猜數(shù)游戲 (2)

1、成功教學(xué)課案 任課老師： 袁笑桃 課題：猜數(shù)游戲 教學(xué)目標(biāo)：1在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法2在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力3在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”和“7”的加減法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力 考點(diǎn)：會(huì)計(jì)算 “6”和“7”的加減法預(yù)備知識(shí)： 口算4、5的加減法。教學(xué)過程：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲（一）猜數(shù)“2”或“4”1教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大?。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉€(gè)這樣的磁珠？（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道

2、？（2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）（3）右手呢？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）（4）有誰猜對(duì)了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？3教師提問：（1）你猜對(duì)了嗎？你怎么那么肯定你猜對(duì)了？（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？4小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧?。ǘ┎?/p>

3、數(shù)“3”1我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？2你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎（三）猜數(shù)“1”和“5”1還是這6個(gè)磁珠，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？2你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?當(dāng)堂作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行猜數(shù)游戲077  70=7  707   770167   617  716   761257    527  725   752347   437  734  743課后作業(yè)：復(fù)習(xí)書第3233頁(yè)課后反思根據(jù)孩子的這種“愛問為什么？”的心理，這節(jié)課我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)猜數(shù)游戲時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這