六年級孩子特點(diǎn)

1、六年級孩子特點(diǎn) 1 / 4 1 / 4 六年級的孩子特點(diǎn) 先說說六年級孩子的心理行為特點(diǎn)吧， 因?yàn)檫@些特點(diǎn)的認(rèn)識和解決方法直接影響到孩子 的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 我們六年級的孩子的年紀(jì)大多處在 11 13 歲之間，這是一個特其他年紀(jì)階段，處于這一 階段的學(xué)生從生理上、心理上講，他們有的已經(jīng)進(jìn)入青春期，孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也 漸漸成熟，但心理上則處于 斷乳期 ，孩子們的心態(tài)會出現(xiàn)空前未有的敏感和不穩(wěn)。有的孩 子馬上進(jìn)入，身體的發(fā)育使他們感覺緊張、害羞、好奇，對異性同學(xué)他們表現(xiàn)出既排斥又期望 接觸，他們擁有“生理發(fā)展超前，心理成熟滯后”的年紀(jì)特點(diǎn)。 這個年紀(jì)階段的孩子需要成年人恩賜他們更多的關(guān)心和幫助

2、。這個階段的孩子有這幾個 明顯的特點(diǎn)： 1、自想法識增強(qiáng)，排斥老師、家長的管理。 我們的家長必定有這樣的感覺：和兒子、女兒站在一起的時候，他們可能比自己還要高 一頭了，讓我們實(shí)實(shí)在在的感覺他們長大了。他們說話、做事都想證明自己長大了，比方在 自我意識上他們早就把自己看作了大人，他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我 自己知道”、“不用你們管”。在他們的心目中，家長、老師的聲威已經(jīng)慢慢的減弱，他們 能夠拍著老師的肩膀以示同樣，他們能夠?qū)议L的缺點(diǎn)錯誤進(jìn)行責(zé)怪，他們開始對家長、老 師的言行提出思疑、表示反對。他們想方想法的想證明自己長大了，不想再當(dāng)乖娃娃了，不 想被別人牽著鼻子走了。同學(xué)間的

3、交往更頻頻了，好多事不讓大六年級孩子特點(diǎn) 1 / 4 2 / 4 人參加，不讓大人知道，甚 至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。男女同學(xué)互相仰慕，朦模糊朧的開始了我們成年人 眼中的“早戀”。 2、不敬愛人，敵對情緒強(qiáng)烈。 在自我意識的強(qiáng)烈導(dǎo)向下，孩子們唯我獨(dú)尊，對待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們 的眼中，父親母親與師長們的付出都是理所自然。他們比較重視自己的感覺，而不去在乎別人 的感覺。在家里對長輩不敬愛，沖著長輩們發(fā)性情；在學(xué)校，對師長不禮貌，主要表現(xiàn)在態(tài) 度上。面對師長的責(zé)怪，他們最直接的反應(yīng)是“我又怎么了？”馬上找原因?yàn)樽约恨q解，你 才說一句，他已經(jīng)說了十句。而不會去思慮自己終歸是在

4、哪里做錯了，憂如他沒有做錯任何 事情。 敵對情緒主要表現(xiàn)在：碰到家長責(zé)怪后，他就經(jīng)過拒絕接受父親母親的任何安排來表現(xiàn)；碰 到老師責(zé)怪后，他就經(jīng)過不聽課，課堂搗亂、直接抗?fàn)帋熼L等方式來表達(dá)他的不滿。 3、易激動。 處于青春期萌芽的學(xué)生，精力旺盛，好勝心強(qiáng)，但自控能力差，當(dāng)碰到挫折后很簡單使 用攻擊行為，把敵對情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上，其攻擊行為多以表情、動作、 語言、文字等方式表達(dá)。在六年級學(xué)生中，男同學(xué)之間經(jīng)常會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情而鬧矛盾，大 打出手。這學(xué)期，我們班就有好幾個孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大打出手，我進(jìn)行了責(zé)怪教育，讓家 長領(lǐng)回家，并讓孩子寫了檢討。 4、缺乏責(zé)任感。 六年級孩子特點(diǎn)

5、1 / 4 3 / 4 在孩子們做錯事情的時候，他們不會主動去肩負(fù)責(zé)任，而是選擇閃避。在學(xué)習(xí)上，他們 馬虎浮躁，這是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 這些問題都是孩子們成長的表現(xiàn)，成長是快樂的，是誘惑的，也是青澀的，我們誰沒有 經(jīng)歷過成長呢？因此，老師們、家長們，作為成年人，作為孩子們的長輩，我們應(yīng)該為他們 的成長快樂。這個年紀(jì)階段的孩子簡單犯錯誤，我們要正確對待孩子們成長中出現(xiàn)的問題， 用一顆寬容的心對待他們在成長中所犯的錯誤。針對這些問題，我也有自己的考慮，想了一 些方法，在這里和大家一起溝通，供大家參照。 對策 : 1、培養(yǎng)孩子守規(guī)則、守序次的意識。 作為父親母親、師長，必定告訴孩子們：沒有規(guī)矩不

6、行方圓。無論家庭、社會、集體、規(guī) 矩意識是一個人基本素質(zhì)的表現(xiàn)，有了規(guī)矩才能碰到敬愛、歡迎，也只有有了規(guī)矩才能分享生 活的樂趣。我們能夠明確地向孩子們表示我們的態(tài)度與立場：我們敬愛你們的夢想，若是你 想自己管理，那么，你必定擬定好相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活計劃，嚴(yán)格地依照計劃去執(zhí)行。若是違 反了，那么，你必定接受家長、師長的管理。若是在被管理的過程中，孩子們達(dá)到了能夠自 我管理的程度，那么，我們就可以漸漸放手了。但必定注意，這是一個次序漸進(jìn)的過程。要 依照孩子的本質(zhì)表現(xiàn)去做決定。孩子畢竟年紀(jì)小，自覺性不高，需要來自長輩們的督查力量 的落實(shí)。 2、家長創(chuàng)建民主、同樣的家庭教育氛圍，采用合適的教育方式，盡量

7、抽時間與孩子們 在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會同樣地與孩子們一起對待他們成長中碰到的問題，積極與老 師獲取聯(lián)系。 六年級孩子特點(diǎn) 1 / 4 4 / 4 教育孩子正確認(rèn)識來自老師的責(zé)怪，碰到責(zé)怪時應(yīng)該反思自己的行為，事出必有因，老 師不是沒有原因的胡亂責(zé)怪。若是感覺老師的責(zé)怪有誤的地方，應(yīng)該先接受責(zé)怪，這是作為 一名學(xué)生對老師的一種敬愛，事后單獨(dú)去找老師說明原委。老師也會在認(rèn)識本質(zhì)情況后，給 你一個公正的辦理。在孩子問題的辦理上，家長經(jīng)過與老師的溝通商議，達(dá)成教育方式的一 致，耐心地引導(dǎo)孩子正確地對待自己的不足，共同擬定計劃幫助他們改正缺點(diǎn)，及時化解子 女的敵對情緒，促進(jìn)子女心理健康成長。 家長

8、是孩子最貼近的老師。家長言行的影響對孩子是至關(guān)重要的。在孩子的一些問題的 辦理上，您可能其實(shí)不同意老師的做法，您能夠打電話或當(dāng)面和老師溝通溝通，但是絕對不 能夠在孩子的眼前議論起自己對老師的不滿。這樣做只會讓孩子越來越不敬愛老師，加深孩 子對老師的不滿，讓孩子越來越偏執(zhí)、激動，對老師態(tài)度極為不好。因此，避開孩子溝通， 這可是為了在孩子眼前成立老師的聲威。這一點(diǎn)我們班家長做得還不錯。 3、學(xué)會正確的解析和理解，賜予積極的干預(yù)和開導(dǎo)。 針對六年級學(xué)生的“易激動傾向”現(xiàn)象，一方面，作為師長的我們會依照不同樣學(xué)生的性 格特點(diǎn)，賜予不同樣的對待，對學(xué)生所表現(xiàn)出的激動行為我們會正確的解析和理解，賜予積極 的干預(yù)和開導(dǎo)，我們一般采用的方法是冷辦理。孩子激動而與同學(xué)鬧矛盾打架而被老師見告家 長的時候，作為家長不能夠可是一味的斥責(zé)、責(zé)怪甚至處分。而應(yīng)該耐心教育，告訴孩子激動 的嚴(yán)重結(jié)果。每周回家，你都能夠問問孩子在校可否能跟同學(xué)和平共處，有沒有打架之類的。 你的這種緊張，無形中給孩子一種要學(xué)會自我控制情緒的表示。你也能夠經(jīng)過跟老師聯(lián) 系來證明孩子的表現(xiàn)。我們不但從生活賜予指導(dǎo)，更應(yīng)從心理上賜予引導(dǎo)，既關(guān)心學(xué)生的 “生活”，更關(guān)心學(xué)生的“做人”，為學(xué)生順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)生活打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。 六年級孩子特點(diǎn) 1 / 4 5 / 4 4、教會孩子珍惜，教會孩子感恩。 孩子責(zé)任感的缺乏主要原