大班美術(shù)教案：會(huì)變魔術(shù)的畫(huà)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)：會(huì)變魔術(shù)的畫(huà)資源縣機(jī)關(guān)幼兒園 姜可設(shè)計(jì)意圖：在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的繪畫(huà)都是在紙上平面的作畫(huà)，有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢？我嘗試以游戲?yàn)檩d體，借助“魔術(shù)”，讓幼兒在視覺(jué)上產(chǎn)生好奇，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情及自己想創(chuàng)作、想繪畫(huà)的興趣。結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次神奇的有趣的美術(shù)活動(dòng)-會(huì)變魔術(shù)的畫(huà)?；顒?dòng)目標(biāo)： 1.探索色彩和形象的變化，嘗試借助畫(huà)框作畫(huà)。2.發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。 3.提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。重點(diǎn)：樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。難

2、點(diǎn)：1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)跳過(guò)去繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。 2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前要將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。 3.畫(huà)到最后一條畫(huà)框時(shí)注意小標(biāo)記的提醒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制畫(huà)框、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、素描紙 活動(dòng)過(guò)程1.魔術(shù)導(dǎo)入，引起興趣這個(gè)周末，老師學(xué)了一樣新本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？好，那請(qǐng)你們看仔細(xì)咯?。ǔ鍪镜谝环?huà)，體驗(yàn)色彩的變化）我?guī)?lái)了什么？（綠樹(shù)林）我的綠樹(shù)林會(huì)變的，相信嗎？眼睛不要眨哦！變 ！變！變！（綠樹(shù)林變成了黃樹(shù)林）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色變了）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你們的眼睛真靈，我的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了。如果你的眼睛一直這么靈，接下來(lái)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多秘密的。2. 出示范畫(huà)，體驗(yàn)形象的變化。老師學(xué)到了變魔術(shù)的本領(lǐng)，

3、神奇嗎？那老師再給你們變幾個(gè)。1 示第二幅畫(huà)：太陽(yáng)變成了雨滴剛才火辣辣的太陽(yáng)，這天氣說(shuō)變就變，下雨了。太陽(yáng)變成什么了呀？太陽(yáng)說(shuō)你們真棒，小眼睛真靈！2 示第三幅畫(huà)：魚(yú)被吃掉了3 示第四幅畫(huà)：毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶3.教師演示，解決難點(diǎn)。出示畫(huà)框：引導(dǎo)思考請(qǐng)你們想一想：我的圖畫(huà)都會(huì)變，它們是怎么變出來(lái)的？（幼兒討論）解決難點(diǎn)我剛才聽(tīng)到了很多的好辦法，讓我來(lái)試試你們的辦法靈不靈。我要用筆畫(huà)小蝌蚪（畫(huà)小蝌蚪）碰到畫(huà)框怎么辦呢？對(duì)，跳過(guò)去，接著畫(huà)；又碰到畫(huà)框了，又跳過(guò)去接著畫(huà)，到最后一格不能畫(huà)了（注意看小標(biāo)記）。小蝌蚪生活在哪里呢？我們用波浪線表示水。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒碰到黑框跳過(guò)去接著畫(huà)）然后要變成什么呢？

4、（青蛙）畫(huà)青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起來(lái)。怎么藏？對(duì)，拉動(dòng)畫(huà)紙直到把第一幅畫(huà)全擋住。我們可以畫(huà)青蛙了。碰到畫(huà)框跳過(guò)去接著畫(huà)。瞧，可愛(ài)的青蛙畫(huà)好了。畫(huà)好了，我們來(lái)變一下吧！（拉動(dòng)畫(huà)框小蝌蚪變成青蛙了）不錯(cuò)吧！我們給小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的顏色。（再次拉動(dòng)畫(huà)框）小蝌蚪變成青蛙咯?。?）活動(dòng)延伸：小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去4.幼兒創(chuàng)作孩子們，你們想畫(huà)什么變成什么呢？我們一起來(lái)創(chuàng)作會(huì)變魔術(shù)的畫(huà)吧！幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒展現(xiàn)自己的作品，分享成功的快樂(lè)。中班創(chuàng)意美術(shù)教案：春天的小蝌蚪  教材簡(jiǎn)介：這是一個(gè)有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)，我充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫(huà)面。通過(guò)引導(dǎo)幼

5、兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，再學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫(huà)時(shí)， 根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。結(jié)束創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。設(shè)計(jì)理念：綱要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點(diǎn)要求，我通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪

6、的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察想象創(chuàng)作欣賞”這一過(guò)程，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，綱要還中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹綱要精神，盡可能的避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。于是，我通過(guò)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)幼兒合作，使之學(xué)會(huì)謙讓和理解，共同體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春

7、天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息， “青蛙”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來(lái)了一小盤(pán)小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開(kāi)了眼界，孩子表現(xiàn)得開(kāi)心極了。看到孩子們那么開(kāi)心，我也很開(kāi)心，于是我就將這些活躍的小東西安置在自然角中，便于孩子觀察。孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢？看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設(shè)計(jì)了“春天的小蝌蚪”

8、活動(dòng)教案，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。 2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。 3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)：樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的技巧，自由表現(xiàn)春天可愛(ài)的小蝌蚪的形象。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號(hào)筆。 2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。 （1） 教師：小朋友，春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的

9、寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。 （教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà)，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。） （2） 教師：小朋友，老師剛才是用什么畫(huà)出小蝌蚪的呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。 （很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念，讓示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái)，使幼兒很容易就理解了“手指畫(huà)”的概念。） 2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。 教師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面）用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”

10、這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出往不同方向） 3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。 （1） 教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫(huà)時(shí)增加一次就成功的幾率。“小朋友我們畫(huà)小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！” （2） 講解尾巴的畫(huà)法。 . 請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求。） 教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較

11、出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà)，這樣更容易加深幼兒的印象。） . 幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。 （幼兒充分練習(xí)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。） 4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。 （1） 出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?（2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。 （設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，我是想激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。） 5、評(píng)價(jià)和欣賞作品 （1） 教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。 （2） 引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予