四年級上冊數(shù)學(xué)教案第5單元 第5課時 梯形 新課標(biāo)

1、.第5課時 梯形教學(xué)內(nèi)容教材第66頁例3認識梯形。教學(xué)目的知識與技能：理解并掌握梯形的定義及梯形各部分的名稱。過程與方法：理解并掌握各四邊形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷梯形的認識過程，體驗觀察、比較、分類的思想和方法。教學(xué)重點理解并掌握梯形的定義及各部分的名稱。教學(xué)難點畫梯形的高。教學(xué)準(zhǔn)備三角尺，課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們認識了平行四邊形，你知道它們的本質(zhì)特征是什么嗎？兩組對邊互相平行，平行四邊形不穩(wěn)定性。提出問題：你能找出不是平行四邊形的四邊形嗎？學(xué)生交流后，把找出的平面圖形，分為兩類，說明分類根據(jù)。小結(jié)：只有一組對邊互相平行的為一類，剩余的為一類。2提醒課題：梯形。像這種

2、只有一組對邊互相平行的四邊形，就是我們今天要認識的梯形。板書課題：認識梯形3聯(lián)絡(luò)實際，說說生活中有哪些有一個面類似于梯形的物體。二、新課教學(xué)1認識梯形。（1） 課件繼續(xù)出示梯形實物圖。老師提問：生活中你見到過這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？梯子、木箱、槽子引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形。這樣的四邊形有什么特點？（2） 交流測量結(jié)果。通過檢查測量使學(xué)生明確：有一組對邊互相平行，但長度不相等，另一組對邊不平行。梯形的定義-只有一組對邊互相平行的四邊形叫做梯形。2認識梯形各部分名稱。1課件出示：互相平行的一組對邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底，習(xí)慣上底畫得短些，下底畫

3、得長些。不平行的一組對邊叫做梯形的腰。從上底的一個頂點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做梯形的高。高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法一樣。2想一想：能不能在梯形的腰上畫高？歸納：梯形的高只能從互相平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線。再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？3比較平行四邊形與梯形的不同點。一個平行四邊形和一個梯形。師：今天我們認識的梯形與昨天學(xué)習(xí)的平行四邊形有什么不同呢？你能通過這兩個平面圖形完成下面這張表格嗎？用圖表示平行四邊形和梯形的不同特點。圖形對邊平行對邊對角平行四邊形有兩組對邊互相平行相等相等梯形只有一組對邊互相平行不相等不相等4介紹等腰梯形和直角梯形。

4、（1） 介紹等腰梯形。等腰梯形：請同學(xué)們用尺子量一量這個梯形的兩條腰，有什么發(fā)現(xiàn)？兩條腰的長度相等。師：這個梯形的兩條腰的長度是相等的，這種比較特殊的梯形，叫做等腰梯形。請同學(xué)們用自己的話給等腰梯形下個定義。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。2介紹直角梯形。出示直角梯形：請同學(xué)們觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？這個梯形中有直角。這樣的梯形叫做直角梯形。誰能說說什么叫做直角梯形？歸納：有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。5四邊形之間的關(guān)系。師：我們已經(jīng)認識了這么多的圖形了，這些圖形都是四邊形。（1） 同桌交流：從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？小結(jié)：長方形、正方形的兩組對邊

5、都分別互相平行，都具備了平行四邊形的特征，所以屬于平行四邊形。但長方形和正方形的四個角都是直角，所以是特殊的平行四邊形，而正方形還有四條邊都相等的特征，所以正方形又看成是特殊的長方形。（2） 用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表示它們的關(guān)系嗎？（3） 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時

6、，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。考慮討論，匯報交流。師生交流后，課件出示：三、課堂練習(xí)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌?/p>

7、和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。1讓學(xué)生舉例說一說生活中見到的梯形。2同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的梯形，那你能動手畫一畫梯形嗎？3教材第66頁“做一做。四、課堂小結(jié)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目

8、的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼

9、兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小結(jié)：今天我們認識了梯形，知道只有一組對邊互相平行的四邊形叫做梯形。梯形中有直角梯形和等腰梯形。還了角了四邊形之間的關(guān)系。5、 作業(yè)布置 68頁 10、11、12題6、 板書設(shè)計 梯 形只有一組對邊互相平行的四邊