娘高興奮興走到茶園，忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快，每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾，讓幼兒園小伴侶比較簡(jiǎn)單地區(qū)分樂(lè)句?，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶(hù)曉。前兩天還組織了幼兒園小伴侶到東

13、山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練功能，表達(dá)幼兒園小伴侶的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒園小伴侶將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。 說(shuō)目標(biāo) 綱要明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒園小伴侶的藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，老師的作用在于激發(fā)幼兒園小伴侶感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。我班有部分幼兒園小伴侶信念不足不情愿表演給別人看，特殊是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向仿照老師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合綱要的要求和本班的實(shí)際狀況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)： 在幼兒園小伴侶熟識(shí)音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)

14、作。 啟發(fā)幼兒園小伴侶創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，依據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒園小伴侶體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒園小伴侶采茶的活動(dòng)錄象資料 采茶課件一個(gè) 茶園情景布置 攝象機(jī)一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè) 1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講解并描述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。 2、聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的性質(zhì)。 3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。 4、拍攝錄象自由表演。 觀看錄象，講解并描述生活閱歷，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。 1、提問(wèn)：小伴侶你們看電視里是誰(shuí)呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。 （這個(gè)錄象資料是小伴侶在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象

15、后會(huì)特別興奮，留意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小伴侶會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放藝術(shù)允許幼兒園小伴侶自由參加，自由發(fā)揮，容許參加者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛溝通，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒園小伴侶的自我表達(dá)供應(yīng)了豐富而廣泛的天地。 2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)老師的引導(dǎo)功能。老師除了要不斷激發(fā)幼兒園小伴侶的制造性之外，傳播性?xún)?nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒園小伴侶觀看她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特殊致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以

16、提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更美麗、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。 今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，名字就叫采茶想聽(tīng)嗎？讓幼兒園小伴侶對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。 3。聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？依據(jù)幼兒園小伴侶的回答總結(jié)：聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里特別喧鬧，有的托起茶簍，幼兒園小伴侶忙著采茶，有的查找茶葉勞碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè)，情景化、詳細(xì)化，有利于幼兒園小伴侶有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂(lè)于生活閱歷相結(jié)合，兒進(jìn)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。 幼兒園說(shuō)課稿 篇4 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)萬(wàn)里長(zhǎng)城。 目標(biāo)定位如下： （

17、1）引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步把握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。 （2）知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用才智和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬和愛(ài)國(guó)主義情感。 【分析】 要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的喜愛(ài)必需先要熟悉它、了解它長(zhǎng)城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長(zhǎng)城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要老師通過(guò)多種形式來(lái)達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步把握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬(wàn)里長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的宏大和對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)需要幼兒情感的遷移。 而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是非常困難的，由于獨(dú)生子女的盛行

18、使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過(guò)于劇烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。 為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采納多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái)，從而達(dá)到情感遷移的目的。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)記性建筑。 2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)記性建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉景象、古時(shí)人們建筑長(zhǎng)城的景象、古時(shí)抵擋外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象。 說(shuō)活動(dòng)特色 首先是老教材與新媒介的完善結(jié)合。作為被很多訓(xùn)練工曾經(jīng)反復(fù)用法的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今.的訓(xùn)練價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人

19、們的建筑場(chǎng)面，古時(shí)長(zhǎng)城抵擋外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來(lái)長(zhǎng)城是如此宏偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國(guó)人是這么宏大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。 其次。突出情感訓(xùn)練功能?；顒?dòng)始終圍圍著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城人類(lèi)的傲慢開(kāi)展，包括長(zhǎng)城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。 幼兒園說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 歌曲夏天到旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)心情活潑歡快，特別適合中班的小伴侶演唱。 中班寶寶的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此

20、，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)寶寶熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)寶寶主動(dòng)參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。 二、說(shuō)目標(biāo)定位 從中班寶寶的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下： 1感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用開(kāi)心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。 2進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3激發(fā)寶寶主動(dòng)參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。 從活動(dòng)目標(biāo)動(dòng)身，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用開(kāi)心的心情演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對(duì)唱。 為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于情境

21、嬉戲之中，我作如下活動(dòng)預(yù)備： 1閱歷預(yù)備：開(kāi)展歡樂(lè)的夏天主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。 2物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、說(shuō)教法學(xué)法 新的寶寶園訓(xùn)練綱要指出：“老師應(yīng)成為寶寶學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以主動(dòng)飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法： 1依據(jù)寶寶的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和寶寶語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，我采納視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)寶寶在觀看生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激寶寶的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶關(guān)心他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)歌曲旋律。 2依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)寶寶感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，

22、并分段學(xué)唱。從寶寶熟識(shí)的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)寶寶感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 3依據(jù)寶寶活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)寶寶傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進(jìn)行演唱。 教學(xué)活動(dòng)是老師和寶寶共同表演的舞臺(tái)，而寶寶是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的'“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注意寶寶自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)寶寶在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）引入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。 出示課件一，引導(dǎo)寶寶談話。（圖片內(nèi)容：

23、夏天的風(fēng)景雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫） 老師：什么季節(jié)到了？ 寶寶：夏天到了。 老師：你是怎么知道的？ 師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為寶寶供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)寶寶主動(dòng)回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展寶寶的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，關(guān)心寶寶理解并熟識(shí)前半段歌詞。同時(shí)，也為寶寶熟識(shí)歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。 （二）觀賞感知歌曲前半段 1、老師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞寶寶按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞

24、，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。 2、觀賞歌曲前半段，老師清唱 提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣？ 每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升寶寶對(duì)夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓寶寶熟識(shí)前半段。 提問(wèn)：你最喜愛(ài)歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。 一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識(shí)音樂(lè)后，唱出自己最喜愛(ài)的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精準(zhǔn)，老

25、師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。綱要中指出，寶寶園訓(xùn)練應(yīng)敬重寶寶的人格和權(quán)利，敬重寶寶的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)寶寶富有個(gè)性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對(duì)全體，尤其是力量較差、膽子較小的寶寶更應(yīng)賜予主動(dòng)的鼓舞和機(jī)會(huì)。 3老師與寶寶用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段 （三）整體學(xué)唱歌曲 1、老師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？ 出示圖片，提示寶寶學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，寶寶記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采納老師語(yǔ)言示意、動(dòng)作示意等方式關(guān)心寶寶熟記。 2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)寶寶學(xué)唱的愛(ài)好。如：老師領(lǐng)唱寶寶用單音字哼唱旋律；老師和

26、寶寶相互接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。 孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛(ài)好不是特別長(zhǎng)久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣改變的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，寶寶在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。 3、分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段） 問(wèn)答式的前半段歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與寶寶問(wèn)答對(duì)唱的方式，再請(qǐng)寶寶自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別寶寶與集體對(duì)唱盡可能多地為寶寶供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓寶寶在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲開(kāi)心的心情，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。綱要中指出，老師要培育寶寶大膽的表現(xiàn)自己情感

27、和體驗(yàn)的力量、鼓舞寶寶用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采納多種對(duì)唱的方式鼓舞寶寶表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。 （四）活動(dòng)延長(zhǎng) 夏天到了，小伴侶們特殊興奮，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特殊的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。 活動(dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了許多有關(guān)夏天的學(xué)問(wèn)，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了寶寶充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、

28、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。 幼兒園說(shuō)課稿 篇6 背景陳述： 音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂(lè)課程價(jià)值為依據(jù)的，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)愛(ài)好音樂(lè)的情趣，進(jìn)展音樂(lè)感受與鑒賞力、表現(xiàn)力、和制造力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，陶冶他們的高尚情操。 設(shè)計(jì)理念： 一班級(jí)同學(xué)以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、仿照力很強(qiáng)，課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱忱和愛(ài)好，在滿意同學(xué)表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高同學(xué)的制造力，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、制造性和愉悅性。 教材分析： 兩只小象是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象

29、用長(zhǎng)鼻子相互問(wèn)好，一同在河邊玩耍玩耍的生動(dòng)形象，告知同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。此曲為歌表演歌曲，同學(xué)在學(xué)會(huì)歌曲后，可自由創(chuàng)編動(dòng)作，體會(huì)理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： （1）、能熟悉各種動(dòng)物，并說(shuō)出其名稱(chēng)。 （2）、學(xué)會(huì)唱兩只小象，體會(huì)三拍子的韻律感。 （3）、能辨別碰鈴、木魚(yú)、雙響和鈴鼓，并把握其演奏方法。 2、力量目標(biāo)： （1）、能仿照動(dòng)物（如叫聲、走路等） （2）、能用美麗的聲音和活潑的心情表現(xiàn)歌曲。 （2）、在歌表演中，培育同學(xué)的即興表演力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。 （3）、通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，初步培育同學(xué)的合奏力量。 情感目標(biāo)： （1）進(jìn)一步激發(fā)、培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。 （2

30、）引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好和關(guān)愛(ài)，使同學(xué)感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的親密關(guān)系。 （3）在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步鼓舞同學(xué)體驗(yàn)、參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、襯詞的演唱要輕松而有彈性。 2、在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美。 活動(dòng)預(yù)案： 1、仿照激發(fā)愛(ài)好，趣中孕情。 2、演唱感受音樂(lè)，歌中悟情。 3、演奏深化體驗(yàn)，動(dòng)中滲情。 4、律動(dòng)創(chuàng)編表演，舞中抒情。 （一）仿照激發(fā)愛(ài)好，趣中孕情。 活動(dòng)一：仿照動(dòng)物引導(dǎo)每一位同學(xué)主動(dòng)參加的動(dòng)機(jī)

31、，為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)表演的舞臺(tái)。 活動(dòng)二：聽(tīng)賞感受感受并仿照獅子、大象的音樂(lè)形象。 （二）演唱感受音樂(lè)，歌中悟情。 活動(dòng)一：猜一猜通過(guò)猜手看手，讓同學(xué)知道每人都有一雙靈活的手，導(dǎo)入歌曲教學(xué)。 活動(dòng)二：聽(tīng)一聽(tīng)感受歌曲，從歌中知道小象的“手”，體會(huì)兩只小象相互友愛(ài)，一同在河邊玩耍玩耍的生動(dòng)形象。 活動(dòng)三：接口唱通過(guò)師生接口唱嬉戲，學(xué)唱新歌，解決教學(xué)難點(diǎn)，唱準(zhǔn)四句“喲羅羅”，并能跟著琴完整地唱歌。 （三）演奏深化體驗(yàn)，動(dòng)中滲情。 活動(dòng)一：找找想想通過(guò)藏樂(lè)器、找樂(lè)器嬉戲，把觀看、思索、探究的空間留給同學(xué)，著力促使同學(xué)通過(guò)自己的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)、有所得。 活動(dòng)二：敲敲打打引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)其他

32、聲部的節(jié)奏及合奏時(shí)的和諧美，并能為歌曲伴奏。 （四）律動(dòng)創(chuàng)編表演，舞中抒情。 活動(dòng)一: 歌表演師生共同即興表演兩只小象,在律動(dòng)中表現(xiàn)小象之間相互友愛(ài)，一同玩耍玩耍的生動(dòng)形象。 活動(dòng)二: 改歌詞在律動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)將“兩只小象”改為“很多小象”，隱喻同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好伴侶。 活動(dòng)二: 找伴侶師生在找伴侶的歌聲中，一起律動(dòng)，結(jié)束本課。 總結(jié)：本課設(shè)計(jì)預(yù)案，利用多媒體為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛(ài)好和主動(dòng)性，同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué)，將同學(xué)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培育落到了實(shí)處。 幼兒園說(shuō)課稿 篇7 設(shè)計(jì)意圖： 新綱要指出“擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)主動(dòng)引導(dǎo)”。這天剛下過(guò)雨，出了太陽(yáng)就出現(xiàn)了彩虹，所以我立刻聯(lián)想到故事，